A. 小學漢語拼音中，什麼是聲母
漢語音節的開頭部分，其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。如「全」quán、「藏」zàng、天tiān中的q、z、t。輔音的主要特點，是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母的分類就是依據氣流受阻的位置（發音部位）和阻礙氣流的方式（發音方法）這兩大因素。漢語音節以母音開頭時，習慣上稱之為「零聲母」，不再區別母音而歸為一類。漢語音韻學上的反切上字即聲母的代表字。 漢語的聲母組成並非一成不變的，而是在不同的歷史階段展現不同的面貌（時間上演變），同時正統的語音又影響不同的地域的方音的發展（空間上的差異），彼此間（不同時代的聲母表，同時代不同地域的方言聲母表）有著系統性的變化和聯系（即不同方音或歷史語音間，有整齊的聲母轉換和替代關系）。現把目前漢語通行語——普通話所依照的北京方言聲母表（也即漢語拼音方案中的聲母部份），列出如下： 唇音：b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齒齦音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（軟齶音）：g(哥) k(顆) h(喝) 舌面音（硬齶音，齦－齶音）：j(機) q(七) x(西) 平舌：z(資) c(次) s(思) 翹舌（齒齦後音，舌尖後音）：zh(知) ch(吃) sh(師) r(日)註： 1.上表所採用的分類方法是通過發音部位來劃分的，其中唇音又可分為唇齒音（b,p,m）和雙唇音（f）兩類；依據發音方法聲母又可以分為五類：塞音（b,p,d,g,k）、塞擦音(z,c,zh,ch,j,q)、擦音(f,s,sh,r,x,h)、鼻音(m,n)、邊音(l)。 2.聲母表主要按照發音部位分組，但平舌音亦屬齒齦音，分列的目的一是與翹舌音（捲舌音）相對；二是為了整表的整齊性。 3.y、yu、w分別為有韻頭的零聲母音節，韻頭i、ü、u的改寫，不應劃入聲母。 4.韻尾ng屬於鼻輔音，但普通話發音系統中，此音不再作為首輔音，故不在普通話聲母的范疇，但在一些方言中，可能以聲母形式出現。
B. 小學拼音聲母韻母
(ǖe)這個復韻母是有的。不然你是怎麼知道的。它是小學拼音教學中i、u（有兩點讀魚）、r和e相組合，所得到的。一般教材中總是用月牙即月亮的月字的發音來幫助識記。另外和它發音一樣的有關的拼音是：yue（整體認讀），而這個整體認讀音節u上是沒有兩點的。希望對你有所幫助。
C. 小學階段，聲母和韻母各有哪些
聲母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母表
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
整體認讀音節
chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
D. 小學拼音聲母部分應該怎麼教
可以給孩子看學拼音的動畫片，也可以沒事的時候教孩子先讀，等讀熟練了，在教孩子認就好了
E. 如何分別拼音的聲母和小學拼音聲母韻母拼讀
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F. 小學里教的的聲母和韻母是那些
聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 整體認讀音節 chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
G. 如何記憶小學聲母表和韻母表
其實，現今能夠完整的記住小學聲母表和韻母表內容的成年人也不多，在教授孩子學習聲母表的時候，也是一邊教一邊學。對年齡很小的孩子，家長們往往會每天教一個字母，或者是聲母，或者是韻母。第二天如果不鞏固第一天的內容，孩子往往會忘，即使鞏固了。到第九天或者是時間更長一點，孩子往往不能完整的記住前幾天學習的內容。長此以往，家長往往會認為是孩子的記憶不好。其實不然。 要讓孩子完整的記住小學聲母表和韻母表內容並不是難事。小學生的具體思維比抽象思維更強。它們對看到的具體事物記憶會更深刻。這就是為什麼小學生算加減法容易出錯，可是給他零花錢買東西，他卻不會少算一毛錢。從形象思維考慮，如學習字母o,就可以找到一些圓的東西，如蘋果，足球，再到嘴型，並且教他發出這個字母的音。 （推薦閱讀：小學家教）為了避免這種情況，家長們可以買橡皮泥給自己的孩子，把橡皮泥捏成字母表上的聲母和韻母的形狀，會讓他們印象更加深刻。當然，也可以買彩色筆，帶領自己的小孩子，讓他們自己畫，加入自己的想像，告訴他字母的特殊意義，加深他的記憶。 在記憶小學聲母表和韻母表內容的時候，如果小孩子表現出不耐煩，不想學，那可以休息一下，做些小游戲再繼續學。對那些特別頑皮的孩子，態度則要強硬一點。最好是讓他的小夥伴和他一起學，兩個人比賽，看誰學得又好又快，並設獎項。這樣效果會更好。
H. 聲母有哪些小學語文拼音表
聲母
唇音： b p m f
舌尖音（舌尖中音）： d t n l
舌根音（舌面後音）： g k h
舌面音（舌面前音）： j q x
翹舌音（舌尖後音）： zh ch sh r
平舌音（舌尖前音）： z c s
望採納O(∩_∩)O~
I. 大學聲母和小學聲母有什麼不同
1．根據漢語拼音方案規定，y、w分別為有韻頭的零聲母音節，韻頭i、u的改寫回，如音節答yan是零聲母音節ian的改寫，即yan作為一個整體，故y、w不算做聲母；但根據人們的習慣拼法，會將yan使用聲母拼韻母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作聲母。
2．韻尾ng屬於鼻輔音，但普通話發音系統中，此音不再作為首輔音，故不在普通話聲母的范疇，但在一些方言中，可能以聲母形式出現。
J. 怎麼教孩子學習小學拼音
小學階段漢語拼音教學的主要內容是，學會聲母、韻母、聲調和拼音方法，認識大寫字母，會背誦《字母表》，認識隔音符號。教學重點是字母和拼音方法。教學中應著眼於教給方法，培養拼音能力。 具體教學內容和教學方法分述如下。 一、單韻母的教學 單韻母有6個，即a、o、e、i、u、ü。主要用來和聲母拼合成音節。a、o、e也可以獨立成音節，如，阿姨的「阿」的音節，就是ā。「哦，是他的呀」中「哦」的音節，就是ō。白鵝的「鵝」的音節，就是é。 單韻母教學要注意以下幾點。 1．要注意發音的特點。發音時要強調口腔形狀始終不變，聲帶顫動，聲音響亮，時間稍長。 2．要注意以開口度的大小和舌位的變化，來區分6個單韻母的不同讀法。如a，開口度最大，依次到ü時，開口度最小。 3．要充分利用直觀教具進行教學。如教e時，可觀察圖中鵝在水上游的圖，借「鵝」的音，學習e的發音，鵝在水裡的倒影與字母e相似，藉以幫助記憶字母的形。又如i，圖上畫了一件衣服，借「衣」的音，學習i的發音，衣服前襟的邊和頂端的扣子，顯示了i的形。可利用投影片把字母i復合在衣服的前襟上，突出i的形狀。 4．要抓難點。單韻母中o、e的發音較難。發o的音時，指導學生嘴唇收攏成圓形，舌頭後縮，舌根升高，讓氣流從嘴裡自然發出。發e的音時，讓學生把嘴稍微張開，成扁平形，嘴角向兩邊咧，舌頭位置和發o時一樣，只是嘴唇不圓。為幫助學生記憶，可讓學生記順口溜：張大嘴巴aaa，圓圈圓圈ooo，面帶微笑eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，小扁嘴巴üüü。 5．指導書寫時，要認識四線格，記住字母的筆畫名稱和筆順。6個單韻母的筆畫有：c（左半圓）、┕（豎右彎）、o（圓）、e（橫折左半圓）、 |（豎）、·（點）。書寫單韻母時要注意：i，先寫豎，後寫點。u、ü的第一筆豎右彎要比第二筆彎大些；寫ü上的兩點時，要向中間靠近一點。o、e一筆寫成，o，從左上到右上；e，從橫起，接著寫左半圓。 單韻母教學是學習復、鼻韻母的基礎，也是學好拼音方法的前提，要嚴格要求，嚴格訓練。 二、聲調的教學 聲調是構成音節的重要部分。它不僅能表示漢字的不同讀音，還有區別詞義的作用。如t#ng zh9（通知）、t$ngzh@（同志）、t%ng zh@（統治）；y( y2n（語言）、y)y2n（寓言）；sh1n x9（山西）、 sh3n x9（陝西）這三組詞，聲母、韻母都相同，就因為聲調不同，意思完全不同了。因此，聲調教學不可忽視，方言地區聲調教學是個重點，要更加重視。 三、聲母的教學 聲母是大多數音節開頭的部分，《漢語拼音方案》中聲母有21個。小學漢語拼音教材變通了拼寫規則，把起隔音作用的y、w當作聲母，這樣聲母就有23個了。 教聲母時，首先要讓學生知道聲母的本音不響亮。為了方便教學，教材給聲母配上合適的韻母，使聲母也能發出響亮的音。如b，配上o，發bo的音。t，配上e，發te的音，這種形式叫呼讀音。但還要強調讀得輕短，以表示和音節的區別，同時也為拼音時發好聲母的音做准備。 聲母數量大，難點是發音。教聲母的發音，既要教給學生發音的方法和發音的部位，又要多示範，多區別比較，在分辨中讀准音，加深記憶。