① 創意美術 粘貼圖畫 爬呀爬 教案
活動設計背景
在美術教學活動中，每一次都是教師示範畫幼兒學畫，怎樣才能更好的激發幼兒的興趣愛好，改變美術課傳統的授課模式呢？一次在我教小朋友用各種圓形畫了一頭大獅子的時候，突然想到何不把美術課變成美工課，讓小朋友利用各種顏色大小不同的幾何圖形來做創意粘貼畫？於是，我設計了本節課「有趣的圖形拼貼」
活動目標
1．能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2．體驗圖形組合變化的樂趣。
教學重點、難點
能用各種幾何圖形創意拼貼成圖畫
活動准備
1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，膠棒2．幾何圖形拼貼的範例圖。
活動過程一、和圖形寶寶做朋友
1、出示大信封，小朋友們今天來了神秘的小客人想和你們做朋友玩游戲，小朋友想知道是誰嗎？
2、游戲：「郵遞員」，請小朋友上前面來摸一摸分別拿出來展示在黑板上和小朋友一起說出幾何圖形的名字、顏色等
二、圖形的拼貼組合
1、小朋友們看到這么多的圖形寶寶你們會聯想到什麼呢？可以分別以圓形為例，如；太陽氣球等
2、啟發幼兒這么多漂亮的圖形寶寶，小朋友們想一想如果把它們組合在一起，能拼貼出什麼圖案呢？
3、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，可上前操作。
三、圖形拼貼畫欣賞
1、今天老師帶來了圖形拼貼畫請小朋友們欣賞
2、請小朋友們說一說老師用了哪種圖形，拼貼出了什麼畫？
四、幼兒拼貼畫創作
1、請小朋友說一說自己想拼貼一幅什麼畫！
2、小朋友想不想自己創作一幅神奇漂亮的拼貼畫呢？
3、幼兒選擇自己所需的圖形寶寶擺一擺。教師幫助幼兒合理安排畫面
4、幼兒作品粘貼
活動延伸：
展覽幼兒作品欣賞
幼兒相互講述畫面內容，體驗圖形的組合變化樂趣。
② 北師大版二年級數學 有多少張粘貼畫教學設計
有多少粘貼畫
教學內容: 北師大小學數學二年級上冊第72-73頁的內容。 教學目標：
1.經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。
教學重點： 編制6的乘法口訣，並能運用口訣解決簡單的實際問題。
教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。 教學准備：課件 教學過程：
一、創設情境、激趣引入．
今天，老師帶來了許多粘貼畫，（課件出示圖片）同學們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學們。你們想得到它嗎？那可要好好表現啊！
你能看一眼，不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
學生自由估計粘貼畫的數量。 2、說一說．
師：同學們，要很快數出有多少「粘貼畫」，你有什麼高招嗎？ 生：先數一排有幾個，再數有幾排。
師：現在，我們共同來一排一排地數一數，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個？（課件出示一排粘貼畫）
生：一排6個
師：1排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？（板書） 1×6=6 一六得六
2排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？ （板書）2×6=12 二六十二
師：3排呢，4排呢„„請你把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整。 3、試一試．
（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導． （2）學生匯報，交流。
（邊匯報，邊板書紅、白倆顏色粉筆） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學過五六三十的口訣，5個6加1個6就是6個6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
師：同學們，你們真棒，通過小組合作學習已經能夠自己編制6的乘法口訣了． （3）一起把口訣讀一讀吧！
（4）女同學讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．
4、記憶6的乘法口訣．
（1）認真觀察，6的乘法口訣在排列上有什麼規律？找到了再告訴你的同桌． （2）全班交流．
（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）
如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時候，你有什麼辦法幫我想嗎？
（3）採用多種形式熟記口訣．
①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利． ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背誦了！ 師生對口令。（師說上半句，生答下半句） ③同桌兩人互相檢查一下。（對口令） ④齊背。 5、基礎練習
①算一算（P73第1題）
師：同學們，你們會背了，那麼你會做嗎？請看73頁第一題． （1）、誰能說說這道題是什麼意思？你能自己填一填嗎？ 好，動筆！
（2）、學生獨立填寫表格。 （3）、學生開火車匯報。．
②我們請同學們找一找，看看誰和誰是一對好朋友。 36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 （投影）全班交流。你是運用了哪句口訣？
三、鞏固應用，實踐深化． 1、想一想：
師：同學們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣並記住了，那麼我現在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請看屏幕：（課件出示）
想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 請你和你的小組同學討論一下，括方框里該填幾。 翻開課本72頁，想一想，填一填。
② 誰來說一說你是怎麼填的？為什麼填6？ ③ 生說師課件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6個8=7個6+1個6=9個6-1個6
④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興．
2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請同學們打開書73頁4． 自己做一做。
全班交流。
評價：看來同學們不僅會了乘法口訣，還能靈活運用乘法口訣來進行推算，真是了不起．
3、課件：算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）
師：你們的表現太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？ （1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，並說出乘法算式． （2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。 （3）、你是怎麼算出來的？一學生課件演示。
四、總結．
請你閉上眼睛回憶一下，今天這節課我們學了什麼？ 你學會了哪些本領？
老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你們都會是個小數學家
③ 北師大版有多少粘貼畫教學設計與反思
有多少粘貼畫 教學內容:北師大小學數學二年級上冊第72-73頁的內容.教學目標：版 1.經歷獨立探究、編權制6的乘法口訣的過程,體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法. 2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡單的實際問題. 教學重點：編制6的乘法口訣,並能運用口訣解決簡單的實際問題. 教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用,在計算中體會新舊知識的聯系,逐步學會從已知尋求未知的思想方法.教學准備：課件 一、創設情境、激趣引入． 今天,老師帶來了許多粘貼畫,（課件出示圖片）同學們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動腦,積極回答問題的同學們.你們想得到它嗎?那可要好好表現啊! 你能看一眼,不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧.（板書課題：有多少粘貼畫）
④ 二年級上冊數學有多少粘貼畫教學設計
教學目標：
知識與技能：掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。
過程與方法：經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知求未知的思想方法。
情感態度與價值觀：結合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養估算意識。
教學重點：編制6的乘法口訣，並能運用口訣解決簡單的實際問題。
教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。
課前准備：課件
教學流程：
一、創設情境、激趣引入．
今天，老師給同學們帶來了許多粘貼畫，（課件出示青蛙圖片）請同學們看一看，你們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學們。你們想得到它嗎？那可要好好表現啊。
你能看一眼，不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知．
1、估一估．
學生自由估計粘貼畫的數量。
2、說一說．
師：同學們，要很快數出有多少「粘貼畫」，你有什麼高招嗎？
生：先數一排有幾個，再數有幾排。
師：現在，我們共同來一排一排地數一數，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個？（課件出示一排粘貼畫）
生：一排6個
師：1排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？（板書）
1×6=6 一六得六
2排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？
（板書）2×6=12 二六十二
師：3排呢，4排呢……請你把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整。
3、試一試．
（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導．
（2）學生匯報，交流。
（邊匯報，邊板書紅、白倆顏色粉筆）
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學過五六三十的口訣，5個6加1個6就是6個6．六六三十六 ）
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
師：同學們，你們真棒，通過小組合作學習已經能夠自己編制6的乘法口訣了．
（3）一起把口訣讀一讀吧！
（4）女同學讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．
4、記憶6的乘法口訣．
（1）認真觀察，6的乘法口訣在排列上有什麼規律？找到了再告訴你的同桌．
（2）全班交流．
（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）
如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時候，你有什麼辦法幫我想嗎？
（3）採用多種形式熟記口訣．
①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利．
②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背誦了！
師生對口令。（師說上半句，生答下半句）
③同桌兩人互相檢查一下。（對口令）
④齊背。
5、基礎練習
①算一算（P73第1題）
師：同學們，你們會背了，那麼你會做嗎？請看73頁第一題．
（1）、誰能說說這道題是什麼意思？你能自己填一填嗎？
好，動筆！
（2）、學生獨立填寫表格。
（3）、學生開火車匯報。．
②我們請同學們找一找，看看誰和誰是一對好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
（投影）全班交流。你是運用了哪句口訣？
三、鞏固應用，實踐深化．
1、想一想：
師：同學們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣並記住了，那麼我現在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請看屏幕：（課件出示）
想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
① 請你和你的小組同學討論一下，括方框里該填幾。
翻開課本72頁，想一想，填一填。
② 誰來說一說你是怎麼填的？為什麼填6？
③ 生說師課件演示
6×8＝6×7＋口＝6×9－口
6個8=7個6+1個6=9個6-1個6
④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興．
2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請同學們打開書73頁4． 自己做一做。
全班交流。
評價：看來同學們不僅會了乘法口訣，還能靈活運用乘法口訣來進行推算，真是了不起．
3、課件：算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）
師：你們的表現太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？
（1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，並說出乘法算式．
（2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。
（3）、你是怎麼算出來的？一學生課件演示。
四、總結．
請你閉上眼睛回憶一下，今天這節課我們學了什麼？
你學會了哪些本領？
老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你們都會是個小數學家。
⑤ 北師大版小學數學有多少粘貼畫教學設計
有多少張貼畫(課件+教案) 密碼:anuh
⑥ 《有多少粘貼畫》教學設計
有多少粘貼畫
教學內容:北師大小學數學二年級上冊第72-73頁的內容.教學目標：
1.經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程,體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法.
2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡單的實際問題.
教學重點：編制6的乘法口訣,並能運用口訣解決簡單的實際問題.
教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用,在計算中體會新舊知識的聯系,逐步學會從已知尋求未知的思想方法.教學准備：課件
一、創設情境、激趣引入．
今天,老師帶來了許多粘貼畫,（課件出示圖片）同學們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動腦,積極回答問題的同學們.你們想得到它嗎?那可要好好表現啊!
你能看一眼,不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧.（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
學生自由估計粘貼畫的數量.2、說一說．
師：同學們,要很快數出有多少「粘貼畫」,你有什麼高招嗎?生：先數一排有幾個,再數有幾排.
師：現在,我們共同來一排一排地數一數,好嗎?（手勢一排一排的表示）一排有幾個?（課件出示一排粘貼畫）
生：一排6個
師：1排是幾個6,列乘法算式,口訣是什麼?（板書） 1×6=6 一六得六
2排是幾個6,列乘法算式,口訣是什麼?（板書）2×6=12 二六十二
師：3排呢,4排呢„„請你把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整.3、試一試．
（1）學生嘗試寫算式、編口訣,師巡視指導． （2）學生匯報,交流.
（邊匯報,邊板書紅、白倆顏色粉筆） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我們說說是怎樣算的嗎?（我們學過五六三十的口訣,5個6加1個6就是6個6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
師：同學們,你們真棒,通過小組合作學習已經能夠自己編制6的乘法口訣了． （3）一起把口訣讀一讀吧!
（4）女同學讀算式,男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．
4、記憶6的乘法口訣．
（1）認真觀察,6的乘法口訣在排列上有什麼規律?找到了再告訴你的同桌． （2）全班交流．
（從上往下看,積都多六；從下往上看,積都少六）
如果老師記住了五六三十,想不起來六六多少的時候,你有什麼辦法幫我想嗎?
（3）採用多種形式熟記口訣．
①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利． ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背誦了!師生對口令.（師說上半句,生答下半句） ③同桌兩人互相檢查一下.（對口令） ④齊背.5、基礎練習
①算一算（P73第1題）
師：同學們,你們會背了,那麼你會做嗎?請看73頁第一題． （1）、誰能說說這道題是什麼意思?你能自己填一填嗎?好,動筆!
（2）、學生獨立填寫表格.（3）、學生開火車匯報.．
②我們請同學們找一找,看看誰和誰是一對好朋友.36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 （投影）全班交流.你是運用了哪句口訣?
三、鞏固應用,實踐深化． 1、想一想：
師：同學們很棒,這么快就自己編出了六的乘法口訣並記住了,那麼我現在可要考考你們,看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密.請看屏幕：（課件出示）
想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 請你和你的小組同學討論一下,括方框里該填幾.翻開課本72頁,想一想,填一填.
② 誰來說一說你是怎麼填的?為什麼填6?③ 生說師課件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6個8=7個6+1個6=9個6-1個6
④師：你們真棒,觀察得很仔細,又說得很完整,老師真高興．
2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題,請同學們打開書73頁4． 自己做一做.
全班交流.
看來同學們不僅會了乘法口訣,還能靈活運用乘法口訣來進行推算,真是了不起．
3、課件：算一算,每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）
師：你們的表現太好了,大家看,你們能算出每個圖各有多少個格子嗎?（1）、學生利用口訣獨立解決第1,2小題,並說出乘法算式． （2）、引導學生利用移動方格的形式,小組合作完成第三小題.（3）、你是怎麼算出來的?一學生課件演示.
四、總結．
請你閉上眼睛回憶一下,今天這節課我們學了什麼?你學會了哪些本領?
老師相信,聰明的同學們,只要肯動腦,你們都會是個小數學家