赤壁之戰小學教案

㈠ 赤壁之戰是小學還是中學課本

赤壁之戰是中學課本所涉及的內容

㈡ 赤壁之戰小學課文全文

《赤壁之戰》

東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領，就下令渡江。

周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對周瑜說：「曹軍號稱八十萬，我軍才三萬，相差太遠了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，只要用火攻，他們想逃也逃不了。」

周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎麼打，還得想個計策。黃蓋說計策已經有了，向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他這么辦。

黃蓋給曹操寫了一封信，說東吳兵少，抵擋不住八十萬大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的。他願脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

這一天，東南風很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風眺望，忽然有個兵士報告說：「江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風向北岸駛來。」曹操定睛一看，果然有一隊帆船直向北岸駛來，不一會兒已經來到了江心，船頭上分明寫著一個「黃」字。曹操笑著說：「黃蓋沒有失信，果然來投降了。」

不錯，趁著東南風來的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮著，裡面不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺。還有幾條小船拴在大船後面。

黃蓋的船把帆揚足，快得像離弦的箭。周瑜帶著兵船跟在後面。曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

黃蓋的船離曹操的船隊不到二里了，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一起點著，大家上了小船，解了纜繩，讓這二十條火船趁著東南風沖進曹操的船隊。曹操的戰船被鐵索連著，沒法散開，一下子都著了火。火又竄上岸去，岸上的兵營也燒了起來。

火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪裡是水，哪裡是岸。哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計其數。

曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背後鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹操見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰，只得帶了他們從華容道逃跑。

(2)赤壁之戰小學教案擴展閱讀：

背景

劉琮束手

曹操在平定北方之後，於建安十三年（208年）正月回到鄴城後，立即開始了向南用兵的軍事上和政治上的准備：

1、於鄴鑿玄武池以練水軍；

2、派遣張遼、於禁、樂進等駐兵許都以南，准備南征；

3、令馬騰及其家屬遷至鄴，做了實際上的人質，以減輕西北方向的威脅；

4、罷三公官，置丞相、御史大夫，自任丞相，進一步鞏固了他的統治地位；

5、以罪名殺了數次戲侮及反對自己的孔融，以維護自己的權威。

同年七月，曹操揮軍南下，八月，荊州劉表病死，蔡瑁、張允等就擁立劉琮繼任荊州牧。曹操接受了荀彧的意見，先抄捷徑輕裝前進，疾趨至宛、葉。

章陵郡太守蒯越及東曹掾傅巽等勸劉琮投降曹操，對他說：「逆順有一定的道理，強弱有一定的形勢。以臣屬的身份去抗拒天子，是對國家叛逆；以剛接手的荊州去抵禦朝廷大軍，必會陷入危險；依靠劉備去對抗曹操，一定失敗。

這三個方面我們都不行，拿什麼去對付曹操大軍？而且將軍您自己考慮一下，您比得上劉備嗎？如果劉備擋不住曹操，則即使是投入荊州的全部力量，也不足以自保；如果劉備擋得住曹操，則他就不會再居於將軍之下子。」劉琮聽從他們的意見。

九月，曹操到達新野縣，劉琮就以荊州投降曹操，派人用朝廷過去頒發的符節去迎接曹操。曹軍將領都疑心劉琮是詐降，婁圭說：「現在天下分裂，各地割據勢力都貪圖用代錶王命的符節來抬高自己的身份。這次送來符節，這必定是真心誠意。」曹操於是接受劉琮的投降，繼續進軍。

九月，曹操到達新野。曹操南下的消息，依附劉表、屯兵樊城的劉備一直不知道，直至曹軍到達宛的附近時才發現：而劉琮已向曹操投降，卻不敢告訴劉備，劉備發現狀況，於是派親近詢問劉琮，這時劉琮才派宋忠告知劉備，劉備既驚駭又頗氣憤，只好立即棄樊南逃。

㈢ 要小學人教版《赤壁之戰》優秀教案，明天要，急！！！！！！

《赤壁之戰》教案
赤壁之戰
【學習目標】
1, 學會本課14個生字,正確讀寫"率領,調兵譴將,計策,波浪滔天,眺望,纜繩,硫磺,不計其數,丟盔棄甲"等詞語.
2, 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
3, 讀懂課文的內容,了解課文的敘述順序.
【教學重點】
使學生了解事情的經過和作者是按什麼順序寫的.
【教學難點】
引導學生如何從戰役的具體過程中了解以弱勝強的原因.
【課前准備】
學生在課前四人為一組,自疊紙船.
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一, 激發興趣,導入新課.
1,導語:三國故事,人人皆知.如"單刀會","三顧茅廬","草船借箭"……今天,我們要學習的是一篇根據《三國演義》的部分內容改編的《赤壁之戰》.(板書課題)
2,你對"赤壁之戰"有哪些了解?(學生交流課前搜集的資料)
3,你還有哪些疑問?
二, 初讀課文,整體感知.
1,學生小組學習:
(1) 自學生字新詞.
(2) 圍繞課始提出的問題進行討論交流.
(3) 對課文進行二次質疑,並由記錄員負責記錄.
2,全班交流:
(1) 學習生字新詞,注意字音,字形,字義.
(2) 分小組指讀課文.
(3) 交流已經讀懂的問題.
(4) 各小組交流提出的新問題.
三, 了解梗概,分清條理.
1,分清事情的前因後果.
2,連起來說說故事的主要內容.
第二課時
一, 解題引趣,導入新課.
, 解題.
(1) 請齊讀課題《赤壁之戰》
(2) "赤壁"是地名,你能否把題目變成一句話.
(3) 請把時間,交戰雙方和戰爭的結果加進去說一說.
2, 從課文入手,概括主要內容:
(1) 戰爭開始時 ,雙方的力量對比如何?
(2) 這是一場什麼樣的戰役?(以少勝多)
(3) 把"以少勝多"也加進題目中說一說.(東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大 戰,東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,結果周瑜獲勝,曹操戰敗.這是一場以少勝多的戰役.)
(4) 出示寫有上面這段話的幻燈片.
問:大家看,這段話與這篇課文有什麼關系?(本文的主要內容)
(5) 作為本課的主要內容,你覺得它還缺點什麼?(東吳周瑜是如何取勝的?)
(6) 那麼東吳是如何取勝的呢?(用火攻打敗曹操的.)
(7) 把"火攻"加進去再說一說.
出示第二張幻燈片:(東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大 戰,東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,周瑜用火攻打敗曹操,.這是一場以少勝多的戰役.)
(8)請大家回想一下,我們是從什麼入手來概括課文的? (課題)
(9)今後在閱讀寫事的文章時,可以從課題入手,用提問題的方法,逐一加入六要素(時間,地點,人物,起因,經過,結果)來概括主要內容.
1、 用下面的字組詞。

遣（ ） 度（ ）駐（ ）瑜（ ）

遺（ ） 渡（ ）注（ ）愉（ ）

策（ ） （ ） （ ） （ ）

竄（ ） （ ） （ ） （ ）

降（ ） （ ） （ ） （ ）

shuāi( ) jiàng( ) xiáng( )

率 將 降

lǜ ( ) jiāng( ) jiàng( )

2、 用下面的詞語造句

（1）、非、、、、、、、、、、不可、、、、、、、、、、

（2）、不是、、、、、、、、、、也不是、、、、、、、、而是、、、、、、、、

3、寫出各段的段落大意。

4、復述「火燒赤壁」的經過／

板書設計

北岸 曹操 80萬（多） 過於自信、輕敵

長江 火 借

攻 東

風 知已知彼，揚長避短南岸 東吳3萬（少）准備充分，有智有謀

《赤壁之戰》優秀教案

一、 課文特點介紹：這篇課文講的是一個歷史故事。東漢末年，曹操率兵南下功打東吳，東吳大將周瑜採用詐降和火攻的辦法，大敗曹軍，這是我國歷史著名的以少勝多的戰役。

二、 教學目標

1 、學會本課生字、新詞。並能看圖詳細復述課文。

2、 能給課文分段，概括段意，學習串連各段段意歸納課文主要內容的方法。

3、 通過學習課文，學生懂得赤壁之戰，東吳獲勝的根本原因在於知己知彼，利用地利揚長避短。

三 、 教學重點：

1 、串連各段段意歸納課文主要內容

2、 在理解課文內容的基礎上，指導學生看圖詳細復述「火燒赤壁」的經過。

教學難點：學生缺少歷史知識、地理知識及古代戰爭的知識。有關知識，老師可結合課文內容做些簡單介紹。

四、 教學過程：

（一）、初讀課文，了解課文主要內容

思考：1 、故事裡主要寫了戰役雙方的哪幾代人？

2、 這次戰役結果怎樣？周瑜用什麼方法取勝了曹操。

（二）、細讀課文，理清文章思路，給課文分段。讀書、討論、歸納、按事情發展順序，全文分四段。

第一段：（1—2）：交代了故事發生的時間、地點、起因。

第二段：（3—4）、第三段：（5---10）故事的經過。

第四段：（11）：故事的結果。

（三）、再讀課文，概括各段段意

1．學習第一段，默讀課文

思考：曹操攻打東吳，做了那些准備，當時參戰雙方的局勢怎樣？

板書： 北岸 曹軍80萬

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~長~~~~~~~~~江~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

南岸 東吳3萬

概括段意：曹軍南下攻打東吳，因兵士坐不慣船，就用鐵索把船連起來，准備渡江。

2．學習第二段，指名讀課文。

思考：著一段主要寫了什麼？

概括段意：黃蓋向周瑜提出火攻曹軍的主意，並且獻出了一個如何打的計策。

3．學習第三段，讀課文

思考：東吳採用了正確的進攻策略，採取了幾個步驟？

[1]、黃蓋詐降

[2]、准備20條船，都用幔子遮著，裡面裝著蘆葦，上面撲上火硝、硫磺、還有幾條小船拴在大船後面。（說明東吳准備得十分充分）

[3]、火攻曹營

概括段意：黃蓋寫信給曹操，加意投降，趁東南風，讓裝滿了引火材料的船向曹操的船沖去，使曹操的船和軍營全燒了起來。

4．學習第4段

概括段意：周瑜乘勝追擊，曹操大敗而逃。

（四）、串連各段段意，歸納課文主要內容

1、讀一讀所寫的各段段意，（縱觀全文，得到整體印象）

2、把各段段意串連起來，刪去重復，對全文來說是次要的內容。

3、為了把句子連貫起來，句與句之間可少許加一些必要的詞語，有些詞句可調換位置，使之成為完整通順明白的一段話。

主要內容：曹操率軍攻打東吳，因兵干坐不慣船。就把船用鐵索連起來，周瑜采綱了

黃蓋的假投降和火攻的計策，火燒曹營，曹操大敗而逃。

（五）、看圖詳細復述「火燒赤壁」的經過。

（六）、課後練習：

1、 用下面的字組詞。

遣（ ） 度（ ）駐（ ）瑜（ ）

遺（ ） 渡（ ）注（ ）愉（ ）

策（ ） （ ） （ ） （ ）

竄（ ） （ ） （ ） （ ）

降（ ） （ ） （ ） （ ）

shuāi( ) jiàng( ) xiáng( )

率 將 降

lǜ ( ) jiāng( ) jiàng( )

2、 用下面的詞語造句

（1）、非、、、、、、、、、、不可、、、、、、、、、、

（2）、不是、、、、、、、、、、也不是、、、、、、、、而是、、、、、、、、

3、寫出各段的段落大意。

4、復述「火燒赤壁」的經過／

板書設計

北岸 曹操 80萬（多） 過於自信、輕敵

長江 火 借

攻 東

風 知已知彼，揚長避短南岸 東吳3萬（少）准備充分，有智有謀。

㈣ 老師說赤壁之戰我們自己來教，每人寫一份教案，看誰寫的好誰就教，我很想教請打家幫幫我。語s版的。謝謝

教學目標
1. 認識孫權、魯肅、周瑜、諸葛亮的形象
2. 解史料剪裁從屬於作者歷史觀的道理
3. 把握常用文言句式、常用文言詞

教學步驟
一、導入新課。要求學生說出《史記》的體裁特點(紀傳體通史,分為本紀、世家、列傳、書、表)。讀「自讀提示」,指出《資治通鑒》是編年體通史。《赤壁之戰》的材料則來自紀傳體斷代史《三國志》。
二、介紹時代背景。東漢末年,朝政紊亂,宦官和外戚斗爭激烈,人民痛苦加深,爆發了歷史上著名的農民起義——黃巾軍起義。各地軍閥乘勢而起,擴大自己的軍事實力,爭奪地盤,形成大分裂的局面。
三、難點、重點分析
(一)常用文言詞。次:①臨時駐扎。例:引次江北。②次序。例:余船以次俱進。當:①抵擋。例:非劉豫州莫可以當曹操者。②應當。例:當橫行天下。③會。例:操當以肅還付鄉黨。方:①方法、計謀。例:助畫方略。②將要。例:方與將軍會獵於吳。③剛。例:操軍方連船艦。④方面、地區。例:挾天子以征四方。⑤古代計算面積用語,正方形(各邊長度相等)。例:地方數千里。計:①出計、謀劃。例:今為君計。②計謀。例:備用肅計。將:①將領。例:命猛將統兵數萬。②統帥、帶領。例:彼所將中國人不過十五六萬。③將要。例:將順江東下。④扶持。例:出郭相扶將。⑤助詞,無義。例:宮使驅將惜不得。蹶:①跌倒。例:一蹶不振。②使受挫。例:必蹶上將軍。立:①站立。例:操軍吏士皆出營立觀。②使成。例:足以立事。③即、立即。例:公子立自責,似無所容者。乃:①是。例:若事之不濟,此乃天也。②於是。例:乃罷會。③才。例:騎乃得過。④乃至。例:蒙沖斗艦乃以千數。夷:①削平。例:今操芟夷大難。②平坦。例:夫夷以近,則游者眾。③古代我國少數民族名。例:西和諸戎,南撫夷越。走:①快跑、逃跑。例:操引軍從華容道步走。②使逃、驅趕。例:可燒而走也。卒:①士兵。例:以疲病之卒御孤疑之眾。②死。例:魯肅聞劉表卒。③終於。例:卒相與歡,為刎頸之交。
(二)容易誤解的語言現象——二字相連卻並非雙音詞。①地方(土地縱橫各……)[例]地方數千里。②妻子(妻和兒女)[例]子布、元表諸人,各顧妻子。③北面(面向北)[例]北面而事之。④交通(相交而後通達)[例]阡陌交通。⑤無論(不要說)[例]乃不知有漢,無論魏晉。⑥於是(在這件事上)[例]吾祖死於是。
四、討論分析第一部分。第一層(1、2段):在曹操大軍壓境的情況下,魯肅、諸葛亮策動孫劉聯盟。①魯肅向孫權獻策並勸說劉備聯吳抗曹(第1段);②諸葛亮使吳,勸說孫權聯劉抗曹(第2段)。第二層(3、4、5段):孫權接受周瑜、魯肅的主張,決心抗曹,計劃出兵。①東吳內部「和」「戰」兩派意見分歧,魯肅再次說服孫權,堅定抗曹決心②孫權召回周瑜,周瑜分析敵我力量對比,促使孫權決策抗曹(第4段);③周瑜進一步分析曹操兵力,促使孫權出兵與劉備並力抗曹(第5段)。

1. 學生齊讀第1段。
   2.歸納這一段的內容要點。(①魯肅向孫權獻策;②魯肅勸說劉備與孫權聯合抗曹;劉備採納魯肅意見,進住樊口。)
   3.分析第1點內容。引導問;魯肅為什麼要去荊州?是不是為了弔唁劉表?孫權為什麼同意他去?魯肅的戰略目標是什麼?用什麼策略達到他的目標?他的近期目標是什麼?討論小結
   4.分析第2點內容。引導:魯肅的「說辭」有什麼特點?劉備為什麼採納了魯肅的建議?劉備欲投吳巨,是不是他的真實意圖?魯肅是怎樣取得劉備信任的?討論小結:①魯肅勸劉備「自結於東」是為了對付當前的大敵曹操,符合他的戰略策略思想;②劉備的「投吳巨」之說純系遁辭,他當時唯一可依靠的力量只有孫權;③魯肅與諸葛亮「共定交」,表現了他的誠意。
   5.小結第1段:孫、劉聯盟是魯肅的本謀,這表現了魯肅的政治遠見,他一直是這一聯盟的維護者。這一聯盟的建成對赤壁之戰中擊敗曹操起了重要作用。
   二、講讀第2段。
   1.學生齊讀第2段。
   2.歸納這一段內容要點(①諸葛亮智激孫權;②諸葛亮對劉、孫、曹三方力量對比的分析以及對形勢發展的預測。)
   3.分析引導:諸葛亮第一段話「海內大亂……禍至無日矣」的要害是什麼?(勸孫降曹)先指出孫、劉與曹操「共爭天下」暗含什麼意思?為什麼要誇大敘述曹操的威力?怎樣表示求援之意?哪一句話擊中孫權的要害?答孫權「何不遂事之」一問,妙在哪裡?討論小結:①強調「共爭天下」,君臣之分未定;②針對孫「內懷猶豫之計」以「北面事之」相激③以田橫「守義不辱」劉備「不為之下」為孫樹立對抗的榜樣。
   4.分析第2點內容。就下面兩個題目作簡要說明:
   (1)諸葛亮對劉、曹、孫各方實力的分析。劉——關羽水軍一萬,劉琦一萬。曹——主力已疲,不習水戰、降卒不服。孫——兵數萬。
   (2)對未來形勢的預測:破操後天下三分。5.小結第2段:諸葛亮以友軍代表身份向孫權進言,保持了不卑不亢的態度,他針對孫權尚未最後決策的情況智激孫權,初步實現了聯吳抗曹的目的,說明他是一個卓越的外交家和戰略家
   三、講讀第3段。
   1.學生齊讀第3段。
   2.歸納這一段的內容要點。(①曹操下戰書;②迎降派的觀點;③魯肅勸孫權勿迎。)
   分析:曹操這封戰書的意圖是什麼?
   (威嚇孫權:「奉辭伐罪」表示師出有名;「旌麾南指,劉琮束手」說明所向披靡;「水軍八十萬」宣揚實力。)小結:企圖「不戰而屈人之兵」。試歸納張昭等人主張迎降的理由。(①政治因素——曹操「挾天子以征四方」,拒之不順;②地理因素——操占荊州,與吳共有長江之險;③軍事因素——實力相差懸殊。)從這里看出什麼問題來?(曹操的戰書起了作用;東吳內部意見分歧。)引導:魯肅所說的「大事」是指什麼說的?孫權既然同意他的意見,為什麼不作決斷?「魯肅獨不言」說明了什麼問題?他的話為什麼立即得到孫權的贊同?孫權的那番話說明了什麼問題?討論小結:①魯肅在關鍵時刻向孫權陳說迎降唯獨對他不利,希望他「早定大計」;②孫權主戰,但對內部意見分歧持慎重態度。(可附帶提一件史實:破曹後魯肅先回,孫權持鞍下馬歡迎他。)
   四、本課小結。①曹操以咄咄逼人的口氣致書孫權,企圖不戰而屈人之兵,驕矜之心溢於言表;②東吳迎降派一時占上風,使孫權難以作最後決斷;③魯肅「逮獨斷之明,出眾人之表,實奇才也「。

   一、講讀第4段。
   1.學生齊讀第4段。
   2.過渡問:①「肅勸權召瑜還」的目的是什麼?(增強主戰派的力量。)②「拔刀斫前奏案」意味著什麼?(孫權作最後決斷。)
   3.歸納本段內容要點(①周瑜分析敵我力量對比;②孫權作最後決斷——出兵抗曹。)
   4.分析。先誦讀周瑜的話「操雖託名漢相……保為將軍破之」。要求指出哪些話是駁斥迎降派的(開頭至「而可迎之邪」)、哪些話是分析曹操的劣勢的(「請為將軍籌之」至結尾)。引導:周瑜的觀點跟投降派是針鋒相對的,他指出孫權方面有哪些優勢?他的觀點跟諸葛亮、魯肅在大體上是一致的,但又有所不同,不同的地方在哪裡?可就周瑜的用語「橫行天下」「除殘去穢」「操自送死」「將軍禽操,宜在今日」等提出問題,進行比較。討論小結:①孫權的優勢:政治上——為漢家除殘去穢;地理上——割據江東,地方數千里;軍事上——兵精足用,英雄樂業。②曹操的劣勢:有後患,不習水戰,天時不利,軍糧不足,士兵不服水土。
   5.分析。孫權的政治眼光、好勝的性格;「內懷猶豫之計」「甚失孤望」作比較,指出這最後的決斷是經過深思熟慮的。
   6.小結這一段。①周瑜一出場就顯示出他在孫權決策中的作用,使主戰派完全壓倒了迎降派,東吳內部歸於統一。②孫權當機立斷,顯示了他是一位天才領導人,他的好勝性格也進一步表現出來。
   二、講讀第5段。
   1.學生齊讀第5段。
   2.歸納本段內容要點(①周瑜再陳方略;②孫權再表決心)。
   3.問:周瑜為什麼夜見孫權?(孫權雖作最後決斷,但信心不足,周瑜深知這一點。)周瑜這段話的主要內容是什麼?(雙方兵力對比和能以少勝多的道理,揭露曹操的虛聲恫嚇和不可克服的弱點。)
   4.問:孫權說的「獨卿與子敬與孤同耳」反映了什麼問題?(主張迎降的人很多。)哪些話反映了東吳的弱點?(五萬兵難卒合,已選三萬人,說明兵力不足。)「卿能辦之者誠決……孤當與孟德決之」這段話反映了孫權當時是怎樣的心態?(對勝利還沒有絕對的把握,但有決一死戰的決心。)統觀孫權說的這些話,他的目的是什麼?(跟周瑜推心置腹,對周瑜表示絕對信任,這就為周瑜在指揮作戰中發揮最大的才智創造了條件。)
   5.小結這一段。先提出問題:上文寫孫權拔刀斫前奏案,已作最後決斷,下面再接著寫領導人事安排(即「遂以周瑜、程普為左右督……助畫方略」這句話),行文豈不更加簡練?為什麼要加上周瑜和孫權這一番對話?(表現周瑜的精明以及孫權和周瑜之間的親密關系——這也是東吳獲勝的一個重要原因。)
   三、講讀第6、7段。
   (1)這兩段話內容的重點是什麼?(火燒曹營——決定性的戰斗。)次重點是什麼?(曹操敗退時的狼狽情形。)略寫的是什麼?「進,與操遇於赤壁」寫了什麼?(略寫進軍過程,交待決戰地點。)「初一交戰……瑜等在南岸」交待了什麼?(略寫初戰,交待兩軍方位,為下文」東南風急」,風助火威作鋪墊)。「操乃留征南將軍曹仁……引軍北還」交待了什麼?(戰敗後曹操的部署。)
   (2)在赤壁之戰中,像黃蓋這樣的部將當以數十乃至上百計,為什麼作者只提黃蓋一人?(在決戰中以火攻破曹,源於黃蓋倡議,有大功,非同尋常。)關於劉備,為什麼只用一語帶過?(決戰中的主力是東吳部隊,劉備僅處在配合地位。)由此總結出「史筆」的特點:詳略分明;評價人物在歷史過程中的作用,寓褒貶於敘事;在敘事中顯示歷史事件發展過程的必然規律。
   四、總結選材和布局特點。

㈤ 小學 28課 赤壁之戰

文章部分內容：當日滿江火滾，喊聲震地。左邊是韓當、蔣欽兩軍從赤壁西邊殺回來；右邊是周泰答、陳武兩軍從赤壁東邊殺來；正中是周瑜等人的大隊船隻都到。火須兵應，兵仗火威。此正是：三江水戰，赤壁鏖兵。曹軍著槍中箭、火焚水溺者，不計其數。後人有詩曰：
魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照雲海，周郎曾此破曹公。
1.赤壁之戰的雙方是（魏 ）國和（吳 ）國。兩方的將領分別是（曹操）和（周瑜 ），結果是（吳 ）勝（魏 ）敗。
2.你能用自己的話說說上文詩的意思嗎？說一說，寫下來。（魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照雲海，周郎曾此破曹公。
公園208年吳國周瑜在長江赤壁大勝曹操軍 名揚千古

3.《赤壁之戰》選自我國古代四大名著之一的《三國演義》，你還知道《三國演義》中的什麼故事？寫下來。(至少三個)
溫酒斬華雄 三英戰呂布 單刀赴會

㈥ 赤壁之戰教案

赤壁之戰
戰爭日期：208年七月 ～208年十一月
地點：烏林（今湖北蒲圻西北）
結果：孫權，劉備盟軍勝利
作戰各方：曹操 劉備，孫權
指揮官：曹操 周瑜、程普、劉備
兵力：約160,000 約50,000

赤壁之戰：長坂之戰–烏林之戰–江陵之戰

東漢獻帝建安十三年(208年)至次年,孫權、劉備聯軍在長江之赤壁長江南岸今湖北蒲圻西北)地區，大敗曹水軍的著名戰略性決戰.
東漢末年，軍閥混戰，天下大亂.曹操基本統一北方後(參見曹操統一北方戰爭)，欲吞並江南、統一天下於建安十三年(公元208年)春，在鄴(今河北臨漳西南)修建玄武池，訓練水軍，作向南方進軍的准備。七月，親統大軍10餘萬南征荊州.企圖先滅劉表，再順長江東進，擊敗孫權，以統一天下。八月，荊州牧劉表病亡，次子劉琮請降.荊州水軍數以千計的蒙沖、斗艦，悉歸曹操所有，曹軍實力大增，依附劉表屯兵樊城(今屬湖北省)的劉備，聞訊後率部南撤。九月，曹軍進佔新野(今屬河南省)，並率精騎追擊南逃的劉備，在當陽長坂坡追及擊潰劉 備軍。劉備退至夏口(今武漢境)，曹操繼續南下。佔領江陵，並乘勝向江東進軍。
曹軍的作戰部署大體是：以趙儼為章陵(郡治在今湖北棗陽東南)太守兼都監護軍，監領虎威將軍於禁、平狄將軍、平虜將軍朱靈、破虜將軍李典、盪寇將軍張、奮威將軍馮楷等7軍，統一指揮他們在漢水、淮水之間的行動。荊州(州治在今湖北襄樊市)方面，曹操在江陵<今湖北江陵)、襄陽、樊城等要地留兵駐守，自率主力沿漢水、長江東進。曹操企圖先擊殲劉備於樊口，然後順江而下，兼並東吳。
面對當時嚴峻的局勢，劉備決定聯吳抗曹，於建安十三年(公元208年)十月，退至夏口後，派諸葛亮赴柴桑(今江西九江西南)會見孫權，共謀抗曹大計。當時東吳部分謀臣懾於曹軍號稱80萬的聲勢，主張議和，孫權在和戰之間猶豫不決。諸葛亮與魯肅、周瑜等對當前的形勢作了精闢的分析：指出劉備雖在長坂戰敗，但仍有一定實力，現在收攏的部隊和關羽的水軍精兵尚有萬餘人，劉琦的部隊也不下萬人，如果與東吳的軍隊聯合作戰，實力相當可觀。曹軍號稱八十萬，實際上只有十五六萬人，加之後方不穩，遠征疲憊，不服水土，不習水戰，只要善於利用曹軍的這些弱點，聯合抗曹，定能取勝。孫權因而堅定了孫權抗曹的決心，即命周瑜、程普為左右督，魯肅為贊軍校尉，率領3萬精銳水師，與劉備軍會合約5萬，進駐夏口。是年冬，曹操憑恃軍威，驕縱輕敵，拒絕謀臣諫議，親統大軍水陸並進，直逼江南。孫劉聯軍自夏口溯江而上，與曹軍相遇於赤壁。
曹軍以步騎為主，面臨大江，立刻失去優勢，新編及新附荊州水軍，戰鬥力較弱，又遭瘟疫流行，以致初戰不利，退長江北烏林(今湖北洪湖境)，與孫劉聯軍夾江對峙。為減輕江上風急浪顛，曹操下令用鐵鏈和木板連接戰船，猶如城堡，使步騎兵可在上馳騁，以利攻戰。周瑜鑒於敵眾己寡，意欲謀攻，以求速戰，遂採納黃蓋提出採用火攻的計謀。針對曹軍連環戰船，黃蓋派人給曹操送偽降書,並與曹操事先約定投降時間。

十月的一天，黃蓋率蒙沖、斗艦10艘，滿載易燃的枯草乾柴，灌以油脂，外用布幕圍住，上插與曹操約定的旗號。另備速度快的走軻，系於蒙沖、斗艦之後，以便縱火後官兵換乘撤離。時值東南風急，黃蓋領戰船揚帆直駛曹軍水寨。曹軍官兵見黃蓋來降，「皆延頸觀望，指言蓋降」(《三國志·吳志·周瑜傳》)，毫無戒備。聯軍戰船接近曹營時,曹軍戒備鬆懈，皆爭相觀看黃蓋來降，黃蓋遂令點燃柴草，同時發火，火烈風猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上各營。頃之，煙炎張天，人馬燒溺死者甚眾」(《資治通鑒》卷六十五)。在南岸的孫劉聯軍主力船隊乘機擂鼓前進，橫渡長江，大敗曹軍.曹操見敗局已無法挽救，當即自焚余船，引軍退走。聯軍迅疾追擊。曹操經華容道(今湖北潛江南)逃脫，自還北方，留滿寵駐當陽，曹仁<守江陵。周瑜等與曹仁隔江對峙，遣甘寧襲取夷陵(今湖北宜昌)，曹仁率部進圍甘寧，周瑜率軍救援，大破曹仁軍。劉備回師夏口，欲溯漢江迂迴曹仁後方。次年，曹仁被迫撤退。赤壁大戰後，曹操鑒於失敗教訓，大治水軍，進控江淮。孫權繼續與劉備聯盟，以抗拒曹操。劉備乘勢取得武陵(郡治在今湖南常德)、長沙、桂陽(郡治在今湖南郴縣)、零陵(均在今湖南境)等四郡，自任荊州牧，作為西取益州(治今成都市)的基地，逐漸形成三足鼎立之勢.

點評：此戰，孫劉聯軍面對強敵而不懼，揚水戰之長，巧施火攻，以弱勝強，創造了輝煌戰績，是中國歷史上以少勝多的著名戰例。曹操在統一北方之後，乘勢向江南進軍，一舉奪占荊州。在此關鍵時刻，本應集中力量，徹底追殲劉備，然後再圖東吳。而他卻驕傲輕敵，同時攻打兩個敵人，以致促成孫劉聯合抗曹，使自己處於不利地位。江南是水網地區，利於水戰，而曹軍長期在北方征伐，不習水戰。曹操在進軍之前雖然訓練了一些水軍，但戰鬥力不強；在進軍中雖然又收降了荊州水軍，但軍心不穩。在這種情況下，要同以水軍立國的東吳進行水上較量，顯然是舍長就短，結果為孫劉所乘，遭到失敗。

孫劉聯軍在赤壁水戰中，之所以能以少勝多，以弱勝強，主要有以下原因：

一、不為強敵所嚇倒，不為表面現象所迷惑。通過冷靜的分析，既看到曹操16萬大軍壓境，其勢洶洶，又看到曹操後方不穩，部隊遠來疲憊，不服水土，不習水戰；既看到劉備新敗，兵力不足，又看到有利的戰場條件和擁有善於水戰的五六萬水軍，從而具備了取勝的基礎。

二、聯合抗曹，打擊主要敵人。孫權和劉備雖有矛盾，但大敵當前，如果不聯合起來，勢必被各個擊破；而聯合起來，就相對地改變了力量對比，為戰勝曹軍創造了條件。

三、積極迎戰，先機制敵。採取這一方針，是符合當時情勢的。一則曹操輕取荊州，發展過快，兵力不集中，佔領區不鞏固，正可乘其立足不穩而擊之。二是乘戰略要地樊口尚在劉備手中，曹軍尚未達成水陸分進合擊之際，迫曹軍於江上水戰，挫敗其水軍，使其難以順江東下。三是曹操恃勝而驕，先給以迎頭痛擊，使曹軍上下震驚，混亂被動。

四、以長擊短，出其不意。利用擅長水戰的優勢，對遠來疲憊，不善水戰而又麻痹輕敵的曹軍，出其不意地採用火攻，然後乘敵混亂，迅速投入主力，實施有力的突擊，擊敗曹軍。赤壁一戰對於三國歷史的發展有著極其重要的影響，曹操失敗，無力再向江南進軍，孫權和劉備則乘勝發展勢力，擴張地盤，這就為以後三國鼎立的局面形成奠定了基礎。

赤壁之戰是中國歷史上著名的以弱勝強的戰爭之一。公元208年（漢獻帝建安十三年）曹操率領水陸大軍，號稱百萬，發起荊州戰役，然後討伐孫權。
七月秋，曹操親領大軍十餘萬南下荊州，用王夫之在《讀通鑒論》中的話來說是「乘破袁紹之勢以下荊、吳」。企圖一舉消滅劉表和江東的孫權，統一天下。正當曹操疾趨宛、葉之時，八月間劉表病逝。九月，其次子劉琮在新野（今屬河南省）不戰而降於曹軍。荊州水軍數以千計的蒙沖、斗艦，悉歸曹操所有，至此曹軍水戰實力大增。依附劉表屯兵樊城（今湖北襄樊）的劉備，聞訊後率部南撤。

當時江陵（今湖北江陵）貯有劉表的大量糧草、兵器等，因此劉備一方面由樊城向江陵撤退，另一方面命關羽帶領水軍經漢水到江陵會合。九月，曹軍親率精騎五千，包括親兵虎豹騎，追擊劉備，在當陽長坂坡（今湖北當陽東北）擊潰劉備軍後佔領江陵。

曹操至江陵後，立即採取安頓州吏民的措施，下令「荊州吏民，與之更始」。

賈詡勸說曹操先利用荊州的資源、休養軍民、穩定新佔地，可是曹操並沒有理會他的建議。曹軍的作戰部署大體是：以趙儼為章陵(郡治在今湖北棗陽東南)太守兼都監護軍，於禁、張郃、朱靈、李典、張遼、馮楷等七軍，統一指揮他們在漢水、淮水之間的行動。荊州方面，曹操以曹仁和夏侯淵駐守江陵，以曹洪駐守襄陽，另以一部水陸軍由襄陽沿漢水南向夏口。曹操親率一部連同新附荊州之眾順江而下，攻打東吳。

當曹操南下時，孫權派魯肅出使荊州，吊劉表喪，兼說劉備同心御曹。魯肅與劉備相遇於當陽，後劉備用其計折向東南漢水方向撤退，和自漢水東下的關羽水軍會合，並與劉表長子江夏太守劉琦所部一萬餘人聯軍退至夏口（今湖北武漢漢口），圖謀聯合孫權抗擊曹操。劉備遣諸葛亮隨肅往東吳共謀抗曹之計。

諸葛亮到柴桑（今江西九江西南），孫權已接到曹操威脅的書信，信上說：「今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵於吳。」孫權不願以「全吳之地，十萬之眾」受制於曹操，又顧慮孫劉聯軍不能與曹操相匹敵。孫權部下以魯肅為代表的主戰派和張昭為首的主和派也展開了激烈爭辯。諸葛亮為孫權分析敵我雙方的利弊：「豫州（劉備）軍雖敗於長阪，今戰士還者及關羽水軍精甲萬人，劉琦合江夏戰士亦不下萬人。」他指出（一）曹操勞師遠征，士卒疲憊；（二）北人「不習水戰」；（三）荊州之民尚未心服曹操。諸葛亮的結論是如果孫劉聯合，定可取勝。

魯肅又用激將法進言，說服了孫權，同時勸孫權立即把周瑜從鄱陽（今江西波陽東北）召回。周瑜支持諸葛亮和魯肅的意見，先後分析曹軍的弱點，指出：第一，曹軍疲憊不堪；第二，「又今盛寒，馬無藁草」第三，加之馬超、韓遂尚在關西，為曹操的後患。既而進步分析了曹軍的實際力量，指出來自中原的曹軍不過十五六萬，而且所得劉表新降的七八萬人，人心並不向曹。

孫權增強聯劉抗曹取勝的信心，命周瑜和程普為左右都督，魯肅為贊軍校尉。周瑜率精銳部隊三萬人，沿江而上至夏口，與劉備統軍兩萬多人會合，共同抗曹。

兵敗烏林 ：周瑜率領的軍隊在樊口與劉備回合。然後逆水而上，行至赤壁，與曹軍相遇。曹軍新編及新附荊州水軍，戰鬥力較弱，又遭瘟疫流行，以致初戰不利。曹操不得不把軍隊「引次江北」，把戰船靠到北岸烏林一側。周瑜則把戰船停靠南岸赤壁一側，雙相對峙。

北兵不慣船上生活，曹操下令用鐵索將戰船連鎖在一起，以減輕風浪顛簸。周瑜部將黃蓋建議採用火攻戰術以敗曹軍：「今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。」周瑜採納了黃蓋的建議，並即決定讓黃蓋用詐降接近曹操戰船。黃准備了十艘蒙沖斗艦，滿載薪草膏油，外用帷幕偽裝，上插與曹操約定的旗號。

時值隆冬，多刮北風，但按氣象規律，幾天嚴寒日過後，以常見有少暖之日，風向亦或變為東風，南風。據說，十一月十二日甲子日（合公元208年12月7日）這一天，晴空風暖，傍晚南風起，及至午夜風急，黃蓋以准備的船艦出發，順風駛向曹船。到了江的中心，黃蓋手鋸火把，使眾兵齊聲大叫：「降焉！」曹軍官兵毫無戒備，「皆延頸觀望，指言蓋降」。離曹軍二里許，黃蓋遂令點燃柴草，同時發火，火烈風猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上各營。頃之，「煙炎張天，人馬燒溺死者甚眾。」

在南岸的孫軍主力船隊乘機擂鼓前進；同時劉備也自蜀山向烏林進發。盟軍橫渡長江，大敗曹軍。曹操見敗局已無法挽救，當即自焚余船，引軍退走。周瑜、劉備軍隊水陸並進，曹操沿華容小道（今湖北監利北），向江陵方向退卻，加以瘟疫、飢餓，曹軍損失大半。幸得張遼，許諸等接應，才得脫險。至江陵城下，曹操恐後方不穩，自還北方，留曹仁、徐晃守江陵，滿寵駐當陽。

後果 ：赤壁戰前曹操的優勢是非常大的：第一，曹操「挾天子令諸侯」，諸侯自然在道義上難以爭鋒；第二，曹操以新勝之軍南下，其氣自盛，第三，曹操兵力數倍於孫、劉兩家。既然曹操具有如此的優勢，孫劉聯軍的戰績更以輝煌。此戰，孫劉軍揚水戰之長，巧施火攻，可以算是中國歷史上果斷、以少勝多的的著名戰例。赤壁戰後，曹操退回北方，再未有機會如此大規模南下荊州。曹操集團也失去了在短時間內統一全國的可能性。

周瑜等與曹仁隔江對峙，遣甘寧襲取夷陵（今湖北宜昌），曹仁率部進圍甘寧，周瑜率軍救援，大破曹仁軍。劉備回師夏口，欲溯漢江迂迴曹仁後方。次年，曹仁被迫撤退。孫權繼續與劉備聯盟，以抗拒曹操。劉備乘勢取得荊州大部，包括武陵（郡治在今湖南常德）、長沙、桂陽（郡治在今湖南郴縣）、零陵（均在今湖南境）等四郡。稍後又奪得劉璋的益州。孫權據有江東，形成了魏、蜀、吳三國鼎立的割據局面。

曹操沒有乘勝把劉備徹底擊潰。

為《三國志》作注的裴松之則不以為然，他認為：「曹操當時既新平江漢，威懾揚越；資劉表水戰之具，藉荊楚楫棹之利，實震盪之良會，廓定之大機；不乘此取吳，將安俟哉？」

傳統的評論一般忽略的一面是疫病流行因素。曹操把失敗原因歸於疾病，他寫信給孫權說：「赤壁之役，值有疾病，孤燒船自退，橫使周瑜虛獲此名。」裴松之評論赤壁之戰是說：「至於赤壁之敗，蓋有運數。實由疾役大興，以損凌厲之峰，凱風自南，用成焚如之勢。天實為之，豈人事哉？」李友松的《曹操兵敗赤壁與血吸蟲病關系之探討》一文，指出曹操赤壁之戰兵敗的原因是「疾病」—急性血吸蟲病。赤壁之戰的戰場恰恰是當時血吸蟲病嚴重流行的地區，而且時間又是血吸蟲病的感染季節。赤壁之戰是在冬天開始的，但曹軍在轉徙、訓練時間是在秋天。曹操水軍在赤壁之戰戰前染上血吸蟲病，經過一個月以上的時間就發病了，致使大戰時疲病交加，不堪一擊。 而劉、孫軍隊長期在血吸蟲流行的疫區中從事生產、生活，士兵體內或多或少已產生一定的免疫力。

Rafe de Crespigny 認為烏林之戰實是一場小規模的遭遇戰。

赤壁的位置
多年來，學術界對於「赤壁」地望問題討論，諸說並起被近代傳媒稱為「新赤壁大戰」。一般統計，至少有七種「赤壁說」：蒲圻說、黃州說、鍾祥說、武昌說、漢陽說、漢川說、嘉魚說。從目前討論的情況看，爭論的焦點是蒲圻說、嘉魚說與黃州說何者為是，其餘四說難以成立。
1. 蒲圻說：陰法魯主編的《古文觀止譯注》中寫道：「那個赤壁，在今湖北省蒲圻縣西北，長江南岸。」《元和郡縣圖志》亦稱：「赤壁山在蒲圻縣西一百二十里，北臨大江，其北岸即烏林，即周瑜用黃蓋策，焚曹公舟船敗走處。」胡三省注的《資治通鑒》和譚其驤主編的《中國歷史地圖集》也主是說。三種說法，蒲圻說較為可信，因為近年蒲圻的赤壁陸續有大批的器物被發掘。1991年湖北大學人文學院出版了《古戰場蒲圻赤壁論文集》贊同上述觀點。
2. 嘉魚說：王力主編的《古代漢語》和朱東潤主編的《中國歷代文學作品選》，都持赤壁在今湖北嘉魚縣東北的觀點。如上溯此說之源，有《大清一統志》引據《水經注》為證。《水經注》曰：「赤壁山在百人山南，應在嘉魚縣東北，與江夏接界處，上去烏林二百里。」此說後來為清末著名地理學家楊守敬所首肯。
3. 黃州說：還有一說認為赤壁在今武漢以東地帶。唐朝杜牧和北宋蘇軾都把黃岡（古黃州）西北的赤鼻磯（今「東坡赤壁」）視為赤壁，因為此地岩壁垂直，一片紅色，宛若烈火燒過一樣。蘇軾《前赤壁賦》稱：「西望夏口，東望武昌。」

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赤壁之戰資料
三國形成時期，孫權、劉備聯軍於漢獻帝建安十三年(208)在長江赤壁(今湖北蒲圻西版北，權一說今嘉魚東北)一帶大敗曹操軍隊，奠定三國鼎立基礎的著名決戰。
曹操基本統一北方後，作玄武池訓練水兵，並對可能動亂的關中地區採取措施，隨即於建安十三年七月出兵十多萬南征荊州(約今湖北、湖南)，欲一統南北。時孫權已自江東統軍攻克夏口(今武漢境)，打開了西入荊州的門戶,正相機吞並荊、益州(治成都),再向北發展；而依附荊州牧劉表的劉備，「三顧茅廬」得諸葛亮為謀士，以其隆中對策，制定先佔荊、益，聯合孫權，進圖中原的策略，並在樊城大練水陸軍。
曹操採用侍中、尚書令荀