⑴ 現在的學校老師怎麼了我弟弟上初一算是有書法課的，但老師又不教毛筆字只教鋼筆字回來到布置要寫毛筆
國家抄教育部規定書法襲進課堂，學校必須要開設書法課，但是書法教師隊伍嚴重缺乏，為了完成任務，隨便拉人來教書法，我估計是你弟弟的老師，他也沒有學過毛筆字，可能是鋼筆字寫得比其他的老師好，學校領導就讓他來帶書法課。然而毛筆字跟鋼筆字是完全不一樣，毛筆時軟筆，鋼筆是硬筆。其教學方法也不一樣。老師不懂毛筆，他怎麼會教學生呢。
⑵ 如何製作書法硬筆教案
如何製作書法硬筆教案具體如下：
第一次課
1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。
2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題
3.部分筆畫的寫法
教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識傳授和輔導
板書設計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：
就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者並不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。
永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。
（二）學習硬筆書法的意義：
硬筆書法是以使用為目的。對我們今後工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。
書寫的好壞不僅僅是個人「臉面」的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的「私事」，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。
學習硬筆書法需要注意的幾個問題：
1.首先是要有毅力和恆心
2.要改變不良的書寫習慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣
4.要科學的選貼
5.要保質保量地完成課後練習。
（三）筆畫的寫法，形狀及例字
長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。
常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。
短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎，過平；太斜；頓筆過重。
垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數漢字最後一筆的豎，收筆不可太細、過長。
斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，後者是上輕下重。
「捺」的收筆要強調捺角平出。
直橫：介於短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。
平撇：和短橫相像，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。
豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折。
豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，
二、教師輔導，學生練習。