1. 小學教師的基本功有哪些
你說的是教育能力嗎？1。組織教學的能力，2。語言表達能力，3。教育科研能力，4。教育重新能力。
小學老師一般要求，三筆字，簡筆畫，舞蹈之類的都會有點
2. 小學教師四項基本功是什麼
小學英語教師職業能力主要包括：專業基礎能力、課堂教學能力、班級管理能力、教學手段運用能力和教學研究能力。一般來說，小學英語一節課的教學內容很少，要麼是一段對話，要麼是幾個單詞和句型。教師絕對不能領著學生一遍又一遍地機械地操練，而是應該通過說、唱、玩、演、畫等活動得以實施。除學科知識以外，小學英語教師還需要扎實的教學基本功。
簡單概括為：「四個一」，即一顆童心，一席佳話，一筆字畫，一段歌舞。
第一，「練好三字」，教師的「三字」要書寫工整、美觀；第二，「練好嘴皮」，教師談話思路要清晰、標准、流暢；第三，「練好筆頭」，教師要學習應用文寫作，提高文字表達能力；第四，「課件製作」，教師要熟練掌握課件製作技能，熟悉使用現代化教學設備。學校圍繞「四項基本功」積極開展訓練活動。訓練活動遵循全員性原則，凡在職教師都要參加基本功訓練，並根據教師實際情況，分層培訓，使培訓更有實效性，針對性。在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主的原則，採取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練，以練促提高。通過教師「四項基本功」訓練活動的深入開展，教師練有所得，練以致用，提高了教師的綜合素質，為提高教學質量夯實了基礎。
3. 小學語文教師十項基本功的思路及策略
小學語文基本功訓練過程中，應注意哪些問題? 答:(1)小學語文基本功訓練要發揮教師主導作用，有計劃、有步驟地進行，循序漸進，逐步加深，不斷提高。 (2)小學語文基本功訓練要從嚴要求，嚴格訓練。 (3)認真鑽研教材，按照教材特點和要求進行訓練，注意課內外相結 合，但不能加重學生負擔。(4)注重因材施教，使每一個學生的基本功都得到發展。
4. 如何提高教師基本功
一、教師應該具備的基本功
1把握新課程的基本理念.新教師首先要全面了解新課標的要求。以學生發展為本的價值觀為核心。
2鑽研教材、吃透教材、活化教材的能力。教材是進行教學的重要資源，是精選出來供學生學習的材料。教師要善於「靈活」地運用教材有效地進行教學，這就要求教師在備課、上課的過程中，不僅要理解教材，更重要的是鑽研教材，要注意分析出每節課的重點，達到什麼學習效果，哪些是學生的難點，該怎樣解決等等，還要考慮這部分內容在整個教學中的地位、作用以及前後知識的區別和聯系。
3組織教學的能力。所謂組織教學，包括課前的編寫教案，即把一節課如何開頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問等等都要寫出切實可行的計劃，組織教學還包括課堂上施教的能力，也就是把備課過程中所擬定的教學計劃付諸實施，這在某種意義上來說，是更重要的基本功。教師在課堂上處理突發事件的能力也是對教師組織教學能力的一項檢驗，充分調動學生思考的積極性，這不僅與教師的基礎知識水平有關，也與教師組織教學的基本功有關。4啟發學生思維的能力。同樣的一節課，不同的老師去上，效果肯定不相同，關鍵就在於是否啟發學生的思維，調動學生的積極性。如果老師掌握了啟發學生思維的能力，講解過程中善於抓住教材中的「啟發因素」誘導學生積極思考，教師的教法又靈活多變。學生領略到學習數學的樂趣，就會主動學習，快樂學習，學而不倦。這就是所謂的啟發式教學。
5良好的語言表達能力。教學中，敘述概念或者進行邏輯推理的時候，要求教師能夠清晰、准確、通俗、生動地表達自己的思維，教師本身的語言能夠成為學生學習的楷模。因此，語言表達能力也就成為一種十分重要的基本功。
6課堂小結的能力。良好的課堂小結設計可激起學生的思維高潮，產生畫龍點睛、餘味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結是課堂教學環節中的重要一環，不僅可以幫助學生掌握知識和技能。還可以促進認知結構的形成，新知識模塊的建立，解題技能的優化和思想方法的提煉等。能否恰當地進行課堂小結，並充分發揮小結的作用，是提升課堂教學有效性的一個重要因素。
5. 教師應該具備哪些教學基本功
據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態應專該是明朗、活潑、庄屬重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。教態的變化對激發與保持學生的注意力，傳遞信息及促進語言交際活動有著重要的作用。教態是由教師的動作、表情及體態構成的，主要表現在眼、手、身的動作上。眼的動作就是要盯住學生。比如學生說話就沖他搖搖頭，學生就明白不讓他們說話，於是起了作用。眼睛是能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學生的共鳴。
6. 教師的基本功是哪些
組織教學基本抄功網頁鏈接
[1].熟悉教學的基本原則和方法。
[2].能根據教學內容和學生實際靈活運用教學方法組織教學，教學層次清楚，教學結構合理。
[3].注意學法指導，能激發思維，發展智力，培養能力。
[4].精選練習，作業布置批改及時，認真，規范。
[5].及時輔導，因材施教。
7. 怎樣進行小學語文基本功訓練
就小學語文教學來說,按其主要而言,有理解、表達、觀察、思維等四項基本功。知識可以憑借教師的傳授而獲得,而能力卻必須經受鍛煉才能獲得。語文基本功既然是知識和能力的統一體,就必須要在教師的指導下,經過嚴格訓練才能形成。在這個訓練過程中,既要發揮教師的主導作用,又要調動學生的自覺能動性,把這兩方面有機地結合起來,就是語文基本功訓練。那麼,怎樣進行小學語文基本的訓練呢?筆者通過教學實踐總結出以下幾個方面。一、注意基本功訓練的綜合性小學語文基本功是由多種基本功綜合而成的。就學習語言文字來說,有理解的基本功和表達的基本功;就認識客觀事物來說,有觀察的基本功和思維的基本功。由於學習語文和認識事物是緊密聯系著的,因而在進行理解和表達的基本功訓練時,就必然要聯系觀察和思維的基本功。同樣,在進行觀察和思維的基本功訓練時,也必然要聯系理解和表達的基本功。就小學語文教學來說,要對學生進行字、詞、句、篇的教學,還要進行聽、說、讀、寫的訓練。字、詞、句、篇的教學,要教給學生有關的知識,培養他們識字、寫字以及連詞成句、連句成段、連段成篇的能力。