1. 淺談如何將剪紙藝術融入小學美術教學
人教版美術八年級上冊有剪紙藝術的內容，如果還想擴大課程內容，可以考慮進教輔，地方教材和校本教材。
2. 求《在小學美術剪紙教學中民間文化的開發與傳承》論文
民間美術從藝術角度反映了民族特色和本土藝術精神，反映了民族文化意識與價值觀。在保護和搶救非物資文化遺產的同時把它與富有藝術創造力的兒童美術教育融為一體，發揮學校教育在文化傳承方面的優勢，走民間和鄉土文化資源與美術教育研究的道路，是民間美術可持續發展的最佳途徑之一。小學民間美術課程開發既需把握民間美術資源的「民間」特性又需注重與兒童身心發展認識規律相結合，同時有助於對原有美術課程所培養的技能與理解力的增加, 能讓兒童在多渠道地體驗學習樂趣時逐漸體認民族藝術的價值，通過探索活動主動地在生活中發揮傳承、保護和發展民間藝術的作用,實現民族文化多樣性的活態傳承.
湖南省的少數民族絕對數量居全國第六位。多樣的民族文化創造和積累了豐富的民間美術種類。剪紙是湖南民間美術中最為普及，深受人們喜愛的藝術形式之一，流行於每個地區，技藝發展成熟，民俗應用廣泛。剪紙技法豐富，藝術風格多樣，創作內容及造型符號兼具民間藝術通性與地方文化特性,材料工具簡便適用於城鄉推廣。本課程有序地整理了湖南民間剪紙的基本知識，以課程標准為綱，按小學的三個學段擬定了相關剪紙技能和文化背景知識,體現了符合不同認知水平的階段性教學需求.整體內容上有機結合了南北地區及國外民間剪紙風格特色，並隨堂依據學習內容聯系滲透其他多種民間美術形式的基本知識。本課程方案嘗試探索一種較為合理的民間藝術資源進入小學美術教育的課程開發渠道。
3. 在小學美術剪紙教學中民間文化的開發與傳承
民間美術從藝術角度反映了民族特色和本土藝術精神，反映了民族文化意識與價值觀。在保護和搶救非物資文化遺產的同時把它與富有藝術創造力的兒童美術教育融為一體，發揮學校教育在文化傳承方面的優勢，走民間和鄉土文化資源與美術教育研究的道路，是民間美術可持續發展的最佳途徑之一。小學民間美術課程開發既需把握民間美術資源的「民間」特性又需注重與兒童身心發展認識規律相結合，同時有助於對原有美術課程所培養的技能與理解力的增加, 能讓兒童在多渠道地體驗學習樂趣時逐漸體認民族藝術的價值，通過探索活動主動地在生活中發揮傳承、保護和發展民間藝術的作用,實現民族文化多樣性的活態傳承.
湖南省的少數民族絕對數量居全國第六位。多樣的民族文化創造和積累了豐富的民間美術種類。剪紙是湖南民間美術中最為普及，深受人們喜愛的藝術形式之一，流行於每個地區，技藝發展成熟，民俗應用廣泛。剪紙技法豐富，藝術風格多樣，創作內容及造型符號兼具民間藝術通性與地方文化特性,材料工具簡便適用於城鄉推廣。本課程有序地整理了湖南民間剪紙的基本知識，以課程標准為綱，按小學的三個學段擬定了相關剪紙技能和文化背景知識,體現了符合不同認知水平的階段性教學需求.整體內容上有機結合了南北地區及國外民間剪紙風格特色，並隨堂依據學習內容聯系滲透其他多種民間美術形式的基本知識。本課程方案嘗試探索一種較為合理的民間藝術資源進入小學美術教育的課程開發渠道。
4. 大自然中有哪些對稱圖形 小學美術對稱剪紙教案
教案和教學設來計都是事先設想的自教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。