魯村小學教師德勤績能量化考核方案

『壹』 關於小學教師績效工資分配方案，請問這樣合理嗎

百分復之三十績效又稱獎勵性績效，制都是不按職稱分的，我們事主要按課時量和考試的成績分，就是說課上的多的，期末學生考試名次在前面的老師拿的就多，反之課少的，學生考試拖後腿的就少，我倒是覺得還是合理

因為個別老師年級大了，仗到先進單位，職稱上去了，工作上挨年輕人，分錢的時候就跳出來了，這樣，課時多的錢要多些比較合理，乾的多拿的多，乾的少就拿的少，也算按勞分配嘛，其次，考的好的當然不能和考的差的一視同仁，那不然很多個別老師用心付出和個別混日子的老師拿的一樣也不公平啊
不過領導階層的拿的是在是有點太高了，這個不贊成
還有班主任的比我們普通任課老師多點也可以理解，畢竟班主任要辛苦好多

不過我們這邊一般的任課老師一年百分之三十還是四千多

『貳』 小學老師量化考核方案

量化就是數字來化！
也就是自你們的考核指標（業績，出勤，全勤率...）不管什麼指標都變成數量，或者百分數什麼的
比如你今年的業務指標已經完成80%了，你的銷售額已經突破你的目標的120%了 等....相信你一定理解了！

『叄』 小學老師德勤績能從哪些方面體現

1.
績。

正確執行學校的教學計劃和決策，抓好教學常規落實，不斷探索新的教學方法。所教學科保持了良好的發展態勢，教學成績逐步提高。自身能力得到較大提升，在教學工作中愛崗敬業，一切為了學生的發展，既教書又育人。

2、廉。

我堅持對學生負責，對自己的職業道德負責，潔身自好。工作中勤儉節約，不向學生推銷教輔資料，不接受家長吃請，更不向學生索要財物，努力做到廉潔奉公。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。 3.
能。

本學年，我主要擔任二年級數學教學工作。為了上好課，我做以下幾方面的工作：

(1)課前准備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的知識結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能和掌握程度，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應採取的相應預防措施都深入思考。

③仔細研磨教法，解決如何把教材的知識准確、快捷地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂教學：上好課。

課堂教學中，認真組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，努力克服了以前重復啰嗦的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上精講多練，布置家庭作業少而精，減輕學生的負擔。

2.課後輔導：細致周密。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，在抓好學生的思想教育的同時，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其做好後進生的轉化工作。對後進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解並尊重他們的處境、想法，在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3.教育教學活動：積極參與。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長。參加各種培訓，網路學習，提高自身教育教學水平。
4.
勤。

本學年，我能夠准時上下班，出滿勤，不管工作多麼的辛苦，我始終認真負責、勤勤懇懇地工作，沒有因為個人事務缺課，有病仍堅持完成規定工作。在工作繁忙的個別日子，我還能夠留校堅持完成當日任務，再披星戴月回家。我本著吃苦耐勞、勤於思考、團結同事、虛心請教的態度，積極參加教學研討，認真聽課反思，因為我深知：勤勉敬業是教師工作的底線。
5.
德。

一年來，我積極參加政治學習，提高自己的思想覺悟,熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學以及其他各項學校建設過程中。我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排,顧全大局，團結協作，積極參加學校的各項會議，順利完成校領導分配的各項任務。我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

『肆』 德勤能績的績效考核

績效是指對比目標，評估實際的完成情況。就企業這種以盈利為目的的組織形式而言，績效包內括兩容方面：一是企業的經營績效，另一個是個人的工作績效，當然這中間有過渡的形式如部門績效等，但後者是前者的分解。經營績效的考核是指對比企業的經營目標，評估企業在特定時段中經營的情況；工作績效對比所在崗位所要完成的工作任務和職責要求，評估個人實際的完成情況。