① 一年級的班主任很難當，希望朋友們把一些好的教學口令、常規口令來一起分享。
一、二、三，坐端正
② 小學提問技巧
（一）提問要注意啟發式，不要過於簡單
俗話說「打蛇打在七寸上」，同樣，教師的提問要問在點子上，啟發到關鍵處。這對於激發學生的學習慾望、提問學生的能力和發展學生的智力，都是學生有益的。
1、尋求提問的啟發點於新知識的重點處
課堂提問根本目的在於調動學生的積極思維，所以教師要善於從知識結構出發，要把提問的啟發點指向教材的重點或者某些有暗示性的問題，突出重點，分散難點，抓住關鍵。
2、尋求提問的啟發點於知識的鏈接處
小學數學知識具有較強的連貫性，大多數的新知識都在舊知識的基礎上延伸和發展的。在知識的連接點上尋求提問的啟發點，能使學生的思維在「舊知識固定點----新舊知識連接點----新知識生長點」上有序展開，促進良好知識的形成。
3、尋求提問的啟發點於理解知識的疑難處
在學生理解知識的疑難處尋求提問的啟發點，不僅可以及時糾正錯誤，還能讓學生開啟心智，暴露思維，有利於及時點撥和調控。
4、尋求提問的啟發點於解題思路的轉折處
在教學中要積極鼓勵學生從不同角度去考慮問題，大膽的提出合理而與眾不同的解法，教師在必要時進行點撥疏通，鋪路搭橋，充分發揮「主導」作用。
5、尋求提問的啟發點於學生思維受到干擾處
教學教材中許多內容既有相聯系的一面，又有相區別的一面，特別是對於表面相似而實質相異的內容，學生容易產生混淆。這就要求教師備課時要吃透教材，了解學生，適時給予必要的提示，預防產生消極的影響。
（二)提問要具體明確，不要使學生摸不著邊
問題搞的不明確，學生對這樣的提問摸不著頭腦，當然就不能按照教師的意圖去答了。結果浪費了時間，打亂了教學進度。其實這個問題只要提出「這三個數量關系是否相等？」學生是不難回答的。
(三)提問要促使知識逐漸深化
學生對知識的認識掌握，總要經歷一個由不懂到懂、由淺到深的認知過程，教師只有在關鍵時刻恰如其分的提問，才能加速深化過程。
（四)預設具有啟發性和思考性的問題
老師設計問題要突出教學目標，要有思考性，難易程度要適中，難度太小，引不起學生的興趣，難度太大，學生望而卻步。
(五)提問要抓住關鍵
首先要找出教材的關鍵問題，也就是教材的重點和難點。在教材重點處提問，重點就會突破，在教材的難點處提問，難點就會突破。
③ 小學一年級上課時教師的口令語有哪些
你的表現（發言、寫字等等）真好
你真棒
誰也願意試一試呀？
老師真喜歡你的發言
都是以鼓勵為主的
④ 小學一年級上課的基本口令怎麼說
上課
⑤ 小學低年級教學中喊口令的好處是什麼有什麼理論根據
把管理變成一種使小孩子更容易接受的方式。
小學生很容易形成怕老版師的觀點，這樣權無論學習還是日常生活都會非常被動。認為老師就象神一樣，必須無條件服從，一些過於嚴厲的要求，無端的給孩子們添加很大的壓力，可以說，這是一種陰影。
以口令的方式去管理，能很好的拉近老師和學生的關系，讓學生認為老師和家長一樣，而不是象神一樣，無條件服從。
⑥ 作為一名教小學一年級數學的新老師，開場白如何說才能吸引學生有啥好方法能使一年級孩子喜歡聽課常...
我教一年級比較有經驗，我說一說我接一個新班的第一堂課是怎麼吸引學生的，希望對你有些幫助。
1、簡單自我介紹。（說姓就好，告訴學生叫你什麼就可以了。）
2、對學生提出課堂要求。（我對學生的坐姿要求比較嚴格：我上課比較喜歡畫符號表示對學生的要求。比如：畫一橫表示讓學生把手平放在桌面，右手放在左手之上；畫個「V」表示要求學生把手放在背後，兩手相連；還有畫翻書的符號等。）
3、然後畫符號對學生進行訓練。同時給學生講笑話、小故事，最好吸引學生，讓學生哈哈大笑。
4、告訴學生犯了錯誤老師會怎麼處理。我一般罰學生就是用撓癢癢的方法，我發現調皮的學生都很怕癢，而且這方法不會讓學生家長投訴老師體罰學生，學生也會覺得老師是喜歡他們。
5、常用一些口令。
老師說：「請坐好！」學生回答：「我坐好！」
老師說：「小小手！」學生回答：「放桌面！」或「放背後！」
老師說：「請安靜！」學生回答：「我安靜！」
老師說：「小眼睛！」學生回答：「看黑板！」或「看書本！」
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還有很多靈活性的口令，老師可根據不同情況對學生要求。
6、表揚批評。老師表揚學生或批評學生時，要求學生互動。
老師說：「表揚XXX！」學生豎起大拇指說：「棒棒，你真棒！」或用英語說，同時伴有手勢。
老師說：「批評XXX！」學生伸出拳頭對被批評的學生說：「XXX，加油！」同時伴有手勢。
⑦ 小學一年級體育課的教學技巧和口令
給一年級的孩子上體育課,口令應該洪亮,可以借用孩子們崇尚解放軍的內心,對孩子們進行基本的組隊,轉向,報數等訓練.教會孩子們遵守組織紀律性,團隊精神和團體榮譽感.
體育內容因學生太小,不適合奔跑,追逐.可以組織一些游戲類的球類活動,另外可以增加些協調性的訓練,劃直線走平衡,跳繩,或者一些操類.
總體來說,小學上體育課,第一是安全,第二是娛樂性,第三是培養紀律性.三樣效果都達到了,目的就達到了.