人教版小學數學數字編碼屬於十一章
小學數學三年級上冊「數字編碼」教材介紹
人民教育出版社
一、教學內容
這是一節「綜合與實踐」的主題活動課。目的是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想，在解決問題中的應用，並通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數字進行編碼。
二、教學目標
1．讓學生能在具體情境中，了解一個「編碼」中某些數字所代表的意義。
2．讓學生通過觀察、比較、猜測去探索數字編碼的簡單方法。
3．讓學生經歷設計編碼的過程，體會在信息化、數字化時代下數字在表達、交流和傳遞信息中的作用，初步學會用數字進行編碼。
三、編排特點
1．選取學生身邊熟悉的素材
生活中用到數字編碼的事例很多，教材選取了學生身邊最常見的車牌號、郵政編碼和身份證號碼作為素材，便於教師在孩子已有經驗的基礎上展開教學。
2．素材的呈現給學生留足了思考和探索的空間
小精靈就提出問題「你知道郵政編碼和身份證號碼中的數字或字母表示的含義嗎？」接著詳略有別地處理了這兩則素材。以郵政編碼的解讀作為重點，全面給出了六個數字背後所蘊含的信息，而身份證號碼通過兩名學生對話的方式給出了其中表示出生日期的信息，其餘的讓學生自己調查了解。最後就安排了讓學生自己嘗試編碼的活動。這樣的編排方式無疑給學生的自主探索留出了時間和空間。
四、具體編排
1．研究生活中常見的數字編碼，初步體會編碼的思想和方法
（1）教材首先呈現了郵政編碼和身份證號碼等生活中常見的數字編碼的事例。由小精靈提出問題，展開對郵政編碼和身份證號碼中的數字及字母表示的含義的探索。
（2）以郵政編碼為例，讓學生了解郵政編碼的結構和含義，初步體會編碼的方法。
（3）身份證號碼只通過兩個學生的對話，截取「出生日期碼」和「倒數第2位表示性別」作為引子，引導學生通過觀察、比較、猜測等探索身份證號碼中蘊含的一些基本信息和編碼的含義。
2．自主編碼
（1）讓學生給學校的每名學生編一個學號，目的是通過這個實踐活動來運用數字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。
（2）小精靈針對這一任務提出了一個問題：學號中要包含哪些信息呢？需要注意的是：小精靈的問題是統領後面整個討論過程的核心問題。
（3）這一張學號登記表是綜合了討論過程中達成的共識匯總形成的。教材在這里只是提供了一個範例，學生可以有各自不同的設計方案。
2. 小學三年級上冊數字編碼教案滲透什麼法制教育
學情分析
1、數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。
2、教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。
3、學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生採用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。
五、教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。
六、教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。
七、教學准備：學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義和編排方法。
八、教學方法：小組合作探究學習
九、教學過程
一、創設情景，生成問題
到銀行開戶儲蓄時要用到什麼證件？（身份證）你還知道什麼時候用到身份證嗎？
生答:1、父母外出打工 2、住旅館 3、辦結婚證 4、高考 5、出國旅遊
看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？
【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】
二、探索交流，解決問題
（一）、感悟身份證中的信息
1、自主探索
（1）昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰願意來說一說？
指名回答 互動交流
（2）請同學們分組交流課前了解到的關於身份證編碼的知識。
小組匯報
3. 小學三年級數學上冊數字編碼的視頻教學
學三年級數學上冊數字編碼的視
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