小學口琴課教案

Ⅰ 小班《小口琴吹支歌》教學反思

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我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.追問：
上課講話? 天天天回答：
今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。

Ⅱ 口琴 小學音樂課學過口琴，吹的挺好。現在大學了想吹口琴了，不知道沒什麼樣的。看好多種類，小學用

簡單樂譜推薦用24孔的復音口琴,不學要太多技巧就可以吹出很好聽的聲音,剛開始不用買回太好的，推薦和萊答HOHNER，通寶TOMBO，鈴木Suzuki，上海牌 ，天鵝，凱恩這些品牌的都是最出名的老品牌口琴生產廠商。

Ⅲ 怎樣申報小學音樂課堂與口琴教學的結合個人課題

作為一抄名教師首先要有責襲任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。

Ⅳ 口琴的學習方法

個人建議還是應該從基礎玩起，先買一隻24孔復音口琴（不要重音的，要單音的，因為對於初學者，單音的音符更清晰可辨，易於上手），反正單音的琴也不貴，工藝要求也不高，一把國產的足以，比如天鵝的，國光的20來塊錢就足夠了，如果想要進口的（個人認為這個階段沒有必要追求進口琴），鈴木的study24是一個常見的，四五十吧（別讓人騙了，這也是中國組裝的）。當你可以自如的吹奏復音琴的時候，再考慮根據個人愛好往布魯斯（10孔）琴，或者半音階琴上轉型，這時就會自如的多了。
總之復音是基礎，先吹熟些簡單的樂曲（比如小學課本里的那些），找到感覺後你就可以試著吹任何你想吹的了，但要注意避開有半音的曲子。當你能做到照譜吹奏曲子，並且自己會唱的歌可以不用譜子就吹出來（其實這很簡單），這時，就可以試試10孔或者半音階了，也可以試試吹雙琴啊。
口琴吹熟了之後，琴就像自己的嗓子一樣，只要是自己會唱的歌，順嘴就來了，如果只是自娛自樂，這就夠了。對樂理的要求也不高。（當然，先天五音不全，唱歌跑調的還是背譜子去吧。。。）
網上經常會有人傳教式的號召別人學布魯斯琴（十孔口琴），初學者直接學布魯斯也是可以的——事實上歐美國家的口琴愛好者多是從布魯斯開始學的——他們那裡最流行的就是布魯斯，就像我們這里復音琴是主導一樣。但是要注意這樣一個事實，歐美國家在布魯斯和鄉村音樂方面的底蘊很厚，小孩子從小就接觸布魯斯音樂，所以他們平時想到吹的音樂也多是布魯斯，而我們從小接觸的是流行樂，很少接觸布魯斯樂，所以當我們隨口想吹一首歌時，多半是避不開低音4和6的。這也就是為什麼國內的布魯斯愛好者們對壓音和超吹技巧近乎偏執的追求——這是文化不同造成的，沒有誰好誰壞之分——這也是為什麼普遍傳說布魯斯難學的原因（壓音的確得練上一陣子）。
學習十孔口琴，裝備很重要，國產的十孔琴多半累死人，不過「黃」牌的可以，進口的比如鈴木（日），通寶（日），霍納（德），都不錯，但都不會便宜——相比之下復音琴入門僅需要一把20~40的低檔口琴。

Ⅳ 幼兒園托班教案吹口琴

【活動目標】 1、初步學習製作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。 2、培養動手能力，發展想像力和創造能力。 【活動准備】 范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線（三個大瓶子）的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。 【活動過程】 一、欣賞范畫。 欣賞教師製作的彩色巧克力糖，說說這是什麼形狀，是怎麼做成的。 討論怎樣製作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現成的紙漿製作巧克力糖。我們可以怎樣製作巧克力糖？

Ⅵ 上海小學 有沒有口琴課

你好朋友
1、那個時代是因為樂器不多，而且能夠負擔得起的人也不是很多
2、現在是沒有的

Ⅶ 口琴基本教程的內容簡介

口琴是一種簧片發音的樂器，聲音悅耳動聽，同時又具有較好的親和性。口琴常見的演奏形式有獨奏、重奏、合奏等。有時口琴還擔任歌唱中的伴奏，這時它能與人聲中的任何種類與聲部取得很完美的協和性。當口琴與西洋管弦樂隊相互組合時，也能收到和諧的合奏效果(但要注意音量的平衡)。因此，口琴在世界各地均受到人們的喜愛。
口琴不但成年人能吹奏，同時也受到少年兒童的喜愛。在中小學音樂教學中，進行器樂教學，這在發達國家中是司空見慣的。有些國家的中小學開設了各種樂器的必修課或選修課，並有成套教材和教學方法。在我國，器樂教學也開始引起重視，作為一項教學手段，口琴教學也被部分編入音樂教材。值得高興的是，全國各地不少學校的音樂教師，在口琴教學中積極地進行了探索與嘗試，並取得了一定的成績。
實踐證明，通過吹奏口琴來學習音樂好處很多：
1．口琴演奏是一種多向性的思維活動，它通過眼、耳、口、手等多種器官的協調配合，使大腦左、右兩個半球的功能均同時得到鍛煉，從而協調發展。
2．通過口琴吹奏，能夠擴大再現音樂作品的能力。在音樂 表演中，演唱、演奏各佔有重要的地位，若僅僅學習唱歌就可能會限制再現音樂作品表現力的發揮。而通過學習器樂，如口琴演奏，則可以擴大接觸音樂的范圍，加深對音樂作品的理解與表現．
3．口琴吹奏可以促進知識的遷移。通過口琴演奏，加深對樂理知識的理解，提高視奏、視唱、伴奏等音樂表現能力。在聽覺上通過合奏能有效地建立「多聲部」及「和聲」觀念。
口琴演奏經過百餘年的研究、改進與發展，產生了各種各樣的演奏方法。本書所述的各種吹奏法，均採用圖畫、文字解說和練習曲並進的方式，這使稍具音樂知識的口琴愛好者，都可按照本書內容循序漸進地進行學習，同時它也可以作為中小學音樂教師、學生的音樂學習參考資料。

Ⅷ 幼兒園diy教案《七彩口琴》

活動目標：

1、懂得為父母做力所能及的小事。

2、使幼兒從小有關心、愛自專己家人屬的情感。

3、學習有次序的做事，並體驗勞動的快樂。

活動准備：

兔子頭飾若干、電話一部、草地、相應物品、場景等。