小學教師差人

A. 我是一名小學教師，性格內向，人際交往差，應變能力也差。教了15年書

當然是去教育局啊，換個崗位可能就換個心情呢。
至於你怕干不好，這個不用怕，一回個是剛去做不好人答家也會理解的。
再有你去了搞好關系，多跟別人請教，有人帶帶就能上手了。
教育局面對的人都是有數的了，比你一線老師的關系要好處理的多。
加油吧！

B. 小學教師如何轉變差生

耐心

C. 為何小學教師，會成為社會風評較差的職業

因為現在幼兒園和小學的銜接工作做的非常不好，所以小學教師才會背黑鍋成為社會風評較差的職業。現在的孩子們壓力非常大，既要應付課業的壓力，還要學習各類興趣，上各種課外興趣班。從小學開始就被文化課的大山壓得抬不起頭來。

但是家長並不認同這種說法，家長認為孩子功課跟不上就是老師不負責，他們覺得都是剛上小學的孩子，底子再差能差到哪裡。而且每個家長都希望自己的孩子最受老師重視，落下的課程老師會主動給他開小灶，但是班裡4.50個人，這是不可能的。

D. 小學老師一般會人品很差嗎

我上小學一抄，二年級的老襲師告訴我們班的學生我嬰兒的時候生過大病，讓別的小朋友離我遠點，所以我那時候的朋友很少。然後她布置的背課文，我明明已經背過了，在下午檢查的時候，我只背一點的時候，還沒背完，早下課放學了，她就說我沒背過，把我留下了，我媽媽上班裡接我，找老師理論，老師說我沒背過課文，我很流利的背出來了，她就不好意讓我走了。還有很多。可笑的事我直到小學畢業才覺的她很好。然後回想起來真是覺的可笑。所以小學的老師的品行和品性真的很重要，小學老師的選拔不信要教學生們知識還要樹立榜樣交學生怎麼做人。

E. 為什麼小學老師普遍脾氣不好

因為做教師必須厲害，必須相當的厲害，脾氣不好才能夠壓制住學生躁動的心。

這厲害，有兩層意思：

一是專業必須厲害。現在的學生和家長口味都高，高到挑剔。專業平庸的教師，上課質量平庸的教師是很難得到認可的。

二是「為人」必須厲害。首先得讓學生怕你，畏懼你，否則，根本無法控制課堂。大家的感受驚人的一致：現在的孩子，特別是高中的孩子，絕不會因為喜歡你就尊重你的課堂，絕不會因為喜歡你的課就認真做你的作業，絕不會因為你尊重他他就尊重你！教育的難度遠遠超過教學的難度，維持正常的秩序，幾乎是對每一個教師的挑戰。

當然，戰局和年輕時候相比不太一樣，多了些幽默和文化的因素，多了些文學味兒。往往是教訓了學生也娛樂了他們。孩子們也並沒有因為我的嚴厲而跟我對抗，他們依舊很愛我。但我自己的內心卻多了蒼涼。

因為我知道：一手拿著「大棒」，一手拿著糖果絕不是教育的最好的模樣。我曾經擁有過最好的教育，我知道什麼是師生之間讓人迷醉的心心相印。我不太樂觀。縱觀現在的社會發展趨勢和學校發展趨勢，我很惶恐：是不是教師必將面臨痛失樂園的悲哀。

F. 小學教師如何對待差生

首先要以一個客觀的態度看待學生
新課改下，新型的學生觀要求教師要全面客觀地看待每一位學生。每個學生都是具有獨特意義的人，不管是好學生還是傳統意義上的差生，他們身上都有自己與眾不同的閃光點。作為教師，不能只看到學生的缺點，而忽略了學生的優點。
第二要與學生建立起民主平等的師生關系
在日常的教育教學工作中，教師不能單單在課堂上與學生交流。在課間、課後，教師應該多融入學生當中，通過與學生多交流，多觀察關心學生等方式和學生建立起民主平等的師生關系。在與輕松愉悅的交往過程中，教師才有可能與差生談心，發現他身上的閃光點、了解他在學習方面的困難以及在紀律上約束不住自己的原因所在。
第三要建立學生個人檔案袋
孔老夫子兩千年前就告訴我們要因材施教。每一位學生都是不一樣的，每一位差生之所以成為別人眼中的「差生」都有其不一樣的原因，教師應該為不同的學生建立起不同的個人檔案袋，隨時記錄學生的特點以及發展狀況，對於不同學生要使用不一樣的方法進行教育。
第四要充分運用長善救失原則
教師的鼓勵和期待是學生向上的動力。當教師發現學生的優點時，一定要給予肯定。同時，也要在合適的時間上委婉地點出他的缺點，讓他了解到自己在哪些方面是做得不夠好的，仍需改進的，表明教師對他的期待，並和他一起制定改進計劃。在計劃的進行過程中，學生進步時應該表揚，若學生不能堅持則需要批評。
第五要與學生家長加強合作
對學生的教育從來不是教師單一的責任，學生家長也有義務要承擔相應的教育責任。對待差生，教師要通過與學生家長聯系，共同找出學生出現問題的原因，共同為學生的改進計劃進行鼓勵監督，形成家校合作的合力，踐行教育的一致性和連貫性原則。