❶ 電與我們的生活密切相關。假如沒有電,我們的生活會變成什麼樣
如果沒有抄電，我們的生活會變得非襲常艱難和糟糕，舉些最簡單的例子，打手機、聊QQ、玩魔獸這些你想都別想。高層中連自來水都供應不上來，洗手、做飯都很麻煩。連電梯都用不了，還得走步梯。想用信用卡結賬，去銀行取錢存錢都不可能。別看電平時不怎麼起眼，但是沒有它基本上現在什麼也做不了。總之，如果沒有電，長期下去生活會變成一團亂麻，經濟會嚴重受挫。
❷ 尋求小學5年級下期科學《雷電》 教案
目的要求：
1、通過本課教學，要求學生知道什麼是放電現象和雷電是怎樣形成的。
2、培養學生的類比推理能力和想像能力（根據生活中的放電現象、富蘭克林探索雷電的故事和雷電成因示意圖，推想雷電的成因）。
3、向學生進行預防雷擊的安全教育和破除迷信、相信科學的教育，激勵學生學習科學家為科學獻身的精神。
課前准備：
教師准備：
1、演示實驗材料：手搖感應起電機、細銅絲、泡沫塑料小球。
2、掛圖或投影片：富蘭克林探索雷電的秘密、雷電成因示意圖、避雷針。
學生准備：塑料梳子。
教學過程：
導入新課
1、談話：
（1）夏季經常有雷雨，「打雷」時有什麼現象?
（2）關於雷和閃電有什麼問題?
2、講述：這節課，我們就來學習雷和閃是怎樣形成的。（板書課題）
學習新課
1、指導學生認識放電現象
（1）講述：為了弄清雷和閃是怎樣形成的，我們先做一個實驗。
（2）演示實驗：
①出示起電機，介紹名稱及主要構造。
②用細銅絲在起電機的兩個金屬球上分別掛一個泡沫塑料小球，搖動起電機，觀察發生什麼現象?（兩個泡沫塑料小球相互吸引。)
（3）討論：以上現象說明什麼?( 說明兩個泡沫塑料小球都帶了電，而且是不同的電。進而告訴學生，在起電機轉動起來後，實際是起電機的兩個金屬球帶了不同的電，通過銅絲傳到泡沫塑料小球上的。)
（4）演示實驗：取掉銅絲和小球，讓兩個金屬球接近，搖動起電機，觀察發生什麼現象?( 在兩個金屬球間發生電火花，同時聽到噼啪聲。)
（5）講解：兩個帶異種電的物體相互接近時，會出現電火花，並發出噼啪聲，這種現象叫做放電。（板書：放電）
（6）談話：你們平常看到過像實驗中這樣的放電現象嗎? 例如，你在用塑料梳子梳頭、脫毛衣、摸金屬把手時，看到過類似的放電現象嗎?
（7）分組實驗：用塑料梳子梳頭，聽梳子與頭發之間放電時產生的輕微噼啪聲。（如果上課時天氣比較潮濕，不容易發生放電現象，此步驟可以省略。）
（8）教師小結：通過以上實驗和生活中放電的例子，我們可以知道放電現象是一種很普遍的、經常發生的現象。
2、了解前人對雷電現象的探索
（1）討論：在實驗中和生活中看到的放電現象，是否與天空中的雷、閃有相似之處?（都有電光，都有聲音。）
（2）講述：
由於放電現象與雷和閃的現象非常相似，因此人們猜想天空中的雷、閃可能也是一種放電現象。於是便採用各種方法進行實驗。
出示富蘭克林探索雷電秘密圖：1752年7月的一天，美國科學家富蘭克林在風雨中……（同課文）
3、指導學生認識雷電的成因（出示雷電成因示意圖。）
（1）觀察：圖中有什麼？
（2）討論：根據放電的知識，結合雷電成因示意圖，推想雷電是怎樣形成的?
（3）教師小結：雷電是發生在天空中的大規模的放電現象。天空中的雲是帶電的，有的帶正電，有的帶負電，當兩塊帶不同種電的雲相互接近時，就會發生大規模的放電現象。放電時出現的電火花就是閃電，發出的聲音就是雷聲。電火花與雷聲是同時產生的，由於發生放電的雲塊離我們很遠，光傳播得比較快（每秒約30萬千米），聲音傳播得比較慢（每秒約340 米），所以常常是先看到閃電，後聽到雷聲。
4、進行預防雷擊和破除迷信的教育
（1）講述：不但雲與雲之間會發生放電現象，雲與地之間也會發生放電現象。在天空中的雲帶的電的作用下，大地以及大地上的建築物、樹木等也會帶上電，並且與雲中帶的電是不同的；當雲塊與地面帶的電大到一定程度的時候，在雲塊與地面（或地面的建築物、樹木等）之間就會發生放電現象，形成落雷，又稱霹雷。霹雷很危險，可以擊毀建築物，擊傷、擊死人畜。
（2）談話：
①你聽說過關於雷擊毀壞建築物、擊死人畜的事情嗎?
②你聽說過關於雷擊的一些不正確的說法嗎? 為什麼不正確?
③你知道建築物、人、畜應該怎樣預防雷擊嗎?
（3）講解：
雷電的耀眼閃光、震耳的聲響、巨大的威力，曾使我們的祖先非常害怕；由於當時缺少科學知識，只能憑想像解釋雷電的成因。這些解釋在神話故事或戲劇里可以看得到。這些錯誤的、迷信的解釋，直到現在還蒙蔽著一些沒有科學知識的人，使他們對雷電很迷信、很懼怕。
現在，人們了解了雷電的秘密，並且知道應該怎樣避免受到雷擊。（出示避雷針圖）例如：在高大的建築物上，要安裝避雷針或其他避雷設備；雷雨天，人畜不要在曠野或高處停留，不要在大樹、高牆下避雨，不要扛著金屬物品或在鐵軌上行走，一般不要開電視機，並把電視機的室外天線接地。這樣，就可以避免遭受雷擊。
鞏固應用
1、講述：這節課，我們認識了放電現象，學習了雷電的成因及預防雷擊的方法。
2、提問：
（1）什麼是放電現象?
（2）雷電是怎樣形成的?
（3）建築物怎樣預防雷擊?
（4）雷雨天，人怎樣預防雷擊?
布置作業
1、晚上，關閉燈，對著鏡子用塑料梳子梳頭發或脫毛衣，觀察有什麼現象? 這種現象是怎麼發生的?
2、觀察高大建築物上的避雷針是什麼樣的?
（提醒學生不要做模仿富蘭克林探索雷電秘密的實驗）
❸ 大班科學電是怎麼來的公開課教案
電能的產生
一、教復學目標
1．了解常制見電池的結構、性能以及使用注意事項，在生活中能根據需要選擇合適的電池。 2．了解目前常用的幾種發電方式中能量的轉化過程、開發利用的可持續發展情況。 3．了解各種電池和火力發電方式存在環境污染，提高學生的環境保護意識。
4．使學生大概知道日常生活中幾種常見的發電機的工作原理，知道它們的能量轉化過程以及它們的優劣之處。
5．為學生學習「怎樣產生感應電流」打下基礎、培養興趣。 6．在教學中滲透對學生環境保護和愛國主義的教育。 二、重點難點
1．教學重點是知道各種發電機的能量轉化過程以及它們的優劣之處。 2．教學難點是各種發電機的能量轉化過程。 三、教學過程 1．「認識電池」部分的教學
❹ 電能與我們的生活
電能真的很偉大。如果沒有電能，你也就可以不用上網了、不用看電視了。電能還可以轉化為熱能，就像電磁爐，這樣就能為我們提供熟食，所以我們的生活和電能關系緊密啊。
❺ 電與我們的生活
❻ 電力與我們的生活
最簡單的方法、夏天不開空調、晚上不開燈、
❼ 科學《電燈》小班教案
【設計思路】 《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯系幼兒的生活進行"；"對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。 大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。 【活動目標】 1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。 2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，並能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。 3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。 【活動准備】 1. 經驗准備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特徵；已初步了解電池、電線的特徵；練習兩兩合作常規。 2. 物質准備： （1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）； 第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。 （2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一隻、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。 【活動過程】 一、談話引題。（引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解） 1. 出示情景圖，激發興趣： 師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋裡就黑乎乎的，怎麼回事呀？裝電燈需要些什麼呢？ 2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。 二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果） 1. 教師介紹實驗材料： 師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們准備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？ 2. 教師介紹實驗操作步驟與方法： （A）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗； （B）做好實驗後，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎麼做的？ （C）聽到琴聲後要放好材料馬上回到位子上。 3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果： （A）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料； （B）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果； （C）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。 4. 集中交流，梳理小結。 （1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎麼做的？ （2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。 （3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 （4）幫小兔家接電線。 三、探索活動"接電線"。（引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果） 1. 設置問題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什麼材料可以接上這段電線通電呢？ 2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想： （1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什麼能接上電線導電呢？ （2）教師在記錄表上做猜想記錄。 3. 講解實驗及觀察要求： （1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什麼材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；