① 教師轉做後勤好還是被調到其他學校好教書好
根據個人興趣，做自己喜歡的那種工作。只有評定職稱時，不同工種的內評審條件不同。與其容拿著高工資度日如年，不如每一天都能開心快樂的工作。至於其他教師掉到下一級其他學校還是轉做後勤，那都是教師自己個人的選擇的結果。
② 如何做好一名小學後勤生活老師
一、 以身作則，為學生做好榜樣二、 熟悉各寢室成員及住宿情況。負責學生宿舍的紀律、衛生、安全督促檢查。選好樓長，室長協助管理。
三、 重視學生的心理輔導，加強學生的心理疏導。教育學生遵守各項規章制度。
四、 加強防治工作，對學生進行安全教育，制止學生不安全行為，及時處理突發事件，發現安全隱患及時排除並向值班領導匯報。
五、 有意識地培養學生的良好行為習慣和生活自理能力。
六、 指導學生打掃寢室內衛生和學生宿舍區域的環境衛生，隨時保持干凈整潔。
七、 按照學校作息時間和相關規定來要求、管理學生。對生病或有困難的同學要予以更多的關心、愛護和幫助。
八、 內務整理、洗澡、洗衣服、照管生病學生等按生活指導老師管轄寢室區域進行分工管理、指導。
九、 了解並熟悉本班寄宿制學生的情況，做好學生錢物管理，合理指導學生使用錢物 ，負責照管行課期間本班生病學生。
十、 嚴禁校外人員進入宿舍滋事，一旦發現此類事件的苗頭，應先保護學生，急時處理並向值班領導匯報。
十一、制止學生破壞公物行為，日常生活中存在的其它不良行為，一經發現及時制止並上報。
十二、經常與班主任老師和任課老師聯系，反映學生生活問題，共同做好學生的思想教育工作，關心學生的健康成長，積極完成上級領導臨時交辦的各項任務。
十三、上課期間主要由當班教師負責，生活指導老師協助管理；就餐時間主要由分管班級生活指導老師、值周領導、值周教師共同管理；宿舍管理由分管區域生活指導老師負責。經常與班主任和科任教師交換意見，共同關心學生的健康成長。
十四、上課期間和周末值班由生活指導組長安排好值班人員，並將名單報值班領導。
十五、上課時間生活指導老師應合理安排好工作和休息。
十六、 生活老師應多專研學習生活管理方面的知識，增強為寄宿制學生服好務的意識，努力提高服務水平。
③ 中小學教育評價的內容
中小學教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標、教育結構和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工作等。在微觀層面則主要關注學生的學習和發展。在小學教育活動中，學生發展評定、教師授課質量評價、課程和教材評價是最主要的評價活動。此外，診斷學校中存在的特殊問題，評價教改實驗，評估學校的總體表現也較為常見。下面具體介紹三種主要的評價活動。
（一）學生發展評定
學生發展是衡量學校辦學水平的關鍵指標。它不僅是升學與就業指導以及因材施教的基礎，還能幫助學生正確估計自己，了解和發展自己的特長。評定學生要考慮許多方面，最基本的有學業成就、行為表現和身體狀況三方面。
（二）教師授課質量評價
在小學教學中，教師起著特別重要的作用。由於年齡小，小學生尚不具備很強的自學能力，他們的學習興趣、學習方法、學業成績都要受到教師授課質量的影響。上好每一堂課既是對教師的基本要求，也是關繫到下一代健康成長的大事。授課質量評價能讓教師清楚地知道自己的教學特點，了解長處與不足，從而揚長避短；也可以提供新老教師相互學習的機會，促進年輕教師的成長。
（三）課程和教材評價
課程和教材是教育評價中容易忽略的部分。事實上，課程是學校教學改革的基礎，只有站在分析和評判教材的高度，才能使教學內容的安排更為合理。如果不從課程入手，教學改革很難深入。當我們評判學校教育重智輕能、批評教育質量不高時，可曾想到首先應該檢討的是課程和教材是否適當。
④ 後勤教師怎麼評職稱
在評職稱過程當中，上報材料不要顯示是後勤教師，可以直接上報晉職晉級。
⑤ 寫關於學校後勤的意見和建議
寫關於學校後勤的意見和建議學校後勤工作建議一、學校後勤工作的地位和原則
1、學校後勤工作是學校管理工作的重要組成部分。後勤工作是教育改革與發展的重要基礎，是維護正常教育秩序的基本保障，是保證安全與穩定的重要環節，是構建和諧校園的重要途徑，是辦人民滿意教育的基本要求。
2、學校後勤工作關繫到學生學習條件的改善，生活需求的提供和成長環境的優化，關繫到學生良好的行為習慣和良好思想品質的培養，影響到學生優異學習成績的取得和身心健康成長。學校後勤工作要發揮管理育人、環境育人和服務育人的重要作用。
3、學校後勤工作要堅持以人為本的原則，要以教育教學為中心，以服務全體師生為方向。要堅持公益性原則，要秉承優質平價，不以盈利為目的的服務宗旨，提升後勤工作的服務質量。要堅持民主管理的原則，實施公正、公平、公開、陽光後勤工程，鼓勵師生參與後勤工作，接受師生的監督，使學校後勤工作充滿活力。要堅持厲行節約的原則，遵循教育規律和經濟規律，挖掘人、財、物等的潛力，提高教育資產的效率，打造節約廉潔高效後勤工作。二、學校後勤工作的目標和任務學校後勤保障主要就是圍繞基本建設、物資采購、財務管理、食堂管理、資產管理、日常保障、勤工儉學和風險服務等方面開展工作。
1、學校基本建設工作。 學校基本建設要做到科學規劃、統籌兼顧，滿足需求、保證安全，實事求是、量力而行。學校基礎設施建設及維修要嚴格按計劃執行，要嚴格按程序實施。要通過定
⑥ 小學教師教學效果評價意見
小學教師教學效果評價意見
教學效果評價標准細則
課堂教學是教學過程的中心環節，是教師和學生進行教學活動的主要形式，為了促進課堂教學改革，提高課堂教學質量。
一、教學目標評價
「三維目標」 目標明確，符合學生實際，有可操作性，並能使知識目標，技能目標、情感目標有機相融，和諧統一。
量化評價標准總計10分。
二、教學內容評價
1、教師能准確把握所教學科內容的重點、難點。
2、教學內容緊密聯系學生的生活實際，激發學生積極思維。
3、教師能從教學實際出發，轉變教材觀念，對教材進行科學有效的整合，不唯教材，能夠創新使用教材。
量化評價標准：第1、2項各3分，第3項4分。總計10分。
三、教師行為評價
1、課堂教學中教師能夠有效地組織學生進行學習；能夠對學生的學習方法恰當指導；培養學生良好的學習習慣；創設生動有趣的教學情境來誘發學生學習主動性和創造性；成為學生和課本之間的橋梁紐帶；能和學生一起學習，探究、傾聽、交流。
2、課堂上能營造寬松、民主、平等的學習氛圍，教態自然親切，對學生學習的評價恰當、具體、有激勵性。
3、能夠根據教材的重點、難點精心設計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，恰到好處。能啟發學生思考，促進學生知識的構建，並能給學生留有充分思考的時間，同時注重引導學生主動提出問題。
4、根據教學內容和學生實際，恰當地選擇教學手段，合理運用教學媒體。
5、課堂上，教師的講解語言准確簡練，示範操作規范，板書合理適用。
6、教師在教學方法等方面的處理上表現有較高機智。教學有一定的風格和藝術性。
⑦ 談談後勤老師是怎樣愛崗敬業
一．「愛學生」譜就愛崗篇章。
相信如果問大家：「做一個好老師最基本條件是什麼？」誰都會幾乎不假思索地回答：「擁有一顆愛學生的心。」誰最愛孩子，孩子就最愛誰」。 一個受孩子愛戴的老師，一定是一個最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了感情教育也就無從談起。但這種感情不是居高臨下的「恩賜」，不是裝模作樣的「親切」，也不是嘩眾取寵的「討好」，而是朋友般平等而真誠的感情。如果朋友間有了感情的良性循環—老師會常常這樣想：這樣好的學生, 我怎麼能不好好教呢?學生也會這樣想：擁有這樣的老師，我怎麼能不好好學呢？教師應有一顆寬容的心，用欣賞天才一樣的目光，去欣賞我們身邊所有的學生，去發現每一個生命存在的價值，這樣我們就會發現，原來，不完美也可以創造美麗！因為愛，所以表揚；因為愛，所以批評。 對於教師而言，只有發自內心的教育真情和教育激情，才能生發出真真正正的欣賞，有了愛，才有真正的賞識教育。
所以，我認為愛學生是一位教師傾情於學生，傾情於教育必要條件。只要擁有一顆愛學生的心，無論面對的是多麼繁重的工作，我們都會無怨無悔地付出。但是不是有了愛一切問題都迎刃而解了呢？當然不是，有愛，還要有愛的智慧。
二．擁有「專業」技能，才算真正敬業。
工欲善其事，必先利其器。文化的轉型與重構，據米徳的文化類型劃分：後象徵性文化—互象徵性文化—前象徵性文化，現在不是「姜還是老的辣，而是蔥還是嫩的香。」學生接觸的信息量大，內容新，某些方面知道的東西比老師還多。所以老師不僅要掌握必要的教育學知識還需要有意識的了解大量的新生事物，這樣才能緊隨時代脈搏，與孩子有更好的溝通。
1.提高業務水平，恪守教師本職。
教學是學校的中心工作，課堂是教師的主陣地。教師應認真執行國家制定的課程標准，認真備好每節課，上好每節課，保證每節課的有效教學。另外，教師還要更新教育觀念，不斷創新，改善教學方法，實現教學的最優化。
2.掌握必要的教育學、心理學知識
我常常想：病人站在醫生面前，醫生通過「望聞切問」，或是通過醫療器械，准確把握病人的身體情況，採取救治手段。老師該怎樣才能把握學生的思想動態，施以教育呢？我想必要的教育學、心理學知識應該是我們專業的保障。現實中我們可能由於缺乏這方面的知識，不能及時的發現學生存在的問題。也可能由於缺乏這方面的知識，不能把握學生的成長規律，致使主觀上的良好願望在客觀上卻傷害了學生的心理健康。有了教育學、心理學知識，我們就有了剖析學生的能力，找到解決問題的法寶。
3.讀書，擁有專業資本。
蘇霍姆林斯基說：教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那麼提高他的教育技能都失去意義了。教師的職責是教書育人，不讀書直接影響到下一代。為師者如果不能叢書海中汲取一桶水，怎麼能讓學生獲取一杯水呢？教師是知識的重要傳播者，連接著文明進步的歷史、現在和未來的，應該不斷的以新知識充實自己，成為愛學習的典範。教師如果不讀書，便會缺乏開展教育工作的資本，失去教書育人的資格。
教育家魏書生說：「世界也需很小很小，心的領域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界耕耘、播種的職業，這一職業是神聖的。」看到這樣的一段話，作為教師，我們怎能懈怠？唯有不斷努力，力求完美