『壹』 國家規定2015年小學教師的基本工資是多少
2015年教師漲工資——基本工資
教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。
『貳』 2015年入編農村小學教師的崗位工資是多少
2015-2016年鄉村教師工資待遇改革政策最新消息,提高鄉村教師工資
我國有一半以上的學齡兒童在農村。農村基礎教育的發展質量，很大程度上關系著國家整體教育質量和發展水平。因此，農村教育既是實實在在的民生問題，又是關乎國家可持續發展的重要戰略。
近年來，黨和政府加大了農村教育的投入力度和師資配備，我國農村教育取得了長足的進步。但是，我國城鄉之間以及東西部鄉村之間基礎教育的非均衡問題比較突出。跟城市教師相比，邊遠山區和貧困地區農村教師的工作條件簡陋、生活環境艱苦、健康狀況堪憂、學習深造機會偏少、教學理念和能力都有待更新和提高。
著名教育家陶行知先生說過：「活的鄉村教育要有活的鄉村教師。」雖然在如此艱苦的條件下，仍有大批鄉村教師數十年如一日，堅守著一生摯愛的三尺講台，用心血和汗水鋪墊著農村孩子成長成才之路。雖然這些鄉村教師發自靈魂深處的對農村教育的熱愛與忠誠令人動容，「但要讓鄉村教師『活』起來，需要國家建立相應的政策制度，更需要全社會共同關注、共同努力，給鄉村教師更多的精神關懷、更多的溫暖、更多的力量。」民進中央主席嚴雋琪說。
從在全國兩會期間進行大會發言到提交提案，從組織開展專題調研到報送社情民意信息，民進中央一直在為鄉村教師奔走建言，他們提出的多項意見建議，已經得到了黨和政府的重視、採納。
讓鄉村教師留得住、教得好
我國有農村義務教育學校158798所，在校學生4031萬——這背後是近280萬普通農村教師在維系著農村的基本教育，編織著農村孩子絢麗多彩的夢。
民進中央多次組織會員、專家到老少邊窮島地區考察調研鄉村教師的工作和生活現狀。民進中央調研了解到，鄉村教師工資水平低，住房公積金、醫療保險等繳納問題不同程度存在。同時，安置房、周轉房等配套設施建設難以滿足需求，住房困難成為普遍問題。此外，職稱評定的種種限制又讓年齡大、教齡長的教師失去晉升資格，傷害了大批默默奉獻的農村教師。
「今日農村教師較之以往的年代，經受著更大的沖擊、誘惑、艱難和挑戰，他們渴望更廣的發展平台、希望改變下一代的命運和擁有更好的生活。『甘於清貧，樂於奉獻』的精神境界已不足以支撐他們留在農村。要改變農村教師嚴重流失的現狀，亟須國家政策的關注。」在今年的全國兩會期間，民進中央副主席朱永新在大會發言中表示。
代表全國政協教科文衛體委員會和民進中央發言的全國政協委員、上海交大黨委書記馬德秀也提出：要提高鄉村教育質量，就必須牢牢抓住鄉村教師這個根本。各級政府應切實把加強鄉村教師隊伍建設作為教育優先發展的突破口，採取切實有效的措施，中央財政和地方財政設立專項經費共同支持，盡快形成鄉村教師隊伍「下得去、留得住、教得好」的良好局面。
在兩份發言中，民進中央還提出了很多具體的建議：專門制定鄉村學校教職工編制標准，增加鄉村教師編制數量，同時完善補償安置機制，讓不合格教師順利退出，為新教師及時補充留下空間；在大幅提高收入的同時，為鄉村教師解決後顧之憂，全面落實醫保社保，擴大周轉房建設覆蓋范圍；加大城鎮中小學教師到鄉村學校掛職、輪崗力度，通過一至兩年掛職，為鄉村學校培養一批教學能手、帶出一支骨幹隊伍。
「『人立而後凡事舉。』要發展農村教育，必須關注農村教師的實際需要，切實提高待遇，保障好權益。只有這樣，才能讓他們在農村安心從教，農村教育才可能健康發展，農村孩子的明天才有真正的希望。」朱永新表示。
進一步調整我國農村教師編制
2001年我國發布的《關於制定中小學教職工編制標准意見的通知》規定，農村學校的學生與教職工之比是23∶1，各地以此為參照標准制定具體的教師編制標准。但隨著城鎮化進程的穩步推進，農村人口向城鎮聚集趨勢加劇，農村地區學齡人口的下降，農村地區大量分布小規模學校的局面將長期繼續存在，而現行農村教師編制測算方式顯然已無法適應農村教育需求，只能導致農村教師編制「標准上超編」、「現實中不足」。
民進中央在調研中了解到，人數少於240人的學校幾乎全部嚴重超編配置教師，但農村學校周課時超過20節的教師比例超過14.31%，農村教師特別是農村小規模學校的教師工作量過大。
針對這種情況，在今年全國兩會期間，民進中央提交《關於進一步調整我國農村教師編制的提案》，指出這種基於學生數量的核算方式忽略了學生的年級跨度和班級跨度，導致小規模學校教師數量少，有些科目無人上課或別科教師兼職上課。而在城鎮化進程中，小規模學校將在農村大量存在，編制問題亟須改革。
民進中央建議採用「基本編+機動編」的方式來配置農村教師編制。其中「基本編」依據課程設置、學生數量的年級和班級分布等參數測算核定，「機動編」則用於保證農村教師有充足的培訓時間，可依據輪訓周期和輪訓時間測算核定。
此外，民進中央還建議在全面分析農村教師數量的學校分布與盈缺狀況的基礎上科學地測算農村教師的編制總量和結構，並按照科學化的編制測算數據對每所學校特別是小規模學校的教師編制進行調整，補齊缺少的教師編制數。對於嚴重缺乏教師但財政能力有限的地區，建立中央、省級和縣級財政的合理分擔機制；對於結構性缺編嚴重的地區，依據人力資源的市場定價，通過提高工資、住房和子女教育等方面的待遇提升農村教師的崗位吸引力。
百萬鄉村教師待遇將大幅提高
「應大幅提高鄉村教師工資待遇，改善其工作和生活環境。加大省級政府統籌權，通過補貼和獎勵等形式，保證鄉村教師收入不低於同區域內教師平均水平。安排專項資金，建好教師周轉房、自住房。」
「『特崗教師』的安排應向農村傾斜，不能全部留在縣城。劃撥營養午餐配套資金和鄉村學校生活老師津貼等專項經費，避免鄉村教師身兼多職現象。」
「應改革職稱評定方式，增加在鄉村工作年限的比重，適當對鄉村教師放寬論文、學歷等要求。提高城鄉交流教師比例。」
隨著民進中央為鄉村教師的奔走建言，越來越多的人開始關注鄉村教師這一群體，相關教育主管部門也開始對鄉村教師建設高度重視，積極推動。2012年，教育部出台了《關於大力推進農村義務教育教師隊伍建設的意見》；2013年，教育部、財政部聯合印發通知，決定對連片特困地區教師給予生活補助，鄉村教師待遇不斷得到改善。而就在幾個月前的6月8日，國務院辦公廳正式發布《鄉村教師支持計劃(2015-2020)》(以下簡稱《計劃》)，全面支持鄉村教師安心從教，幾百萬鄉村教師待遇即將大幅提高。
民進中央提出的提升鄉村教師待遇、依法保障教師工資按時足額發放，職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜等建議在《計劃》中都得到了充分體現，特別是「專門培養具有本地戶籍的本土化鄉村教師」、「專門制定鄉村教師職稱評審辦法」等建議在《計劃》中得到了直接體現。而在鄉村教師編制上，民進中央建議採用「基本編+機動編」的方式來配置農村教師編制，解決「超編缺人」的尷尬局面，《計劃》對此也有明確的意見。《計劃》特別提出，村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定，並通過調劑編制等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜。
民進中央表示，將與社會各界共同努力，積極配合國家《計劃》的落實，繼續助推鄉村教師隊伍建設，讓中國農村的教育跨上新台階，使中國夢成為每個中國農村孩子的夢。
『叄』 老師工資上調多少2015
2015年教師漲工資嗎
傳聞稱2015教師工資改革方案基本敲定，教師漲工資或將全面啟動。曾經有這么一個笑話，聽到2015教師漲工資，首先想到的電器是空調;之後又聽到該類消息，美的空調;後來聽到農村教師漲工資，空調下鄉!可見，在漲工資的落實上，部分地區還是有一定的滯後性的。
作為人類靈魂的工程師，低廉的工資與付出極不成正比。有年齡較大的教師稱，起的比周扒皮還早，睡的比高長寶還晚。
的確，和早出晚歸，風雨兼程，一心教育相比，教師工資確實相對較低。2015教師漲工資就成了多數園丁們的期盼。
網上有教師漲工資最新消息稱，2015年事業單位漲工資勢在必行。如果上述信息屬實，那麼在公立學校任職，同時有正式編制的教師將會獲得同樣的待遇——我國教師法第25條規定，教師工資不得低於公務員!水漲船高，隨著事業單位、公務員工資上調，教師漲工資應該不難。
不過，上述教師漲工資最新消息並未得到證實。
網上傳言稱「教育部出台2015年最新教師工資改革試點方案」。對此，教育部新聞辦公室官方微博也於2015年7月作出回應進行辟謠。
網傳所謂的「方案」稱，將取消中、小學教師職稱工資，改革後教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。基本工資按照教師資格定為小學、初中、高中、大專、大學教師分別為3000元、3500元、3800元、4100元、4500元……
就此事，教育部回應稱，按照規定，包括各級各類學校在內的事業單位收入分配改革由國務院授權人社部、財政部研究制定並統一部署。目前，教師工資仍實行2006年事業單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。教師工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補助四部分組成，其中，崗位工資主要體現崗位職責和要求，薪級工資主要體現實績和貢獻，津貼補貼主要體現向艱苦邊遠地區和特殊崗位的傾斜。
當然，2015教師工資改革方案還應與各地的經濟情況有關。一是地域差異化，二是部分縣市不執行地方補貼，三是部分地區還存在變相剋扣教師工資現象，以上三種因素，使得教師漲工資最新消息越來越像空調。
不過，考慮到物價上漲，各省最低工資標准調高，以及十八大提出來2020年收入翻番的目標，2015教師漲工資應該是板上釘釘的事情。我們也將通教師朋友一起，繼續關注教師漲工資最新消息。
延伸閱讀：
《2015教師工資改革方案最新消息:教師工資改革前景分析》
教師希望漲薪的訴求具有合理性
從現實需要看，廣大教師希望漲薪的訴求具有合理性，該漲。但是條例規定的國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制，只是一個大的原則性規定，要真正讓教師薪酬見漲還需要耐心等待。在當下，用半夢半醒來形容也許是比較恰當的——我國教師群體的薪酬不高，地區差異和城鄉差異較大，且不少地區教師的薪酬並未達到《教師法》(1994年1月1日起施行)明文規定的「教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平」， 譬如，資料顯示，北京市在 「十一五」之前，教師的工資水平還沒有達到當地公務員平均水平，其他地區就更不用說了。因此，廣大教師希望漲薪是一種合理的訴求，也一個最抵近現實生活需要的夢想。
教師薪酬制度是我國機關事業單位工資制度結構體系中的一部分
從制度變革看，教師薪酬制度只是我國機關事業單位工資制度結構體系中的一部分，教育部不可能單獨就教師是否漲薪作出規定，人社部也不可能專門為教師漲薪作出單獨變革。總的看，對教師是否漲薪的問題，我們應當結合事業單位改革的總趨勢來看，要看得復雜一些才更符合現實。因為即便是事業單位漲薪，也需要一個復雜的統籌論證和設計過程，需要綜合考慮不同屬性的事業單位的改革方向、路徑、薪酬結構及其差異、福利差異等等綜合因素。而且，事業單位薪酬制度改革還會和整體社會收入分配製度改革緊密結合起來，有序地公平地進行和完善。因此，作為教師，還必須理性地醒著等待漲薪的夢想落地開花。
教師的工資差異主要體現在職稱級別
具體就教師薪酬制度改革趨勢看，教師即便是漲薪也一定不會在舊有的工資制度上進行簡單的增資操作，這樣簡單增資操作過去有過，但是對最大限度地調動教師的工作積極性作用不大。2006年年底，全國事業單位工資改革啟動，明確了教師工資的結構是崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼四部分。即便是做了部分改革，實際上教師的工資差異還主要體現在職稱級別的差別上，即，教師的職稱級別升級同時意味著工資升級。
如果一個教師的職稱長時間不變，其工資待遇也就很難變化。有不少教師好不容易評上了高級職稱，卻也中年已過，快退休了，快到站了，繼續奉獻，精力和心力已匱。這種現象不是個別的而是普遍的。職稱綁架教師既得利益，還形成高級職稱的競爭和評聘過程的種種歪風邪氣，因為現行的教師職稱評聘制度不能科學地綜合地鑒定教師真實的教
『肆』 2015年教師工資漲多少
2015教師工資改革方案最新消息，教師漲工資由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。2015年教師漲工資的最新方案，教師漲工資具體細節如下：
2015年教師漲工資——基本工資
教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。
(隨國民經濟增長)2015年教師漲工資——教齡工資(含工齡)
每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
2015年教師漲工資——課時工資
課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
2015年教師漲工資——績效工資學期和學年獎金(取代職稱工資)。
這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
2015年教師漲工資——山區補貼農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
取消中、小學教師職稱工資
『伍』 小學教師工資待遇
工資多少根據你們當地的實際情況來訂，理論上工資最少不能低於當地最低生活標準的，開發區的工資應該較最低生活水平高一點，具體的你要參考其他同事。
『陸』 小學教師工資多少
小學教師工資一般比中學教師是工資低一點，而中學教師工資是參照當地公務員基本工資水平發放的。另外小學教師工資 跟所處的地區也有關系的，小學教師考試復習資料http://gz.zgjsks.com/比如農村貧困山區會相對低一些
『柒』 2015年教師的工資怎麼調整方案
2015年5月1日實行《公務員及參照管理人員工資改革方案》：
一、基本工資：
辦事員2800元;科員3000元;副科級 3100元;正科級 3300元;副處級 3600元;正處級 4000元;副廳級 4400元;正廳級 5000元;副部級 5500元;正部級 6000元。
辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。
二、工齡工資：
每年60元，以虛年計算，按月發放。三年一調。
三、獎勵工資：
每月300元，年度考核不合格者次年1月停發，直至考核合格的次年1月繼續發放。三年一調。
四、補助工資：
1、車補，隨工資每月發放，標准=基本工資÷5，逢一進十。
2、取暖補助，一年發放一次，標准=基本工資÷3，逢一進十。
3、出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發30元，經單位領導批準的病假、事假和國家規定的節假日等0元。三年一調。
4、山區補助，農村和山區公務員享受山區補助，標准=基本工資÷10，按月發放，三年一調。
5、地區差別補助，各地根據實際情況確定地區差別工資。
除養老、醫療補助按現行政策執行外，公積金、獨生子女費等一切現行補助全部廢止。
五、新參加工作人員基本工資確定方法：高中、技校、中專以辦事員確定;大專以科員確定;本科以副科級確定;碩士以正科級確定。
六、退休公務員和參照公務員管理人員退休生活費=退休前工資×80%。三年一調。
『捌』 2015中小學教師工資怎樣調整
2015年5月1日實行《公務員及參照管理人員工資改革方案》：
一、基本工資：
辦事員2800元;科員3000元;副科級 3100元;正科級 3300元;副處級 3600元;正處級 4000元;副廳級 4400元;正廳級 5000元;副部級 5500元;正部級 6000元。
辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。
二、工齡工資：
每年60元，以虛年計算，按月發放。三年一調。
三、獎勵工資：
每月300元，年度考核不合格者次年1月停發，直至考核合格的次年1月繼續發放。三年一調。
四、補助工資：
1、車補，隨工資每月發放，標准=基本工資÷5，逢一進十。
2、取暖補助，一年發放一次，標准=基本工資÷3，逢一進十。
3、出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發30元，經單位領導批準的病假、事假和國家規定的節假日等0元。三年一調。
4、山區補助，農村和山區公務員享受山區補助，標准=基本工資÷10，按月發放，三年一調。
5、地區差別補助，各地根據實際情況確定地區差別工資。
除養老、醫療補助按現行政策執行外，公積金、獨生子女費等一切現行補助全部廢止。
五、新參加工作人員基本工資確定方法：高中、技校、中專以辦事員確定;大專以科員確定;本科以副科級確定;碩士以正科級確定。
六、退休公務員和參照公務員管理人員退休生活費=退休前工資×80%。三年一調。
機關工人工資改革方案適時公布
『玖』 2015年退休，小學教師。現在工資大概多少錢
請問我2015年2月退休的，小學高級教師，教齡四十年，現在一個月能拿多少錢？