1. 大班教案《小學什麼樣》教學反思
本節課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍
1、本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數。
本課開始，設計了一個網上競答：李斯同學答25題，對22題；張良同學答20題，對18題；劉清同學答50題，對46題，你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢？學生開始了積極思考，說出了以下幾種結果：「劉清，因為他答對的最多。」「張良，他答錯的最少」「我比較正確率」。在學生否定了第一第二位同學的回答之後，我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果,自然引出如何比較正確率，轉化為分母為100的分數的比較，在將這些分數改寫成百分數的形式，學生在自己解決問題的過程中了解了百分數的含義。
2、通過課前收集百分數信息，課上匯報，主動去理解百分數的含義。
百分數的含義只有一句話，如果老師教給學生只要幾分鍾，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息，如「羊毛 70%」，「橙汁含量 〉10%」等等，讓他們說出含義之後再問學生，到底什麼叫百分數？在理解的基礎上學生自己總結，印象深刻，理解透徹。
《扇形統計圖》的教學反思（九）
我上了一節「扇形統計圖」，課後有如下反思：
成功之舉
1、激發學生思維，給學生更多的思考空間
課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維。如：「從這幅圖中你能想到什麼」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「從這幅圖中你還能想到什麼」學生的回答轉向一些具體問題。如：「我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——」等等。
2、促成情感目標的落實
如提問：「作為發展中國家的公民你應該怎樣去做。」從而激發學生的民族自尊心。
敗筆之處
1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數和C表示公頃數時講的不透徹。
2、沒有掌握好時間，整節課前松後緊，以至於有點拖堂。
《百分數的應用》的教學反思（十）
本課的教學設計，是在新課程標准理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。
1、改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。
根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了「實驗活動」這樣一個情境，從而引入「求一個數是另一個數的百分之幾」的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。並更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的准備。
2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力
《數學課程標准》（實驗稿）明確指出，要讓學生能夠「初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。」本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的游戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，通過自己的探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。
3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學中應對學生多一份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
數學廣角《雞兔同籠》的教學反思（十一）
在這節課當中，我主要藉助教材上的列表法同時結合引導學生畫圖的方法，再配合假設法。充分運用了動手操作這個手段，讓學生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。師生共同經歷了三種不同的列表方法：逐一列表法、、跳躍式列表法、取中列表法後問：能用圖形來表示雞兔頭和腿之間的關系嗎？
雖然這只是一個簡單操作活動，但是，在畫圖的過程中充分調動了學生的積極性，經歷了一個探索的過程，這時候再介紹假設法就水到渠成了。也實現了運用多種方法解決問題的目的。起到了意想不到的效果。
2. 大班綜合活動：小學什麼樣
嘉興市秀洲區新塍鎮洛東幼兒園 徐穎設計意圖： 大班下學期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。一方面這種長大的感覺，引發了孩子模擬做小學生的願望。他們背起了小書包，但是背書包已經不能滿足孩子要當小學生的渴望。「老師，小學里有班長對嗎？」「小學生一直考試嗎？」「老師，我們什麼時候考試呀？」有的還說：「我姐姐的書包里有很多書，有許多本子，還有詞典呢!可是我們的書包里只有一點點。」面對這么多問題和好奇，「走進小學」的主題就這樣產生了。另一方面就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，就老師而言面臨的則是如何為滿足孩子熱切的期望。並從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分准備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。活動目標：1、 能夠關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的願望。學慣用語言表達自己對畫面的理解。2、 能大膽、清楚的用畫筆表達自己的理想小學。教學策略：通過本次活動激勵上小學的熱情，讓幼兒看看、找找、說說、畫畫，解決幼兒的質疑，勝利走過人生道路上的第一個轉折點。活動准備：1、幻燈片<<美麗的小學>> 2、紙、油畫棒或水彩筆。3、一段角色表演活動過程：一、 開始部分、激發興趣在輕松活潑的校園的音樂聲中，把幼兒帶入小學的意境。師：小朋友，你們看誰來了？（角色表演：豆豆和莉莉要上小學的害怕與擔心）豆豆擔心地問：「上小學要去得很早嗎？我遲到了，老師會把我關到外面嗎？」「小學里有點心吃嗎？怎麼上廁所？」莉莉還有另外的擔心。 師：小朋友們和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什麼樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。二、 基本部分、美麗的小學出示幻燈：教師出示活動片。這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。提問：1、這是小學的什麼地方？是怎樣的？從這里看到的樓房是做什麼用的？樓房前面有什麼？2、小學生在什麼地方鍛煉身體？那兒會有些什麼？3、小學生們在什麼地方大小便？和幼兒園的廁所一樣嗎？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。4、小學里有些什麼人？( 老師、小學生等) 他們的表情怎麼樣的？（都是笑眯眯）他們每天做些什麼？5、這是什麼地方？有誰？在做什麼？6、這是什麼地方？誰和誰在一起？在做什麼？7、這是什麼地方？小學生們可以在這里做些什麼？8、你們喜歡這樣的小學嗎？教師小結：我們從圖片上知道了小學是怎麼樣的。等我們去上小學就更清楚小學生的學習、生活情況。你們就會是學習的主體、課堂的主人。三、結束部分、繪畫理想的小學1、 小朋友你們心中最喜歡的小學到底是什麼樣的呢？（啟發幼兒構思創作）2、 幼兒與同伴交流繪畫內容。四、延伸活動：明天，我們去參觀小學就可以知道了。說一說，參觀時你最想看的地方和最想知道的事情。
3. 大班作業我心目中的一年級是什麼樣的
「老任！你來啦！」這總是我看見她來的第一句話。假如她哭了，我會毫不猶內豫的奔向她容，仔細凝聽她的悲傷，她的痛苦，因為是我跟她經歷的事情太相似了吧？所以有一見如故的念頭，我們會一起玩耍，一起聊到天南地北，愛與另一個人述說自己的小秘密；共同有一個好友蘇雨涵，而我們兩個叫她「老蘇」。我經常叫任燕澤叫她「老任」而她也不怪我，也許這就是友情，俗話說：「茫茫人海，知音難覓」而她不就是我的一個知己嗎？
而老蘇，現已不在一個班級里了，但是我們三個像之前一樣親密無間。你跟我一樣也愛寫作，我們有一個共同的喜好，也有一個共同的朋友。我們三個是不是上輩子是拜了把子的姐妹，今生再次作姐妹啊！
我又開始了一次很遠很久的旅行，這一路上經歷了千難萬險。我穿越寸草不生的大沙漠，友情為我降下了一場甘霖；我穿越水流湍急的大河，你——友情為我支起了一葉扁舟；我穿越斷壁殘垣的大峽谷，友情為我建起了一座大橋；我穿越陰雨連綿的熱帶雨林，友情為我撐起了一把小傘……這一路，友情伴我同行，為我護航，才是我的征途如此精彩。我也很高興有過那樣的一份感情，純凈而又綿長，在這紛繁復雜的人世中，我有這樣的朋友，值得我去祝福，去思念……
4. 我心目中的小學是什麼樣子
我心目中的好老師 一直以來，我都不欣賞「一日為師，終身為父。」這句話，因為我覺得父子之間還存在著輩分高低，而老師與學生之間理應是沒有任何隔閡，更別說是輩...
5. 大班幼小銜接語言教案
活動目標：
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿嚮往，有做一名合格小學生的願望。
活動重點：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動准備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？"2、集體觀看PPT，理解畫面內容。
（1）圖一：師："這是什麼時間，你從哪裡看出來的？" 大衛在干什麼？（舉手發言）為什麼上課回答問題要舉手發言呢？
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
（2）圖二：師：這是什麼時間呢？大衛在干什麼？（注意聽講）為什麼上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛呢？
小結：請用完整的話說說。
（3）圖三：師："這是在什麼地方？大衛在做什麼？老師會怎麼說？（注意語氣）小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
（1）師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛在學校里還發生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼裡大衛是個什麼樣的孩子？為什麼？
在老師的眼裡大衛是什麼樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛嗎？你從哪裡看出來的？
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發幼兒上小學的願望。
師："第二天，大衛上學會怎麼做呢？"
6. 我的進步 大班語言活動教案
幼兒園大班談話活動教案：我的進步
一、活動目標1．能用清楚的語言"圍繞"我步積極、有序進行交談。
2．學慣用修補的方式保持和豐富話題。
3．感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
二、活動准備1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。
3．幼兒展示進步需要的相關材料(照片、作品)。
三、指導要點1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.活動難點：學慣用修補的方式保持和豐富話題。
3．指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。
活動過程1． 出示照片，激發談話興趣今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?
教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。
2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
3.集中談論"我最大的進步"（1）討論：什麼是"最大的進步" ．提問:你最大的進步是什麼?"最大"是什麼意思？
小結;:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）4．游戲：《幸運大搜索》
教師 ：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?
要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什麼進步，還要告訴人家開始你怎樣，後來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪裡？也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。
5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
別人的進步。
四、評價要素活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。
7. 《我的感覺》 大班語言活動
幼兒園大班語言教案：我的感覺
活動目標
1、能夠用完整的語言表達自己的感覺。
2、喜歡高興、快樂的感覺。
活動准備
1、圖片：各種面部表情
2、幼兒用書
活動過程
一、激發幼兒興趣
1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。
2、教師（以小兔子的口吻）：大家好，我是小腿跳跳，最近我發現自己總是有各種奇妙的感覺，
你們有嗎？
二、出示圖片 ，引導幼兒討論不同的感覺。
1.圖一
（1）請小朋友仔細觀察，然後說說看到了什麼，並帶領幼兒一起做高興地表情。
（2）教師：這個小朋友在做什麼？他的表情看上去怎麼樣？（高興)
你們猜猜什麼事情讓他子這么高興啊？
（引導幼兒大膽想像）
（3）什麼事情會讓你們感到高興呢？
（鼓勵幼兒用完整的語言表達）
2.圖二
（1）請幼兒仔細觀察，然後讓幼兒說說看到了什麼，並帶領幼兒一起做難過的表情。
（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現在的心情是什麼樣的？（難過）
你們猜猜他為什麼這么難過呢？
（3）你們有沒有難過的時候？什麼事情會讓你們覺得難過？
3.圖三
（1）請幼兒仔細觀察，然後讓幼兒說說看到了什麼，並帶領幼兒一起做生氣的表情。
（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現在的心情是什麼樣的？（生氣）
你們猜猜他為什麼這么生氣呢？
（3）你們有沒有生氣的時候？什麼事情會讓你們覺得生氣？
4.圖四
（1）請幼兒仔細觀察，然後讓幼兒說說看到了什麼，並帶領幼兒一起做害怕的表情。
（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現在的心情是什麼樣的？（害怕）
你們猜猜他為什麼這么害怕呢？
（3）你們有沒有害怕的時候？什麼事情會讓你們覺得害怕？
三、教師和幼兒共通過討論如何調節自己的心情。
1、教師引導幼兒討論什麼樣的心情是好的，什麼樣的心情是不好的，如何調節自己的心情。
2、教師小結：保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂。當我們感覺難過、生氣、害怕的時候
要想辦法調節，盡量讓自己高興起來。
8. 我的進步大班語言教案
《我的進步》大班語言談話活動教案
活動目標：
1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.學慣用修補的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
活動准備：
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2.ppt《幸運大搜索》（將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上）。
3.幼兒展示進步需要的相關材料（照片、作品）。
活動重點：
能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
活動難點：
學慣用修補的方式保持和豐富話題。
指導要點：
運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。
活動過程：
1.出示照片，激發談話興趣。
今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進步？
教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。
2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
3.集中談論"我最大的進步"。
（1）討論：什麼是"最大的進步" ．提問：你最大的進步是什麼？"最大"是什麼意思？
小結；：最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）
4.游戲：《幸運大搜索》
教師 ：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎？
要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什麼進步，還要告訴人家開始你怎樣，後來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪裡？也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。
5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
我們都說出了自己的進步。現在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步？（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。）
6.談談別人的進步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，並告訴大家為什麼要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發幼兒發現個別幼兒的進步和優點並表達出來。
7.小結。
教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。
評價要素：
活動中幼兒是否能大膽連貫講述，是否感受到自己和他人的進步。
活動建議：
1.美工活動：組織幼兒製作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。
2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"誇寶寶"專欄里。
3.引導幼兒圍繞"我的進步"，學慣用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。
9. 幼兒園大班社會禮儀教案《我心中的小學》
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動准備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學慣用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及布置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班後，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家裡經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動准備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動准備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助於幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做准備。
二、活動准備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協商交換游戲。
4、整理活動區材料。