A. 教師資格考試小學數學面試難嗎
難不難是因人而異的，對有些人來說比較難，但是對有些人來說回還好，不是那麼難，其實只答要你准備充分了，教師資格證還是很好通過的！俗話說天下無難事，只怕有心人！
面試的整個流程就在這里說了，要參加考試的人應該都清楚，主要有7步（不清楚的要再去看下流程！）下面來說說教師資格證面試考試的重點！（幼教、小教、中教）
幼兒園教師主要考察考生的職業認識、心理素質、儀表儀態、交流溝通、思維品質、了解幼兒、技能技巧以及評價與反思，其中技能技巧、交流溝通和思維品質這三個項目的分值比較高。
小學教師主要考察考生的職業認識、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施以及教學評價，其中教學實施分值最高，其次是言語表達和思維品質兩個項目。
中學教師考察內容和小學教師一樣，也是教學實施、言語表達和思維品質這三個項目的分值是高的，不過分值比例上會有細微的差別，教學實施這塊佔分最高!
注意：面試試講是很重要的，考試前一定要多看些視頻！一定要知道考試的重點是什麼，對症下葯，才能有好的效果！
祝你考試順利啊！
B. 小學數學數一數1-10比數的多少10分鍾試講教案
小學數學學科相對而言較為簡單，沒有太多復雜的知識點，基本上每堂課重點難點都是一個，但是到小學六年級也開始在一堂課中有其他知識點出現的情況，但是也一眼能夠看出並不難，所以基本上小學數學學科在10分鍾試講中講解的知識點就是通過一道例題來講解的，在鞏固練習環節再設置一道或者兩道練習題，那麼對於10分鍾試講所講的知識與內容已經知道了，下一步就來講解如何設計這10分鍾的試講。
根據新課程標準的要求，一堂完整的課要按照課堂教學四部曲來進行，導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業，其實看似四部曲，實則為五部曲，最後一步小結作業是兩個部分，小結和作業，這裡面希望考生們能夠注意一下，那麼下面分別介紹一下這幾個部分都是什麼意思。
導入新課，相信很多有經驗的考生都知道，現在授課模式都不再是上課直接進行知識點的講授，而是通過各種各樣的導入方法來引入本堂課程的內容，那麼提到導入方法在這裡面需要介紹一下，第一種導入方法：溫故知新導入法，這個不用詳細介紹，大家都知道，就是回憶以前所學的知識，進而引入本堂新課的內容，這種方法看似傳統，但是足以體現考生的專業性和對教材的聯系;第二種：創設情境導入法，由於計算機的普遍使用，多媒體教學已經成為主流，所以這種導入法就是綜合利用圖片，視頻，音頻等方法創設各種情境來讓同學們坐在教室里就能夠體會到外面的世界，創設情境法不僅僅是通過圖片，視頻，音頻等等，還可以是講故事，猜謎語，設疑等等，對於小學數學學科而言，大部分教材為人教版和北師大版，這兩個版本教材在正課之前都會有兩個或者幾個小孩的對話，那麼這個作用就是我們可以利用他們的對話來編創情境，根本不用我們費勁腦汁的去設計，所以希望考生頭腦靈活一些，善於編創情境。
C. 2016教師資格證小學數學面試教案怎麼寫
小學數學教案需要基本的架構
教學目標：面試拿到的題目屬於的知識點
教學內重點容：知識點中的重點
教學難點：知識點中的難點
（需要的教具等可有也可沒有）
教學過程：講解的過程。
導入、試題、講解、練習、活動、歸納等，每一步寫幾句重要的話就行。
面試的時間控制在6分鍾左右。根據實際情況縮短或者延長講課時間。
例題一定要講解明白，後面的練習和總結可以彈性。
D. 誰有小學數學面試的歷年優秀教案
一、教學目標
1.知識與技能目標：利用對於數字的直觀感受，結合長度和人民幣的單位，認識一些小數的含義，知道十分之幾可以寫成小數，並能根據十分之幾寫出相應的小數;認識小數各個部分的名稱。
2.過程與方法目標：在獲得小數初步認識的過程中，感受十分之幾和一位小數間的聯系，積累數學活動的經驗，體會數形結合的思想，培養比較、分析、抽象、歸納等數學思維能力。
3.情感態度與價值觀目標：通過長度與人民幣與小數關系的認識，體會數學與生活的密切聯系，培養自主探索與合作交流的良好學習習慣。通過了解小數的產生和發展過程，提高學生學習數學的興趣。
二、教學重難點
1.重點：認識一位小數的含義。
2.難點：理解一位小數的含義。
三、教學過程
(一)導入新課
創設情境：麗麗有一個自己的小書房，今天她約了好朋友想自己去商場買一張合適的書桌。他需要的書桌是怎樣的?學生通過觀察、測量圖片，說說書桌面的長和寬。根據學生的回答提問：5分米是幾分之幾米?為什麼是5 /10米?4分米是幾分之幾米?為什麼?
(二)探究新知
1.認識整數部分是0的一位小數。
師生活動1：師根據學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導學生說出1分米，師板書)所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米;4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。(邊板書)5/10，還可以寫成這樣的形式：0.5
你以前見過這樣的數嗎?這樣的數叫――(板書：小數的初步認識。)今天這節課我們就來認識小數，看誰先和小數交上朋友。
0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢?它表示什麼?
2.認識整數部分不是0的小數
師生活動2(創設情境)：麗麗和小紅選完書桌後又選了三樣學慣用品(出示商品圖片)
營業員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業員一起來正確標價嗎?
(四人一組討論)
6角用元作單位是多少元?
為什麼1元2角是1.2元?你是怎麼想的?3元5角呢?
板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點五
誰來讀一讀這幾個小數?
小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成「零點幾元」，再和幾元合起來就是幾點幾元。
3.認識整數和小數。
(1)出示：說一說下面各數中哪些是整數，哪些是小數?
7、0.6、1.8、38、0、1、45.2
(2)引導學生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什麼，小數部分是什麼?
師：那這些小數該怎麼寫呢?讓我們動手試試。
(三)鞏固提高
1.完成教材第88頁「想想做做」第3題。
讓學生先用分數和小數表示出塗色部分，再讓學生匯報答案，並說說是怎麼想的。
2.完成教材第88頁「想想做做」第4題。
出示數軸，引導學生觀察。
提問：把誰看作單位「1」?把單位「1」平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾?
學生獨立思考，回答教師提問後，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁「想想做做」第5題。
讓學生先試著用小數表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內交流。
(四)小結作業
師生共同回顧本課重點。通過本課的學習，你有什麼收獲? 還有哪些疑問?課下完成練習題。