1. 小學5年級下冊數學第二單元教案
第二單元:因數與倍數
教材分析
本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識的基礎上展開教學的。本單元的內容主要包括因數和倍數,2、5、3的倍數的特徵,質數和合數等知識。通過這部分內容的學習,既可以讓學生在前面所學的整數知識基礎上進一步探索整數的性質,又有助於發展他們的抽象思維。這些知識的學習是以後學生學習公倍數與公因數、約分、通分、分數四則運算等知識的重要基礎。
學生已經學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識,但本單元的知識屬於「數論」的初步知識,概念比較多,有些概念比較抽象,概念的前後聯系又很緊密,部分學生學習時可能會有一定的困難。教材明確規定在研究因數與倍數時,限制在不包括0的自然數范圍內研究,避免由此帶來一些小學生尚不必研究的問題。教學時要注意以下兩點:
學情分析
1.利用乘法引導學生認識因數和倍數。教材在揭示倍數和因數的概念時,沒有像原來的教材那樣,先揭示整除的概念,再利用整除認識倍數和因數,而是讓學生通過分類,用除法算式認識倍數和因數。在找一個數的倍數時,也是讓學生運用乘除法的知識,探索找一個數的倍數的方法。
2.注重引導學生在數學活動中探索數的特徵。教材非常強調學生的數學學習活動,倡導多樣化的學習方式,組織學生在活動中探索、發現數的特徵。如在探索2、5和3的倍數的特徵時,都是先讓學生在100以內數的表格中圈出2、5的倍數,再通過分析歸納或猜想驗證等方法發現它們的倍數的特徵。
教學目標
知識技能:
1.使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念,知道相關概念之間的聯系和區別。
2.讓學生通過自主探索,掌握2、5、3的倍數的特徵。
數學思考:逐步培養學生的數學抽象能力,以及滲透分類的思想。
問題解決:經歷與他人合作交流解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。
情感態度:通過利用因數和倍數的相關知識來解決相應的實際問題,使學生進一步體會數學的應用價值。