⑴ 一年級上冊加與減一有幾只鉛筆第一課時教學實錄
第一單元 加與減（一）
教學目標
1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會20以內數的退位減法計算，並能比較熟練的口算。
3、、能理解他人的不同演算法，體會演算法的多樣性。
4、、能發現和提出用20以內數的退位減法解決問題，並嘗試解決。
5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯系，體會減法的實際應用，激發學習興趣。
教學重點：學會20以內數的退位減法計算，並能比較熟練的口算。
教學難點：能理解他人的不同演算法，體會演算法的多樣性。
教學准備：
1、小棒、計數器
2、多媒體課件、實物投影儀
教學時間：9課時
第一課時 買鉛筆
1—1
教學目標：
1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。
2、學會「十幾減9」的退位減法。
3、能理解他人的不同演算法，體會演算法的多樣性。初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
教學重點：熟練准確計算「十幾減9」的退位減法。
教學難點：探討「十幾減9」的退位減法的計算方法。
教學准備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境、導入新課
1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學慣用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什麼？
（出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然後讓學生個別匯報自己對圖意的理解。
2、請學生上台表演，師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店裡，這時來了一隻小兔，它對兔媽媽說：「我買9支鉛筆」。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、想一想，列算式
1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、 列出算式，15—9
三、討論15—9的演算法
1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。
2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的演算法和小組學生說一說
3、說說你是怎麼算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
（5）多媒體課件演示計算方法。
4、做一做、說一說（書2頁）
（1）、讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。
（2）、交流，你是怎麼算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。
5、算一算
鼓勵學生用自己喜歡的方法計算
12—9 17—9
四、鞏固練習(3頁練一練)
1、用小棒或計數器做一做，算一算
（1）讓學生充分地動手操作。
（2）指名說一說自己是怎樣算的。
2、圈一圈，算一算
（1）學生獨立完成
（2）指名說演算法和得數。
3、看圖列算式
學生體會加法和減法互為逆運算。
4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎麼算的？
5、說一說，算一算。
（1）看圖說圖意
（2）列算式
（3）說一說自己是怎樣算出得數的。
四、拓展練習（投影出示圖片）
（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，並嘗試解決。
（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。
五、總結
這節課你有哪些收獲？
板書： 買鉛筆
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6
10－9＝1 15－5＝10
1＋5＝6 10－4＝6 ……
（3）15－9=6
因為9＋6＝15所以15－9＝6
單元教來學目標：
1、在解決實際問自題的過程中，進一步體會加法的意義。探索並掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。
2、培養學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。
3、感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。
教學重點：探索並掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。
教學難點：探索並掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，體會演算法的多樣化。
教學過程：
一、創設情境，激發學生興趣。
1、出示：「買書」的主題圖。
請學生觀察圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完後，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?
(2)汪汪樂園比海底世界多多少本?
(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本?
(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?
(5)買2本汪汪樂園需多少錢?……
對於學生提出的問題，教師應給予鼓勵
二、自主學習，探索算理。
⑶ 能發下北師大版小學數學一年級上冊3 加與減（一） 小雞吃食 乘車-張瓊的種子或下載鏈接么
北師大版小學數學一年級上冊3 加與減（一） 小雞吃食 乘車-張瓊種子下載地址專：
⑷ 北師大版一年級上冊加與減一共有多少教案
一、 教學內容
北師大版一年級上冊P24教學內容及P25練一練
二、 教學目標
1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，通過演示操作，使學生了解加法的含義，認識「+」，能正確的讀出加法算式。
2、在觀察、操作活動中，探索5以內數的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認識加法的意義。
3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
三、 教學重點
學習和體會「合起來」的過程，理解加法的含義。
四、 教學難點
理解加法的意義,體會生活中有許多問題需要用加法來解決。
五、 教具
多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。
六、 教學過程
（一）創設情境，激發興趣，引起注意
談話：李老師今天給大家帶來了一些鉛筆，猜一猜李老師這一隻手裡有幾支鉛筆？
生猜測。然後教師出示三支。
師：請一位同學來說你看到了什麼？
生：我看到李老師手裡有三支鉛筆。
師：大家再猜猜李老師另一隻手裡有幾支鉛筆？
生猜測。教師出示兩支鉛筆。
師：你這次又看到了什麼？
生：我看到了李老師另一隻手裡拿了2支鉛筆。
(二)探索新知，引入加法，理解含義
1、探索一共有幾支鉛筆。
（1）實物操作，體會合起來的過程。
師：我們一起來看一看李老師接下來做了個什麼動作？（老師將兩手中的鉛筆做合起來的動作），誰看清楚了？
生：李老師一隻手拿了三支鉛筆，另一隻手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導學生說）
師：你說的真清楚，能提個數學問題嗎？
生：合起來有多少支鉛筆？
師：合起來我們就說是一共有多少支鉛筆，大家一起來說：李老師一隻手有3支鉛筆，另一隻手有2支鉛筆，李老師一共有多少支鉛筆？
師：誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢？
請學生代表到台前演示。
師：你表能現的真棒，那現在請大家用小棒代替鉛筆，一支手拿出三根小棒，另一隻拿出兩根小棒，然後把他們合在一起一共是多少根小棒呢?
（2）探索數法，數一數合起來一共有多少支鉛筆。
師：你說合起來到底是多少支小棒呢？
生：5支。
師：同意嗎？你是怎麼數的？
學生回答數的過程。（一個一個的數，先數出三個，再數四、五等）
師：老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎？
2、探索一共有幾只熊貓。
（1）仔細觀察，說明圖意。
師：同學們剛才表現的非常棒，小熊貓也來到課堂參加活動啦！（出示課件:熊貓圖）仔細觀察，你都看到了什麼？
生：三隻熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球。
師：說的真清楚，你能提出一個數學問題嗎?
生： 一共有多少只熊貓？
（2）藉助圖形符號，理解加法含義，交流數法。
師說明要求：請大家用圓圈代替熊貓在紙上畫一畫。
學生獨立畫，教師巡視指導。
請兩名學生代表上台畫畫，並講述自己的作品意思。
師：哪些圓圈代表3隻熊貓，哪些圓圈代表2隻熊貓。
學生上台講清楚。
師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎麼數的？
生匯報。師：還有沒有不同的數法？
師：這些熊貓合起來一共是5隻熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來。