⑴ 葡萄架 教案
教學過程：
一、常規教學
1、聽音樂進入教室
2、師生問好
二、欣賞新疆音樂
1、簡介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器、
2、聽聽《新疆舞曲》感受新疆音樂的節奏特點
*（師）每個民族都擁有屬於自己特色的音樂，今天老師為你們帶來了一段好聽的新疆維
吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節奏特點
3、學生自由回答，揭示節奏型：(切分節奏)，並在歌曲中找出有切分節奏的地方。
4、學生拍擊切分節奏
三、學習新疆舞蹈
1、媒體出示新疆舞蹈幾個組合：翻腕 抖肩 移頸
2、加入切分節奏和新疆舞蹈組合，請學生在音樂中自由拍擊和創編舞蹈組合
四、了解新疆吐魯番：
1、（師）「亞克西」表揚學生的表現，同時過渡，簡介吐魯番的特點：四個之最（介紹獨特的自然環境和氣候）及葡萄溝的葡萄圖
五、歌曲處理：《在葡萄架下》
1、復習歌曲，採用不同的方式唱一唱，體驗甜美感覺，並作自我評價。
*（師） 請同學們用你們最甜美的歌聲贊美一下美麗的吐魯番。
3、學習裝飾音記號：上波音和下滑音
*通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會滑音的唱法，並念一念各種出現的四處滑音的唱法。上波音的唱法可以引導孩子們體會新疆舞蹈中移頸的感覺並加入肢體語言唱一唱，要求唱出新疆的味道。
4、老師富有表情的范唱：加入舞蹈和朗誦
5、學生通過找朋友的形式自由練習演唱這首歌，請朋友評價自己的演唱。
6、幫助老師表現歌曲：
（生）小組自由討論，運用不同形式表現歌曲：歌、舞、樂器、郎誦
六、總結：請用一句話表達對新疆的熱愛
拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂器、風味小吃、新疆美食等等，並用一句話表達對新疆的熱愛。
七、師生交流自己所知道的民族（機動）
八、師生再見
九、音樂《愛我中華》聽音樂出教室
《在葡萄架下》教學反思
本首歌曲調活潑歡快，歌詞簡潔明快，歌曲中多次出現的切分節奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。
對於五年級學生而言，課程標准明確規定：1、在音樂實踐活動中學習淺顯的音樂基礎知識，掌握簡易的音樂基本技能，培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。2、在音樂實踐活動中熱愛祖國的音樂文化。
如何在教材實施中體現課程標准？如何讓課程標准指導於教材實施呢？通過反復思索、准備和反復分析，最終我選擇採用了本首歌的第二教時進行教學。設計要求：1、指導孩子通過裝飾音（上波音、下滑音）的學習，體驗新疆語言的特色，從而引導學生富有情感的演唱歌曲，體驗新疆歌曲的特色。2、引導學生通過欣賞新疆舞曲知道新疆音樂的節奏特點、通過了解新疆舞蹈，學習新疆舞蹈，引導學生進行節奏和舞蹈組合創編。3、通過多媒體教學課件創設情境的方式，貫穿全課，讓學生從老師的解說、圖文說明、合作活動等體驗感受新疆音樂的文化內涵（如熱情的人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風情、豐富的物產、新疆語言特色等），從而使學生萌發對新疆的喜愛之情。
⑵ 求小學音樂課歌曲《在葡萄架下》的歌詞，謝謝！
在葡萄架下
作詞：趙起越
作曲：趙恕心
美麗的吐魯番 吐魯番
這里是我的家 我的家
少先隊員過隊內日
我們來到葡萄架容下
來……來……
敲起了大手鼓
彈起了冬不拉
邊疆兒童多快活
幸福歌兒飛天涯
來……來……
敲起了大手鼓
彈起了冬不拉
邊疆兒童多快活
幸福歌兒飛天涯
美麗的吐魯番 吐魯番
這里是我的家 我的家
少先隊員過隊日
我們來到葡萄架下
來……來……
摘下了一大串
我來呀用車拉
鮮美果實哪裡來
滴滴汗水培育大
來……來……
摘下了一大串
我來呀用車拉
鮮美果實哪裡來
滴滴汗水培育大
鮮美果實哪裡來
滴滴汗水培育大
⑶ 五年級音樂《在萄葡架下》
集體備課教學設計模版
年級 五年級 學科 音樂 主備教師 審核教師
教學內容：《在葡萄架下》
教材分析：
歌曲《在葡萄架下》是選自五年級上學期第七課，這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風味的兒童歌曲。全曲以通俗易懂的語言，描述了在葡萄豐收的季節里，少先隊員來到葡萄園過對日的情景，充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的歡樂之情。全曲2/4拍，二段體，C七聲宮調式。歌曲中包含的附點音符的舞蹈性節奏一下子就表現出新疆維吾爾族人民那種能歌善舞的特點。
設計理念：
本課以少先隊員過隊日為主線，全方位地展開聽、唱、奏、演等各種音樂活動，以培養學生自信歌唱的能力及綜合表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽情感，在音樂活動中讓學生陶冶情操、體驗美得愉悅。
教學目標：
1、能學會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞形式表現人們歡慶豐收的快樂。
2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創編簡單的新
疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。
教學重、難點：
設多種音樂活動，讓學生親身參與，感受到切分節奏充滿動感、強調語氣、加強力度的節奏特性。能准確唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分節奏。
課時安排：一課時
教學准備：教學課件、電子琴、光碟
教學過程：
一、課前導入
學生聽新疆維吾爾族音樂進教室並師生問好。
二、律動導入
師：剛才我們看到的這段舞蹈是哪個地方哪個民族的音樂？
生:新疆維吾爾族的音樂。
師：你們對新疆有哪些了解呢？同學們交流一下你們課前搜集的資料。
三、學唱新歌
1、聆聽歌曲，感受情緒
師小結：新疆位於我國的西北邊陲，自古就有「歌舞之鄉」的美稱。居住在這里的維吾爾
哈薩克、克孜克孜等民族都能歌善舞。新疆有動聽優美的音樂、絢麗多姿的舞蹈、展示了西北邊陲少數民族的獨特風情。這節課，我們就一起來到吐魯番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先隊員一起過個快樂的隊日，怎麼樣？
板書《在葡萄架下》
師：過隊日之前，新疆的小朋友有幾點要求：
第一關（圖片1、發聲練習）
學生完後教師點擊（出示：圖片二恭喜你們過關了！）
第二關（圖片三：節奏練習由易到難）
（圖片四：視唱練習 歌曲的難點樂句）
（圖片五：恭喜你們又過關了！）
師點擊：恭喜你們沖關成功！
2、學習歌曲。
接下來我們一起來聽這首歌曲聽的時候請思考：
歌曲的情緒怎樣？
生：熱烈、歡快
3、學唱歌曲，表現情緒
（1)師：葡萄園里一派歡樂景象，少先隊員在干什麼呢？我們讀了歌詞就知道了。（按節奏讀歌詞，老師讀前半句，同學們讀後半句。）
師：到底是歌舞之鄉，他們又唱起了動聽的歌，我們也加入吧！（請同學們跟著錄音輕聲的跟唱旋律。）
(2)跟琴用「來」模唱旋律。
（3）跟琴唱歌譜。添加歌詞
（4）師：接下來請同學們和老師一起用接龍的方式演唱這首歌曲，老師唱前半句，同學們唱後半句。好嗎？
（教師彈琴，師生接龍唱詞。）
四、歌曲表現
1、分析歌曲，演唱處理
教師：在葡萄豐收的季節里，少先隊員們載歌載舞歡慶豐收。相信通過剛才的演唱大家已經能體會到歌曲的情緒。
（學生自由回答）
師：好聽的旋律如果加入適當的裝飾音記號，會讓旋律更加富有個性和生命力，我們來找歌曲里都有哪些裝飾音？
學生回答下滑音記號、重音記號、波音記號
出示板書（貼卡紙：帶裝飾音和不帶裝飾音的樂句）
師：第一、二樂句前出現了下滑音記號，你覺得它表現了什麼樣的情緒？
生（表現了「我」的家鄉在美麗的吐魯番的自豪心情。）
師：就讓我們帶著自豪的心情來演唱這兩句。（教師指導學生演唱。）
師：為什麼第三樂句既有下滑音又有重音記號呢？
（學生自由回答）
師：對，這里表達了少先隊員熱烈奔放的情感，切分節奏、下滑音、重音記號以及襯詞的運用，使豐收的場面得到淋漓盡致的表現。
師：讓我們充滿激情來演唱這一句。
（教師指導學生演唱第三樂句。）
師：波音記號起了什麼作用？讓我們想唱一唱沒有波音記號的這一句。（指導學生演唱）
師：再來唱一唱有波音記號的這一句。（指導學生演唱）
師：那個效果好？為什麼?(有波音記號顯得快活而俏皮）
師：那就讓我們快活而俏皮地演唱這一句吧！
（指導學生演唱第四樂句。）
師：讓我們帶著歡快輕松的表情，加上裝飾音記號完整的演唱一遍歌曲，表現新疆少先隊員的熱烈歡快的情緒。
2、綜合表現，激情歌舞
打擊樂器的加入會使我們的歌聲增添歡樂的氣氛，讓我們用打擊樂器和歌聲一起來表現這首歌。（集體演唱，部分學生自主選擇打擊樂器，如：手鼓、鈴鼓、碰鈴、串鈴等，創編固定節奏進行伴奏。
五、拓展小結
師：同學們的表現真是太棒了，在這快樂的隊日里，讓我們感覺到這豐碩、鮮美的葡萄是人們用辛勞的汗水培育成，更感覺到我們的興奮生活離不開人們的心勤勞動，讓我們期盼下一個快樂而有意義的隊日吧！同學們，下課。
個性修改（手寫）
板書設計：