『壹』 急求小學三年級下冊《說聲「謝謝」》的課件
1 、（課件出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
師： 同學們，上課之前讓我們一起先來放鬆放鬆吧，聽首歌怎麼樣？ 讓我們一起來欣賞。（播放歌曲《感謝你》
師：這首歌曲中，你聽到最多的是哪個詞？
生：感謝。
【 評析 】 歌曲的引入，既自然生動又讓學生感受生活的和諧，同時引出話題「感謝」。
2 、師：今天上課之前，老師手裡拿的書不小心掉到了地上，我們班的肖晶月同學幫老師揀了起來，這時我該對她說些什麼？
生：說聲「謝謝」。
師： 是的，在生活中如果有人幫助了我們，我們應該說聲「謝謝」。（板書課題：說聲「謝謝」）
【 評析 】用教師自身生活事例，由學生揭示課題，這樣讓學生感到談論的話題來自於自己的生活，激發學生學習的興趣。
3. （課件播放「感謝」畫面。服務員為我們端茶倒水的時候；醫生為我們看完病的時候；演員們為我們演完節目的時候；電梯工為我們打開電梯門的時候。）
師：當你們遇到這種情況時，你們有什麼想說的呢？
生：我們要對他們表示感謝。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什麼想說的呢？
生：（高聲齊說）謝謝！！
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【 評析 】多媒體課件出示學生所熟悉的幾個場景，讓學生意識到社會上有許多為自己服務的人，我們應該向他們表示感謝。
二、談話交流，感知謝謝
1 、師：同學們，你在生活中說過「謝謝」嗎？（生點頭）給大家講講你的故事吧！
生 1 ：每天媽媽為我收拾書包時，我對媽媽說了「謝謝」。
師：是的媽媽的對我們那麼好，我們該說聲謝謝。但我想你如果自己學會自己收拾書包是對媽媽最好的感謝方式。
生 2 ：有一次我有道題不會做，盧良宇教會了我，我對他說了聲「謝謝」。
師：你做得很好。
生 3 ：有次上體育課時，我摔傷了，老師和同學們把我送到醫務室，我對他們說了聲「謝謝」。
師：學會感謝，我們才能得到更多的幫助。
（教師適時板書：幫助）
生 4 ：我每次在飯店吃飯的時候，服務員為我們端上菜來，我都會對她說聲「謝謝」。
師：非常好，別忘了對為我們服務的每個人說聲「謝謝」
（老師板書：服務）
……
師：生活中，我們每天都在得到家人的關愛，還會經常得到別人的幫助、鼓勵，接受各行各業勞動者的服務，……請一定不要忘記對他們說聲—「謝謝」。
（板書：鼓勵、關愛）
2 、師：我們常常送出自己的感謝，那麼你得到過別人的感謝嗎？
生 1 ：媽媽生病的時候，我為媽媽倒水、拿葯，媽媽對我說「謝謝你，好女兒！」。
師：你真是個孝順的好孩子！
生 2 ：我借給同學一支筆，他對我說了聲「謝謝」。
師：聽他這么說，你有什麼感受？
生 2 ：我心裡感到很高興。
生 3 ：有一次，我們全班同學為老師過生日，老師對我們大家說「謝謝」。
師：你們為什麼要為老師過生日呢？
生 3 ：因為老師每天教我們學知識，付出了很多的關愛，我們所以為才過生日，表達我們的敬意。
師：看來你們在得到老師關愛的同時也獻出了你們對老師的敬愛。
……
師：我相信同學們一定做過很多很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝。這讓我想到了一句話：贈人玫瑰，手有餘香；幫助別人，快樂自己。
【 評析 】從學生已有的經驗和親身經歷入手，引導學生梳理往事，學會觀察生活中人與人之間的互助、服務、鼓勵和關愛，讓學生感到在接受別人幫助和服務後需要說聲「謝謝」
三、交流感受 體驗謝謝
1 、師：同學們，當你幫助過的人對你說出了「謝謝」，你有什麼感受？
生 1 ：心裡特別的舒暢，很高興。
生 2 ：我很激動。
生 3 ：得到感謝，我很幸福。
……
師：是呀，這一聲輕輕的「謝謝」太神奇了，它使人與人之間多了一分關愛；多了一分理解；多了一分尊重……因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。
【 評析 】 教師這里的設計對學生的文明素養進行了提升，使學生感到：生活中，我們每個人在得到別人關愛的同時也為別人付出自己的關愛。
2 、師：那麼工作在不同行業的叔叔阿姨們， 他們每天都辛勤地忙碌著，為我們提供著幫助和服務， 他們得到過別人的感謝嗎？今天王老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的清潔工阿姨，進行一場現場采訪。
要求：先在小組設計一下采訪提綱，采訪的提綱要跟我們今天的主題有關，設計的問題要跟阿姨的工作有關。
（學生以小組為單位，設計采訪提綱）
四、現場調查 感悟謝謝
（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）
1 、現場采訪活動
師：現有我們就隆重請出清潔工人劉阿姨！
（生鼓掌歡迎）
師：請每組派出代表采訪劉阿姨。
（學生進行現場采訪）
2 、采訪結果匯報
師：同學們，現在請你們把采訪結果匯報一下吧！
生 1 ：我們采訪到了劉阿姨的工作非常辛苦，她每天天還沒有亮就已經投入工作了，當我們去上學時，她已經把街道打掃得乾乾凈凈了。每次工作完後，她身上已經是汗水和著泥土了！
生 2 ：我們通過采訪劉阿姨，了解到了劉阿姨每天都要拎著搓子和掃帚在街道上走無數個來回，哪個地方隨時出現垃圾她都要隨時打掃干凈。
生 3 ：劉阿姨剛才對我們說，每天都會有人自覺地把果皮等垃圾扔到果皮箱內，可也有一些人把垃圾亂扔亂倒，這給劉阿姨的工作帶來了很多麻煩，我覺得這是一種不尊重他人的表現。
師：嗯，你說得很對，這種人確實存在於我們的生活中，不尊重他人的勞動成果。
……
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什麼心理話要對我們同學說嗎？
阿姨：我想要說的是，在接受他人幫助和服務的時候，不一定說上一句「謝謝」就代表了感謝，還要把感謝體現在行動上！
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什麼想說的？
生 1 ：我覺得我們應該珍惜他人的勞動成果。
生 2 ：感謝不應該光在嘴上，還應該是從心而發的。
師：是啊，不尊重別人的勞動，只是把「謝謝」掛在嘴邊，這可不是真正的感謝。我們再來看兩個情景劇，想一想：小主人公真正懂得感謝嗎？
【 評析 】 請清潔工人參與到課堂活動中來，讓學生面對面的交流，呈現真實的生活體驗，在與清潔工阿姨交流的過程中，學生對他們的工作有一個全新的認識，從而深刻地體會他們為我們的社會生活付出的辛苦，激發學生的感激之情。
五、情景表演 辨析謝謝
1 、（學生觀看情景劇表演）
情景一：一個學生在家裡，早晨起床後讓媽媽穿衣服，然後說「謝謝」媽媽。
情景二：校園里，值日生正在打掃衛生，一位同學吃完零食的包裝袋隨手丟在地上，值日生幫他掃起那個包裝袋，他說了聲「謝謝」。
（表演完畢，學生為表演者送上掌聲。）
師：同學們，你們的掌聲是對他們精彩表演的鼓勵與肯定嗎？
生齊聲答：是！
師對表演者：得到他們的鼓勵你們該怎麼做？
有的生說：謝謝。有的生：鞠躬。
師：真好！那剛才這幾位同學所表演的小主人公的行為，你們贊同他的做法嗎？說說看。
（學生展開了討論，紛紛譴責小主人公的行為。）
師：是啊，我們要真誠地感謝他人的勞動，珍惜他們的勞動成果，不僅要學會說「謝謝」更要的是—
生：（齊）用行動表示感謝！
師：對，讓我們把感謝體現在行動上吧。
2 、師：我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什麼更好的方式來表達你內心的感激之情呢？
生 1 ：不給值日生添麻煩，主動把垃圾扔到垃圾桶內。
生 2 ：我要感 謝 老師，上課認真聽講，認真完成作業，用優異的成績來感 謝回報 老師。
生 3 ：我要幫父母做些我力所能及的家務活。
生 4 ：我平時要勤儉節約，不浪費父母辛苦賺來的錢。
……
3 、師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（完成板書：感恩 行動）
【 評析 】 本節課的設計不只是引導學生懂得並願意向他人說「謝謝」，更重要的是給予具體的行動方法指導，引導學生學會用行動表示感謝。 體會尊重別人不僅是口頭行動，還要從內心尊重別人，以及他們的勞動成果。
六、總結升華
（課件出示配樂詩歌《我感謝》，師生一起大聲朗誦）
師：（在課件歌曲《感恩的心》伴奏下）同學們讓我們一起來感謝所有關心我們、為我們服務的人，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧！下課！
【 評析 】 感人的詩文和歌曲將師生的情感推向了高潮。這樣的課堂，給予學生的是美的享受與洗滌。
『貳』 各位大神，有小學三年級下冊的PPT教案嗎，給小弟一份，感謝備至！！！
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