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小學美術教學常規

發布時間:2021-02-04 04:58:57

㈠ 適合小學美術課的游戲

在教學中,游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分,適當運用游戲於課堂教學中能活躍課堂氣氛,調動學生的學習興趣。

高爾基曾經說:「游戲是兒童認識世界的途徑。」在美術教學中運用生動有趣的游戲,可以營造良好的學習氛圍,激發小學生對新知識的渴望,從而培養學生的創新能力。游戲的過程,是讓小學生從無意識的「玩」到有意識的「玩」,激發小學生好奇心、想像力和創造力,體驗一種「精神探險」所帶來的樂趣的過程。比如「猜謎游戲」、「競技游戲」、「魔術游戲」等,都能鼓勵學生的各種猜想和幻想。

一個讓孩子動情的故事,一段形象逼真的表演,一個神奇的魔術表演,一曲優美的音樂,都可以把孩子帶入一個神奇的王國。例如上《葉子上的小血管》一課時,如果按照傳統的教學常規,會直接介紹葉子遮擋關系,而按照新課程的基本理念,我和學生們共同把收集好的樹葉拋向天空,樹葉如一隻只蝴蝶在天空飛舞,最後落到地上,學生們通過觀察,會發現樹葉之間有了遮擋關系、疏密關系。學生的創造在哪裡?我認為,學生體驗的過程就是創造的過程,讓學生在游戲中體驗、創造是兒童最容易接受的方式。

在《電腦美術》一課中,教師通過圖片及電腦課件,讓學生欣賞自然界中太陽不同時間的不同形象,以及太陽照射下四季的變化,學生們在頭腦中會顯現出很多美好情景,並且讓學生分組完成以下任務:①在地面上用彩色粉筆畫。②製做太陽頭飾。③在牆上畫太陽,讓他們把自己對太陽的夢想畫出來,激發學生競賽意識、表現慾望。游戲是孩子的天性。游戲與繪畫教育融為一種活動、一個過程,其作用大大好於單純的繪畫教育,讓學生在游戲中感受美、體驗美、發現美、創造美,這將不斷提高學生的積極性與創造力。

蘇霍姆林斯基說:「任何一種教育現象,孩子們越少感到教育者的意圖,教育效果就越大。」在推進素質教育的過程中,越來越多的人認識到美術教育的提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用,尤其是小學生的天性就是喜歡塗塗畫畫。教師也應該充分利用學生的這一天性,為學生營造游戲氛圍,讓學生玩起來、動起來。

㈡ 如何提高小學美術課堂的教學質量

興趣是美術課的前提要求,積極的思維和良好的效率往往建立在濃厚的興趣之上。興趣是學習心理中最現實、最活躍的因素,它能夠成為學習的直接動力。能否激發起學生的學習興趣,是打開學生心扉、提高教學質量的捷徑。但是處在心智發展特殊期的初中生對美術課缺乏興趣,一小部分學生甚至有厭煩情緒,致使教育的預期目的難以實現。面對初中階段美術教學的兩難境地,如何做到既適應當前素質教育新要求又符合受教育者的心智發展規律,發揮美育在素質教育中的重要作用。使學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒,切實提高美術課堂教學的有效性,在教學中應注意幾個環節。一、把握學生心智發展規律,激發學生學習美術的興趣首先教學內容、方法、形式要符合學生年齡特徵和認知習慣。學習興趣是個體力求探究事物並帶有強烈情緒色彩的認知傾向,是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內容有無興趣,直接影響教學任務的完成。書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的,所以教師要分析學生的實際情況,根據教學需要選擇能更好完成教學任務的內容,適當增添校本教材內容。尋找新授知識在學生頭腦中「相合」的結合點,提高學生的學習興趣。此外,在教學方法和教學形式的選用方面要靈活多變,遵循學生年齡特徵和認知習慣,滿足學生好奇、求新的心理,才容易引起學生的注意,使學生樂於接受。其次培養學生學習美術的信心,給學生以希望。初中學生的情感豐富而且易外露,當他們看到自己繪制的作品被老師和同學們贊美時,情緒就會振奮,並能帶動其他學生的學習熱情,從而引發求知、探究、創作的慾望與信心。在教學安排上堅持循序漸進的原則,使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功,在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。再次營造輕松愉快的學習氛圍。中學美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育,提高學生感受美、欣賞美、鑒別美的能力,而不是把所有學生培養成為藝術家。作為美術教師,要承認學生中存在的個體差異,允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同發展方向,給學生以足夠的空間和時間來消化和掌握知識,營造一個愉快、寬松又充滿藝術情趣的學習環境,以培養學生參與美術教學的主動性和積極性。二、採取多樣的教學組織形式與手段,聯系生活實際中學美術課程標准要求:「以學習活動方式劃分美術學習領域,加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯,使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好生活的願望與能力。」緊扣新課標,美術教師必須對以往的美術課堂常規經驗和教學組織形式重新審視,立足美術色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力,探索適應新課標的教學組織形式。藝術本身是充滿想像力的,創造力的。老師不應該以灌輸的方法讓學生學習,應該引導學生充分想像,發揮潛能。所以課前要做好充分的准備,把可以調節學生興趣、氣氛的內容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創造、各種工具的使用。教學組織形式不能採取「填鴨式」的灌輸,眼光也不能只盯住課本,而應根據實際情況,讓學生走出課堂,在老師的指導下主動學習的知識。新學期伊始的第一節美術課對那些剛入初中的學生來說充滿著新鮮感,而課本中的第一課全是理論,很是枯燥。如何把這些理論同實際結合起來,讓學生獲得最真切的感受呢?在第一堂課上我沒有講授理論的知識,而是在畫室舉一個小型畫展,作品都是歷屆學生的優秀習作,包括教師作品,內容題材什麼都有.學生非常新鮮和好奇。教師在對這些作品一一講解的同時,把書中的知識點巧妙地穿插進去。對這一教學形式,學生的興致特別高,收到的效果也特別好,既增長了學生見識,又學到了知識,激發了他們學習美術的熱情,變被動為主動。讓學生地接觸實際事物和具體環境,增強對形象的感受能力和審美想像能力,不斷給學生以高尚的審美體驗。藝術源於生活,藝術一旦脫離現實生活,也就失去了它生存的土壤與意義。這一點對中學美術教學尤為重要,這也要求在組織教學過程中盡量多地與生活聯系,引導學生主動探求生活中的美,積極投身於審美體驗。如在講圖案設計時,可把它與民族服飾上的圖案、家中的沙發靠墊圖案、床單上的圖案等有機地聯系起來講解,還可以穿插講一些關於顏色的搭配、服裝色彩與個人氣質等學生感興趣的內容。三、加強學科之間的聯系,拓展美術教育視野美術是一門相對獨立的學科,但不是孤立的學科,它與許多學科都有著密切的聯系。在中學的各科教材中,有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題,甚至有些問題,僅用語言文字元號難以表達,而運用圖像符號則一目瞭然。美麗的圖像又能使學生產生美感,滲透著美的教育。因此,積極主動地加強與各科教學的聯系,拓展美術教育視野,是有效發揮學生想像力、提高學習興致的教學途徑。如有機結合初中語文課的景物描寫文章繪制插圖,教師通過文與畫密切配合,增強了講課的藝術效果,同時也增進學生對課文的理解。又如在平面構圖設計中有效利用電腦技術,有效地加強了兩個學科間的知識溝通。綜上所述,促進課堂教學效果,提高教學質量。作為一名美術教師,不僅要有精深的美術專業知識和技能,更為重要的是要具有強烈的事業心和貴任感。在現代美術的基礎教育中,教師應當以主人翁的姿態在課堂教學中充分發揮自身的潛力,鑽研教材,備好課,教好課。在常規的美術課堂教學活動中,盡可能把握好學生身心發展特點,調動一切現代化教學手段,調動學生的學習興趣,促使和諧的教學氣氛的形成,為學生創造一個主動審美的良好教學氣氛和藝術氛圍。從而使學生形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣。

㈢ 小學美術新學期第一堂課該准備什麼

(1)做好班級基本情況分析,如任教的三(1)班情況:該班共有學生62人,其中男生36人,女生26人,雖然學習成績不錯,集體榮譽感強,能夠克服一些困難,但是由於獨生子女多,有嬌生慣養的習慣,還有些惰性,耐挫折能力較弱,經過兩年多的共同教育這些問題得到改善。就美術學習來看全體同學對美術一直懷有濃厚的興趣,課堂氣氛活躍,大部分同學能夠表達自己的思想和情感,有10多人特別優秀(部分還在外面學習班中學習),有30多人比較好;存在問題主要是:由於男生較多,有時候課堂管不住自己;有的同學缺乏自覺性和堅持性,尤其在寒寒假美術的學習斷檔了;有的同學雖想表現自己,但不敢強烈地表達自己心中感受;有的同學構圖缺乏創意,線條有塗改的現象,色彩不夠豐富等問題;還有的同學在欣賞·評述和綜合·探索方面存在欠缺,針對以上的問題我們打算在組織紀律、美術學習自覺性、美術創作獨特性、美術技法熟練性及綜合性方面加強教育,使學生美術的學習再上新台階。
(2)收集1-12冊美術教材、教參及光碟。
(3)繼續學習《美術課程標准》(包括《美術課程標准解讀》等相關新課程資料),還可以每學期選一本自己喜歡的美術或教育理論專著來品讀(能讀更多書就更好),如《像藝術家一樣思考》(4冊)、《退步集》(2冊)、《人的教育》等。
(3)准備好教學用具,如畫紙、畫筆、速寫本等常規工具,還有根據教材的特點准備一些特殊工具材料。
2.學生方面
(1)准備好保存美術作品的檔案袋子。
(2)學具的准備,學校有預訂的可以使用,但要根據實際情況作增減,除了一些常規工具外,還有根據教材的特點准備一些特殊工具材料。
(3)開展小組合作學習,學生可以自願和老師的要求結合組建學習小組。

㈣ 怎樣設計小學美術的課堂教學目標

美術對陶冶學生情操,提高學生美術素養,培養學生創新精神和實踐能力,促使學生全面和諧發展具有十分重要的作用。
在貫徹「二期課改」精神,促使美術課堂教學按照「以學生發展為本」的理念進行改革的實踐中,為落實素質教育要堅持「育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務」的思想,按照《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》的要求,將小學生民族精神教育、生命教育和二期課改作為一個有機的整體,進一步改進小學美術的課堂教學,提高教學質量,任重道遠。
依據課程標准,切實貫徹「兩綱」精神,整體設計教學目標
首先是加強教學目標的均衡性、人文性與發展性。美術教育擔負著培養學生良好品德和審美能力的重要任務,教師要根據課程標准、「兩綱」的實施意見的要求,按照「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三個維度目標整體設計美術課堂教學目標,要以審美教育為主線,發揮美術教學中思想品德與民族文化等教育功能,使學生掌握知識,發展能力,陶冶情操的同時,人格得到逐步完善。同時,要根據不同年級學生的發展情況,落實分階段的目標要求,低年級要重視培養學生對美術的興趣、能運用簡單的美術工具開展造型游戲等;中高年級要重視對學生美術欣賞基本能力與表現方法的培養。教師要認真鑽研課程標准,明確教學目的和任務,掌握各年級教學要求,弄清各年段之間的層次遞進關系,在此基礎上,結合實際,制定出學期教學計劃和安排好教學進度。
加強教學目標的針對性、層次性和統整性。教學目標的設計要明確、具體、恰當,突出學科特點,符合教材和學生的接受能力,體現「兩綱」的層次性。要針對教材的不同內容和學生的不同特點,設計好具體的教學實施目標,關注學生對提高美術素養的共同需要,在不同的單元中都要注意突出重點目標和落實基礎目標。還要注意適應學生在美術學習上的不同基礎、愛好和個性特長,設計有層次的教學目標,使一般的學生和有美術特長的學生都能夠明確各自發展與提高的方向和目標。
合理使用教材,有效融合「兩綱」內涵,科學處理教學內容
根據課程標准以及「兩綱」內涵,合理使用教材,結合並發掘教材本身的內涵價值,落實課程的審美教育、三維教學目標。根據實際,對美術教材中內容過於淺顯和繁雜的內容(如範例畫和步驟畫),作適當的補充和調整,挖掘內容主題中所蘊含的民族精神和生命教育的含義;要正確處理知識技能與設計創造的關系,根據相互輔助關系,在比例上作必要的調整處理,並注意寓知識技能於設計創造之中,使知識技能與設計創造同時並進,注意相關教學內容的合理整合。
結合兩綱實施要求,科學地選擇和開發美術教學內容。重視對美術學習內容的整體設計,有重點地選擇教學內容,建設有特點的美術課程。要加強繪畫教學的基礎性和生活性,重視小學低年級對寫生的啟蒙教學,注意培養學生的觀察能力、感悟能力和分析能力,掌握繪畫的基礎知識和基本技能;中高年級要強調基礎寫生的基本要求,適當安排速寫的內容要求,要加強民族民間藝術的教學,包括中國畫、書法、剪紙、陶藝等,增加學生喜歡的各種動物、人物和豐富多彩的社會生活內容,以感受祖國豐富的優秀傳統文化。
激勵主動學習,注重審美實踐體驗,樹立先進的教學理念
立足主動參與,通過創設各類有效激發學生學趣的教學情境,自然融合「兩綱」要求開展教學活動,加強學生對美術基本技能的掌握。通過有序操作、有趣的方法講解、嘗試、反饋,運用信息技術多媒體的演示,加強學生課堂作業的過程指導,引導學生積極參與教學活動,逐步學會基本的美術表現方法,理解內容主題的知識和方法、提升情感態度的同時生成正確的價值觀。凡是學生在技能實踐中遇到或可能遇到的困難問題,教師應該充分利用各種方法渠道,加以具體指導;對優秀作業、獨創性作業要予以及時肯定。在學生創作畫或進行課業製作的過程中,要了解全班學生的學習興趣和作業效果情況,要兼顧美術特長生和有困難的學生,特別要熱情、耐心輔導有困難的學生,幫助他們克服困難,完成學習任務,輔導學生學習美術的方法並糾正不良習慣。
重視審美實踐體驗活動,提高學生美術素養。美術教學必須要設計好審美的實踐活動,注意通過審美體驗,使學生的美術素養得到提高。審美教育要貫穿於美術實踐活動的全過程,包括模仿、設計、創作和評價,注意引導學生以實踐為渠道,以體驗為形式,以交流為載體,來認識美、感悟美、塑造美,通過動手實踐,把形象的組織,色彩的設計都通過自身的審美實踐反映出來。其次,教師要善於挖掘教學內容中的審美因素,講究教育的藝術性,「寓教於美」、「寓教於樂」,如繪畫課,教師要善於根據教材內容,按學生特點,有效引導學生理解線條美、色彩美、構圖美和意境美。還要注重美術教學的美育功能,聯系學生的生活實際,有機滲透自然美,家鄉美,祖國美的教育,體現「以美育人」。
引導快樂求知,提高學生學習興趣,改進教與學的方式
重視與信息技術整合,改進美術知識技能的教學方式,拓展美術教學的功能。從學生熟悉和感興趣的生活范圍與信息積累中,運用導向性、啟發性、思想性的直觀形象,通過構思—藝術加工—完成美術作品的實踐學習中,對學生進行直觀地創作啟迪,鼓勵學生想像創造,突破教學難點。教師要認真備課和積累資料,注意充分運用信息技術在視覺反映效果方面的特長,改進課堂教學的方法,提高教學現代化水平。如小學毛筆彩墨畫和中學中國畫教學中,除教師的示範外,還可通過信息技術方式反映欣賞、板畫、板書過程,可反復邊講邊示範,提高教學效果。在指導學生進行命題創作時,針對設計製作中的重點和難點,也可以運用信息技術演示方法,或用信息技術反映原版的美術作品讓學生觀摩,用技術啟發學生想像,開展創造性思維,以此培養藝術的形象造型能力。美術教學要盡量採用直觀教學方法,充分運用現代多媒體技術和網路資源,用現代化手段演示講解,激發學生的興趣,提高教學效益。
要以學生快樂成長為本,優化學習方式,提高學生對美術學習的興趣。重視學生學習方法的改進,鼓勵學生以探究性方法主動自主學習。組織學生進行「看看,想想,畫畫,做做,玩玩」等學習活動,根據教學內容讓學生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽和多媒體課件製作等活動,以創設情景來激發興趣,增強美術知識和技能練習的興趣性。在體驗操作練習時,要始終貫徹激發和培養學生學習美術的興趣,不斷提高和發展學生的想像力和創造力。
促進可持續發展,創意新穎作業表現方式,實施激勵性評價
以培養學習興趣、鼓舞創作熱情、開發創新潛能為目的,靈活採取多元化的過程性、激勵性評價方式,鼓勵學生獨立思考,創造性地完成作業。以「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標指導實施綜合評價,並注意發展學生的個性特點,在作業批改中要發現和積累一些優秀作品,建立學生檔案。對於必要的基礎知識和技能,應結合常規作業進行指導滲透,對於學生作業中有獨創性,有創意思維的要給以及時表揚和肯定。結合課程建設和拓展型教材使用,鼓勵學生特長發展,允許學生在繪畫、速寫、兒童畫、書法、陶藝等選擇中一項技能進行分階段、提高性練習,對達到較熟練程度的學生要給予一定的特長認定。
通過校園文化制度建設,鼓勵學生美術的特長發展。創設條件,搭建平台,舉辦學生個人畫展,使優秀學生進步更快。也可定期舉辦全校性的美術作品展覽,使大部分學生的美術作品獎勵性評價,讓美術學習成為學生全腦開發、素質和諧發展的載體。還要善於發動和鼓勵學生收集各種廢舊材料來進行美術學習的製作活動,既補充配套美術材料的不足,也進行環境保護的現代教育。
不斷拓展教學視野,豐富教材內容,開發多樣性教學資源
開發和利用各種資源,提高美術教學質量的條件。美術專用教室,存放教具、工具材料以及展示學生美術作品的櫥櫃或場所,多媒體教學設備,計算機、實物投影儀、錄象機、DVD機、版畫機等;相關美術欣賞掛圖、教學磁帶、錄象帶、多媒體電腦軟體,足夠的美術教學工具書刊、教學材料、美術畫冊等資料,要保證硬體的更新和軟體的配套。注意提高美術專用教室的效益作用,力求使每個班、每節課都能進專用教室上課。
充分利用家庭和社會的民族精神教育和生命教育的資源,課內外相結合,統整提高美術教學質量的軟體資源。古今中外的經典美術作品欣賞教學,可採用觀賞、講座、相應的技能練習等形式用主題研討、感悟交流、參觀寫生等形式豐富教學的實施內容。盡可能組織學生到美術館、博物館觀摩學習,讓學生在更優越或真實的環境中欣賞繪畫、工藝、建築、書法、攝影、設計藝術等。積極開發信息化課程資源,充分利用網路獲得最新美術資源,注意加強藝術間的綜合,開發美術的新材料與新技法,創設條件,克服困難,以切實提高學生的審美能力和美術創造能力。
建立美術教研組,推廣有效的教學策略,提高美術教學的整體水平。參加教研活動,積極研究教材,開展課題研究、課堂教學觀摩評議、交流經驗、寫生考察等藝術實踐和新技術、新方法的業務培訓。

望採納

㈤ 小學美術科教學計劃有哪些

五年級美術上冊教學計劃;一、教材分析;以傳授美術基本知識和技法為主,提高學生美育方面的;二、教學目標;以學習新的知識,進行實際操作為主,正確地引導學生;1、注意培養和發展學生的好奇心和想像力,在教學環;2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力;3、在美術活動中大膽的採用各種造型方式,並藉助語;三、各單元重、難點分析;1、造型與表現:(1)運用形、色、肌理和空

五年級美術上冊教學計劃
一、教材分析
以傳授美術基本知識和技法為主,提高學生美育方面的理論素質和技能素質,擴大學生視野,接觸手工各方面的實踐,豐富表現力,在此基礎上充分發揮學生的內在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提高興趣,進行新的學習和創造。具體分成四個學習領域:1、造型與表現。2、設計與應用。3、欣賞與評述。4、綜合與探索。
二、教學目標
以學習新的知識,進行實際操作為主,正確地引導學生學習各方面知識,了解並掌握各項技能,從而提高學生的觀察力、動手操作能力和創造能力。
1、注意培養和發展學生的好奇心和想像力,在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。
3、在美術活動中大膽的採用各種造型方式,並藉助語言表達自己的想法。
三、各單元重、難點分析
1、造型與表現:(1)運用形、色、肌理和空間等美術語。(2)以描繪和立體造型的方法選擇適合於自己的工具材料。(3)記錄與表現所見所聞、所感所想的事物。(4)發展美術構思與創作的能力。(5)傳遞自己的思想和情感。
2、設計與應用:運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
3、欣賞與評述:欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。
4、綜合與探索:結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、製作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關系。
四、教學措施
1、認真備課、上課。
1
2、做好課前的各項准備活動。貫徹啟發原則,採用嘗試、暗示等多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術表現的創造。
3、加強示範,並且充分利用圖片、范畫進行直觀教學。
4、積極進行教改實驗,培養學生的藝術素質。
5、拓展教學思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。
五、教學進度安排
周次 內容
第2周 色彩的對比第3周 色彩的和諧第4周 美麗的紋樣第5周 趣味文字第6周 國慶放假第7周 畫龍點睛第8周 快樂刮畫第9周 無筆畫第10周 鳥語花香第11周 期中考試第12周 詩情畫意第13周 彩墨臉譜第14周 陶泥的世界第15周 元宵節里掛彩燈第16周 會跳的玩具第17周 神奇的裝飾柱第18周 電腦美術第19周 電腦動畫第20周 美術學習記錄袋第21周 愛護家園
學習領域 設計·應用 2 設計·應用 2 設計·應用 2 設計·應用 2 造型·表現 2 造型·表現 2 造型·表現 2 造型·表現 2 造型·表現 2 造型·表現 2 造型·表現 2 綜合·探索 2 設計·應用 2 造型·表現 2 綜合·探索 2 綜合·探索 2 綜合·探索 2 綜合·探索 2 課時 2
第22周 珍愛國寶——古代的陶瓷 藝術欣賞·評述
第23-25周 復習並迎期末考

一、指導思想
堅持科學、系統地推進美術素質教育。使美術教師在教育教學實踐中以主動·探究·合作的學習方式中。用好新教材施教。使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。為全面提高美術教學質量,促進教師鑽研教材,轉變教育教學觀念,把握新教材重點、難點,提高美術教學質量,特製定此計劃。
二、任務目標
1.確定美術總目標,進一步加以探索,讓學生嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。
2. 對新教材結構與體系的學習、研究,努力做到吃透教材。
3.通過組織美術研討和交流活動,使美術教師互相學習取長補短,不斷提高專業素質。
4.通過各種美術競賽活動的開展,激發學生學習美術的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶冶情操,提高品位,並使校園充滿生機和活力,營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5.通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動,培養一批美術特長生,以點帶面足以帶動其他學生學好美術,從而全面提高美術教學質量。
三、方法和措施
1.根據教學處的教學要求,並結合本學科特點,安排並組織教研活動。
2.通過聽評課和研討會,促進美術教師的經驗和信息交流,提高教師的業務水平。
3.鼓勵美術教師充分利用多媒體進行教學,發揮直觀教學的作用。
5.結合本校實際情況,舉辦多種形式的美術活動,激發全體師生的藝術創作興趣,豐富校園文化生活。
6.組建美術興趣小組並積極開展好活動,培養和發展學生特長。
四、美術科組行事歷
2月份:
1、制定科組工作計劃,召開科組會議,布置本學期任務,安排工作。
2、出好各學科的板報.
3、出好「學習區教局文件心得體會」專刊。
3月份:
1、全面開展美術、書法興趣班活動
2、開展科組教研活動
4月份:
常規課堂和興趣班加強訓練
5月份:
1、「我愛校園」美術作品展
2、組織學生參加各種書畫比賽
6月份:
1、各班出好「六一」專刊
2、總好期末工作總結、撰寫學科論文
7月份:
做好期末復習工作,迎接期末抽測

㈥ 小學美術課教學計劃

根據教材和本地本班實際情況自己製作教學計劃

㈦ 小學美術教學中如何激發學生學習興趣

激發興趣是提高美術教學效果的有效手段。許多實踐證明,決定學生學習態度的因素有兩種:一是認識,二是興趣。興趣支配著學生的注意力,使學生在學習活動中注意力集中而穩定。教育學家斯特金認為:「教學效果基本上取決於學生的學習態度。」學生的興趣又調節著情感,濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情,從而提高學習效率。因此,要提高教學效果,要提高學生的學習積極性和主動性,就必須激發和提高學生的學習興趣。在這一點上,美術課顯得更為重要。如果學生沒興趣學,只是為學而學。這樣,就不能牢固掌握一些美術基礎知識,也不能提高創造能力和審美能力。
那麼,如何有效地在課堂中激發學生學習美術的興趣,使小學美術教育改變原先的單調的由老師講授和演示的方式,使學生積極主動參與其中呢?我認為可以採用以下幾種途徑。
一、採用游戲,激發興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理,使注意力不但能持久、穩定,而注意的緊張程度也較高。在美術教學中,把教學內容滲透在游戲中,使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。經多次實踐,我發現融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲,更能激發學生的激情,以及他們學習美術的興趣,讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識,使美術教學變得更加生動、有趣,從而使學生對美術產生濃厚的興趣。在學習《手拉手,找朋友》這課時,由於這一課是學習認識色彩與線條,並運用色彩和線條畫一張畫,為了讓學生能認識不同的色彩和各種各樣的線條,我利用動畫製作了一個有趣的課件,根據《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲,創設了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人,它們在音樂聲中一起做「找朋友」的游戲,學生們看了以後就開始蠢蠢欲動了,這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩「找朋友」的游戲,學生們在做游戲的時候不知不覺中認識了多種色彩和各種各樣的線條,而這節課的學生作品也達到了非常好的效果。經過這樣的教學設計,美術教學活動的趣味性大大的增加了,學生也非常感興趣的參與其中,並在快樂中學習。
二、利用情境教學、激發興趣。
學生的認識過程和情感過程是一個有機的整體。在教學中,依據教學內容,藉助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學手段,運用音樂、影視、圖片等藝術資料,創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容,而且可以調動學生的情緒,引發學生積極主動探求知識的興趣。
如講《泥塑彩鳥》這課時,我走進課堂一言不發,先在投影儀上出示一片森林的圖片,接著在錄音機里播放鳥叫的聲音。起初學生都莫名其妙。過了一會,學生不由自主隨著動聽的鳥聲討論開來。然後,我指著黑板上的森林說:「原來在這片森林裡生活著好多鳥類,可由於當地的人們亂捕亂殺,都把鳥兒嚇跑了,現在他們知道錯了想請同學們幫著把鳥兒請回來,哪你打算請那些鳥回來?。」意境的創設使學生一下子活躍起來。在這種良好的情境中,我因勢利導地引入了新課。實踐證明,創設一定的情境,不僅可以激發學生學習興趣,而且可以達到「曲徑通幽」之效。
三、教具演示,激發興趣。
教具的運用,雖然是教學過程中起輔助作用,但設計巧妙,用得恰當,可大大地調動學生學習的興趣。
比如在教學《對稱式紋樣設計》時,我先出示了一張對折了的剪紙,在未打開前,用幻燈投影出來,讓學生猜:打開來的時候可能是什麼?這時,學生的注意力都集中在投影上,氣氛一下活躍起來,紛紛舉手猜測,很快就有同學猜對。學生對此產生了興趣。接著,利用這一張剪紙,讓學生總結對稱的規律,學生因為在猜測時注意到圖案的形狀,所以很快就把對稱的規律總結出來。這種教具的運用,就起到強化學生參與教學的作用。同時也給課堂增添了一種情趣,活躍了氣氛,使課堂常規教學在愉快的游戲娛樂之中得到實施。
電化教學融形、色、光、聲為一體,刺激學生的感官,是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學手段,在激發學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用,很值得推廣。
及時評價,展示成果,激發興趣。
總之,要讓小學的美術課生動而且形式多樣地開展下去,就得靈活、大膽地利用教材、讓學生在輕松愉快的心情下創作。打破課本的限制,讓兒童喜歡那種無據無束信手塗鴉的快樂,盡量要讓兒童置身畫境,傾瀉情感,融感情於繪畫內容之中,利用身邊一切資源,創造出美。教師要善於調動學生的興趣,因為只有興趣才能促使一個人走向勝利的彼岸。

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