1. 小學英語教學名師有哪些
我提供個最具有代表性的，因為我是小教的學生，我們的偶像就是沈峰老師，你上完一搜就知道她多麼厲害了，我們上課小學英語示範課基本上都是參考她的
2. 誰知道小學英語的名師都有誰有視頻么謝謝！
虎嘯楊，英語李，都是很有水平，但是很嚴格，先考後收，定期淘汰
3. 小學英語名師有哪些
江蘇省小學英語名師有南京的沈峰、揚州的龔海平、常熟的戈向紅等等。
4. 小學四年級哪個高級教師講課視頻最好
王剛視頻
5. 英語特級教師沈鋒的博客
沈峰，女，1968年出生，漢族，大專學歷，南京市北京東路小學副校長，工會主席。她長期擔任英語教學工作，她虛心學習，刻苦鑽研，成為省、市英語教學的骨幹。她的課堂教學輕松自如，特色鮮明。連續獲得玄武區、南京市、江蘇省賽課第一名，全國競賽一等獎。她的教學論文清新實在，富有創見。多篇論文獲省、市論文評比一、二等獎並公開發表。她在小學英語界貢獻突出，影響廣遠。她擔任了多部教學叢書的主編及編寫工作。她被全國中小學幼兒教師獎勵基金會聘為「全國小學英語教學示範VCD」主講教師，被全國核心期刊《學英語》、《英語輔導報》等報社聘為全國英語素質教育講學團成員，被江蘇教育學院等大專院校聘為授課教師。她現兼任省教科研「十五」重點課題《小學研究性學習》總課題組專家委員會副主任，省教科所重點課題《小學英語教學評價研究》總課題組負責人之一。2002年11月擔任了全國小學英語優質課競賽評委。她被江蘇省人民政府授予「特級教師」 稱號（是全市唯一的小學英語特級教師，是全省小學英語特級教師中唯一的青年同志）。多年來，她還相繼被評為「南京市名教師」、「南京市十佳青年教師」、「南京市英語學科帶頭人」、「南京市優秀教育工作者」，連續三次獲得區「中青年拔尖人才」稱號。
6. 在哪裡可以找到沈峰老師上的牛津小學英語5AUnit8課件或教案
師易網。
7. 沈峰老師"怎樣上好一堂英語"講座
我教小學英語10年了，個人的看法如下：1.第一印象很重要，要活潑，溫和，有親和力，不要板著臉。你的自我介紹要有亮點，讓孩子第一眼就喜歡上你。.要讓學生認識到英語的重要性，例如可舉例的方法告訴他們，英語就在我們身邊。喔 還有一件事，幾天前幫我指導的ABC天卞英語中心的老師和我提到 其實要掌握好英語是很容易的；必須有個好的學習情境以及熟練口語對象 最關鍵就是外教水平 標准口音(建議找歐美外教)才可以 不間斷天天口語交流，一對一家教式輔導才能有最.好.的進步幅度！學習後記得復習聽取課後錄音反饋 好鞏固知識點！如果真的沒有人可以指導的環境，只能到旺旺或愛思取得課外教材閱讀，多說多問很快的口語就培養起來 學習效果肯定會迅速明顯的 如：他們所崇拜的明星的英文名，有名的英文歌，及著名歌手所唱歌曲中出現的英文，方便麵等生活常用品上所含的英文說明，各類餐館旅館等都有英文名稱。我的看法第一堂課應該是彼此的熟悉及對英語的看法和認識，不必講新課。.告訴他們英語課上能做什麼，不能做什麼，及最具體的獎懲分細則，為自己樹立親和而有威信的形象，日後便於管理。
8. <<沈峰小學英語教學實踐與研究>>哪裡可以買到急！謝謝！
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9. 怎樣上好一堂英語課——聽沈峰老師講座心得《轉》
怎樣上好一堂英語課？相信是每一個英語老師的追求。當然，對於我們青年教師，更是希望能盡快站穩講台。那麼想要上好一堂好課，必須弄清楚什麼樣的課才是好課。沈老師提到：（1）教——得法。也就是說，教師在教學要運用科學的教學方法。（2）學——明白。這是站在學生層面上的，一堂好課必須是學生學得明白的課，只有學生學得明白，才會更有興趣。（3）考——滿意。也就是學生在檢測中能有較好的成績。 首先，教學目標的設計要具體明確，有可操作性。很多時候，我們在設定教學目標時往往會說「學生能較好地掌握…並能正確運用。」其實，這樣的目標設定太過寬泛，我們在設定教學目標時應該明確：學生能掌握哪些詞哪些句型，在什麼樣的語境中達到怎樣的目標。只有將教學目標設定的具體化，教師在操作的時候才能更具體，學生才能真正地學會在正確的情境下運用句型。 第二，教學過程的設計要合理，連貫，有邏輯性。我們在教學過程中往往會為了教某一個詞和某一個句型時設定一些情境，有時這些情境甚至毫無關聯，只是為了設計而設計。而沈峰老師則講到，在一堂課的設計中，要盡可能地做到每一句話之間都有一個邏輯關聯。我想，這一點在自己的教學中要多實踐。 第三，新知識的教學要從激活學生已有的知識、生活經驗和興趣入手。很多時候，在設計教學過程的時候，我總會擔心，不知道學生會不會，能不能自己從一個知識聯想到另一個知識，也正是因為這種擔心，很多時候總是直接將一些知識點呈現給學生，還是秉持著一貫的「填鴨式」教學，比如在句型操練： What can you see in the zoo? I can see… 我們往往會給出很多圖片，讓學生根據圖片來說 I can see a tiger/lion/… 。其實，這樣的問題，學生能通過自己的生活經驗很好地回答出來，因此，在教學中，我們不應總是把學生當成白紙，忽略他們的已有經驗。 第四，教學活動要體現學生主體和學生積極主動的參與和實踐，體現語言的規律。只有學生主動參與到教學活動中時，他們才能更好地實踐、運用所學內容。而我們的教學中，往往為了學生能更好地掌握知識，教師占據了大多數時間，學生的自主參與性不高。我想，在今後的教學中一定要讓學生成為學習的主人，讓學生完全參與到教學活動中來。 通常情況下，我們總會花更多地時間來思考怎麼教這個問題，當然，怎麼教很重要。而沈峰老師則告訴我們，在教學設計時，首先該思考的問題是教什麼。我們在設計的時候應該先分析透徹本課的教學內容，如果是詞句教學，那麼側重點則是詞的拼讀、句型的運用。如果是語篇教學，那麼側重點不應是某個特定的詞，而更應該注重語篇的整體性、邏輯性。只有分析透徹了教什麼這一問題，才能根據內容選擇合適的教學手段、方法。教的怎麼樣也是不容忽視的問題。在每一次課堂教學後，我們都應該進行深入的反思，想一想，這節課上的亮點什麼什麼，還有哪些問題，應該怎樣完善，然後對這節課進行再設計，如果可以的話再上一次。而我們的教學中往往會忽視再設計和再上課這兩點。我想，作為一名新教師，一定要做好反思和再設計的工作。因為，有反思才會有成長。
10. 學習沈峰老師講座《怎樣上好一節英語課》心得
聽罷講座，一、我認為，在這個講座中沈峰老師一共談了5個方面的內容。1. 實現有效教學的條件（教學目標設計，教學過程設計，新知識教學方式，教學組織，教學活動，教學有效性，指示語）2. 一堂好課的准備策略（教學設計一般流程）3. 樹立備課的質量意識，一課三備。4. 樹立聽課的質量意識，有效聽課、聽講座。5. 一堂好課的實施策略 二、我認為備好一節課需要以下一些步驟： 首先，我們在做課前准備時，要清楚教學設計要解決的三個問題：教什麼？怎麼教？教得怎麼樣？然後，備課一般步驟是：分析，設計，評價。1.對學習需求進行分析，即學習內容分析和學習者特徵分析。 2.對教學目標設計，教學策略設計，教學技術設計，教學過程設計。強調目標教學，關注學生，實現更有效教學活動。 3.對學生有評價:形成性評價和終成性評價。特別是形成性評價最好要能夠聯系所教內容。既能調動學生學習積極性，又可以服務於這一課的教學內容。 最後，樹立教學設計的質量意識，一課三備。一備：鑽研教材,獨立思考,形成「初案」。二備：博覽群書,融會貫通,寫出「教案」。三備：課後反思,精益求精,補充「另案」。綜上，基本上能備好一節課了！ 同時我認為好課的標準是： 教師教得得法，學生學得明白，考試考得滿意。課堂要回歸本真，教師為學生著想，因材施教。教學要留有餘地，以學生發展為本。