1. 農村小學英語教學中存在的實際問題與困惑有哪些
1、學生對英語興趣不足；
2、英語語言，語境的不習慣；
3、教師師資力量的提升等。
教學技藝的迫切與外交流與溝通 問題產生的背景與情境 小學階段,尤其是在偏遠的、鄉村的農村小學,英語學科的開展與教學存在諸多的問題和困惑.首先,表現為學生學習英語中極大地不適應,學習興趣嚴重不足.這與語文,數學基礎學科,學生的重視程度又天壤之別.究其原因,是多方面的.一是,農村小學開設這門課較晚,沒有語數學科那樣,重要性深入學生心中並且受到家長關注,加之學校也不怎麼重視,領導和老師都未引起足夠的專注,視其為一般性了解的學科,學生進入中學自然會學習的.二是,學生本身第這門學科比較生疏,不了解,剛接觸還不適應需要一段時間和過程.加之,語數學科在絕大多數的師生看來,他們是一切文理學科的基礎,學好他們才是硬道理,進而忽視了英語學習.三,許多人認為,即使學習,也不見得就如預想的一樣,容易掌握和學習的一門學科,遲早進入中學還是要學的.現在還是要搞好語數基本功,將來會有更多時間學習英語.四是,學生沒有興趣的最大因素還是聽不懂,上課不知怎麼去學習,初上課還有點新鮮感,聽點,時間長了就坐不住了.問學生,學生紅著臉站起來說,英語嘰嘰咕咕的,太難學了,而且發音怪怪的,不好意思說出口.天天都要記憶單詞,句型,不習慣.以上原因只是學生學習你英語興趣不足的一角.英語學習興趣的提高是目前小學英語學習中遇到的最大障礙.如何提高學生的學習興趣是學好英語的關鍵,這是所有執教英語的老師應該思考和解決的難題.其次,在英語學習和具體教學中,也存在東西方文化上,習慣上的巨大差異如：英語語言,語境的不同理解；字,詞.句,篇,語法等較為復雜的理解和運用.這些都影響著學生英語的學習.文化上的差異,我覺得是這些因素中最重要的因素.初學英語,學生出於好奇,暫時有一點學習慾望.但隨著語言的學習.語境的理解,特別是當發現英語與漢語有著諸多不同,習慣上不一樣的地方,不好理解後,就會信心大減,不喜歡了.從設施上看,城裡學校硬體,軟體都很完善,學生學習英語基本上可以有諸多優越的先天條件.學生可以從網路,從報刊,從周圍的同學,學校的專業老師尋求英語語言,語境的練習.但是在我們這比較偏遠的的村小,連一台像樣的播放機都沒有；網路也時續時斷全校僅一台身兼多職的老式電腦,還經常系統失靈,崩潰,更不用說學生上網查資料,學習英語了；報刊學習也不太現實,學生家境都不是很好,也拿不出多少費用訂閱刊物；每天早晚上學時間很緊,基本定時定點上下學.中午時間算是多一些,但是絕大多數的學生都回家吃飯,到校差不多要打掃衛生就上課了,很少有學生在一起交流,加之學生本身對老師有著本能的害怕,向老師求教的就更少了.說的不好聽點,我們這帶英語課的老師基本上也是學習者,上課前也需要做很多工作.臨上課了,發音準不準就不說了,教的知識自己也是一知半解,有時候上了一會兒,就需要翻字典才行.其中的難處城裡的老師是無法體會的.城鄉的這巨大差距,可以說也不能全怪老師.最後,小學英語,特別是,我們這樣的偏遠學校,除了上述兩大難題外,還有教師隊伍的極大不穩定,師資力量的亟待提升和配備.基本上,村小這塊幾乎沒有專職的英語專業老師來支撐起英語這塊教學,大都是其他年輕的老師兼任,除英語外,一人還要帶幾門涉及好幾個年級的語數學科和常識學科教學.平日,工作任務就很重,哪還有多餘時間來為英語勞心勞力,教學技藝就更不用說了.現在一到期末統考,英語很難開考成功.即使開考了,學生大都交了白卷上來,留給老師的只能是搖頭嘆息.因此,英語老師的培訓和師資力量的提高,特別是村小英語教學教師這塊英語教學技藝的迫切交流與溝通是迫在眉睫的。
2. 關於如何開展農村小學英語教學之我見
通常情況下，職對口考上的學生和國家統一招考的學生在學校待遇（學籍以及各種獎學金申請條件）基本上都是一樣的，而且所拿的畢業證書和學位證書和統招生都是一樣的。所以說通過參加職對口高考，是一個對於基礎比較薄弱的學生來說是一次很好的機會！
3. 淺談如何在農村小學英語教學中培養學生學習
1、興趣是學生學好來英自語的先決條件。
2、創造各種有利條件，採用豐富多彩的教學方法，讓學生愛上英語課。在教學中可以用多種方法培養學習興趣：
1）英語小笑話，讓學生樂在其中，並有所收獲。小學生生性活潑好動，愛玩是孩子的天性。在課堂教學中用游戲教學貫穿課堂教學中，激發孩子的學習興趣。
2）利用歌曲，激發興趣；不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。在唱歌過程中可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，使得學生樂在其中。
3）運用直觀教具 ，多媒體輔助教學，激發興趣，提高效率；小學生認知水平有其特殊性，他們對直觀呈現的東西更易感興趣，直觀教具最易調動孩子們學習的積極性。
3、構建合作學習小組是使學生實際語言運用能力得以提高的重要橋梁之一。
4. 農村小學英語教師《怎樣做學生心目中的好老師》經驗材料
作為一名奮戰在農村小學的英語老師，我時常會思考這樣一個問題:怎樣做好一名小學英語老師，尤其是農村的小學英語老師。經過兩年的教學經驗和平時的學習和積累，特別是經過這次「國培計劃」的系統全面的學習和培訓，我總算是領悟到一些好的方法和途徑。現在寫出來和大家分享下，也希望各位同仁們能各抒己見，指點一二。 作為農村小學的英語老師，首先要認識到自己處在一個怎樣的環境下，接觸的是怎樣的學生。根據所處學校的客觀條件來開展自己的教學。我所在的學校是一個農村中心小學，條件比較簡陋，沒有任何現代化的教學設備，所以所謂的多媒體教學根本無法實施。並且我所教的學生是沒有任何英語基礎的，在教學的時候可以用「寸步難行」來形容，且大部分學生都比較害羞，不敢主動說英語。除此之外，還有一個更令人頭疼的問題，那就是學校領導和學生自己都不重視英語、都覺得英語是副科，因此就導致英語課太少、領導不重視、學生懶散的局面。我的英語經常都上不下去或是被語數給代替，這種種的原因就導致了學生英語成績差、對英語不感興趣的結果。我也經常懊惱，但並沒有因此放棄我對英語教學的熱愛。 根據學校各方面的主客觀條件和現狀，我覺得我應該從以下方面去改進和努力。一、也是最重要的一點，和學校領導溝通，讓他們重視英語，給每個班加英語課，並要時常告訴學生學習英語好處和重要性，從而改變領導和學生對英語的態度，為我開展英語教學做好准備。二、希望領導上級領導能多支持農村小學的教學硬體設施的改進，盡可能地讓每個學校都有一些現代化的教學設備，哪怕有一個多媒體教室也是很大的幫助。多媒體教室的作用真的太多，我們可以帶學生去那裡觀看視頻資源、上多媒體課，豐富課堂，調動學生的學習的積極性，讓學生多接觸一些現代化的東西。當然這個並不是那麼容易實現的，而我會充分利用學校現有的工具——錄音機，讓學生多聽英語，多跟讀，盡可能地創造一個好的學習氛圍。三、是要備好課，這也是讓好課的前提和基礎。要備好課，就必須先仔細認真地研讀教材。然後要分析學生的情況，選擇合適的教學方式和手段。最後要寫好每一篇教案。也許好多人會直接用教師用書上的教案來上課，而我們並沒有教師用書，且我也不主張原封照搬地上課。我通常都是自己設計課堂，也許並不完美，但我都會根據班級的實際情況來開展我的教學。沒有多媒體設備，我就利用錄音機、手機等來豐富課堂。並且在大學時學過教具製作，所以我都會盡可能地製作一些簡單有用的教具來輔助我的課堂。只是因為我還擔任了一年級的班主任兼語文老師，平時的教學任務比較重，課時較多，所以有些時候英語課准備的不是特別充分，這是我以後需要注意和改進的。我一定會克服懶惰心理，把英語課備好，做好一名專業的英語老師。四、在英語課堂上，我會充分利用農村小學學生的特點來教學。我所教的班級學生人數比較多，且學生基礎參差不齊，大部分學生又膽小。因此我認為小組活動比較適合我的學生，培養他們的集體意識，調動他們的積極性。其次，我主張學生之間互相幫助，好生幫差生，讓學生之間形成一種既互相幫助又互相競爭的良好氛圍。而我會做他們共同的幫助輔導者。但對於他們來說，這樣是遠遠不夠的。我要盡可能地為他們創造說英語的機會和氛圍，鼓勵他們大膽跟讀和說英語。針對不同學生，我會定不同的標准，只要他們有一點點進步，我都會給予他們鼓勵。其實我們班也有一些特別的學生，但我也不會放棄他們。每個學生都有他的閃光點，我們應該發揮他的特點。正所謂，因材施教，大概就是這樣吧。也許無法做到最好，但可以做的更好。五、充分利用課外時間給學生做好輔導，只要學生有問題都會及時回答。 此外，做為英語老師，我更應該充實自己。我會利用自己的業余時間去多讀教育著作和英語教學有關的資料書，豐富自己的理論知識。有了理論知識，才能更好地指導實踐。而在網路技術快速發展的今天，網路資源也是很好的學習平台。通過網路，我可以查資料、觀看優質課、下載相關教學資源。。。。。。當然現實生活中資源也不容錯過，比如英語公開課、優秀教師的示範課、英語教學競賽等等，我都盡力去把握和學習，盡可能地不浪費任何一次提升自己的機會。總之，作為一名農村小學英語老師，我還有很多地方需要改進，也還有很多問題需要去研究和探討。比如，如何提高學生學習英語的積極性，如何更好地進行小學英語語音教學，如何進行高年級的閱讀課教學。。。。。。類似的問題還有很多，這都需要我們這些奮斗在一線的老師去思考和解決，而我也會繼續努力的，希望農村小學的英語有個好的明天。
5. 小學英語教育隨筆修改兩篇
LZ你好！
可以發來看看，企額 吧絲絲七三六九留疤。
希望能幫到你！
6. 教學隨筆 6 如何做好小學英語閱讀教學
我認為要想上好英語閱讀課不是一時就能做好的，而是要靠平時一點一滴的積累內，一方面是老師的積累，另一方容面是學生的積累。由此可見，我們必須要了解什麼是閱讀材料，更好地設計閱讀材料，做好課前預習，更要重視學生，激發學生的閱讀興趣，這樣才更有助於提高我們小學英語閱讀教學的質量與水平。另外，我們在平時的閱讀教學中還要不斷改善以及完善教學方法，以便更好地指導和激勵我們的學生進行英語閱讀學習，為今後的英語學習打下良好的基礎。