㈠ 奧爾夫音樂大班教案風情印度
寫好教案是抄保證教學取得成功襲、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
㈡ 幼兒園《印度風情》教案
一、教學課題：天竺國 二、單元簡析： 本單元設置了《古老的恆河文化》和《優美的印度歌舞》兩個課題，通過欣賞有關印度的圖片、歌舞，學唱印度歌曲，表演印度舞蹈和表現印度風情的相關美術活動，引導學生感受印度歌舞、印度風情和印度文化的魅力。鼓勵學生更多地了解世界多元文化，豐富學生的藝術生活，開闊學生的藝術視野，提高學生的藝術綜合能力。 三、學生素質發展目標： 1、欣賞美麗的印度圖片，學唱歌曲《搖籃曲》。 2、能和同伴交流，表達對印度歌舞的感受。 3、嘗試用不同的藝術手段，表現印度歌舞，抒發對歌曲的感情。 4、進一步掌握藝術的基本要素。 四、教學重點、難點： 重點、難點：了解印度的地理位置及相關背景知識，欣賞印度的音樂，感受印度民間音樂的特點，加深對印度歌曲的美感。 五、主要教學方法： 1、講授法 2、示範指導法 3、演示法 六、學情分析： 印度是四大文明古國之一，佛教發源地，創造了人類史上著名的「恆河文明」。印度文化是多民族、多宗教的混合，與希臘文化、中國文化並列為世界三大文化體系。印度歷史悠久，源遠流長，幾千年燦爛文明的積淀，使印度成為一個充滿神秘色彩的國家。在這塊古老的土地上，雄偉的喜馬拉雅山倚天而立；佛教聖河——恆河蜿蜒流淌；世界七大奇跡之一的泰姬陵優雅嫵媚；莫卧兒王朝的阿拉伯古堡庄嚴壯觀；還有那彌漫著濃烈民族特色的印度民間歌舞以及「電影王國」 的稱譽，給我們展開了一幅幅絢麗的拉格細密畫卷。
㈢ 求七年級地理《印度》教案
問題四：印度復自然環境特製征
1、世界第二人口大國：印度是世界文明古國，人口居世界第二位。眾多的人口對資源、環境和經濟發展帶來很大壓力。因此，印度政府推選計劃生育政策。
2、位置：①大部分位於10ºN——30ºN之間，主要位於熱帶。②海陸位置：亞歐大陸南部，印度洋以北，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海。
3、地形：分為三部分，北部是喜馬拉雅山脈，中部是恆河平原，南部是德干高原。
4、主要河流：恆河發源於喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。
5、自給有餘的糧食生產：印度自推行「綠色革命」以來，糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。主要家產品為水稻和小麥，水稻主要分布在恆河平原及沿海平原地區，小麥主要分布在恆河上游及德干高原西北部。
6、氣候：以熱帶季風氣候為主，全年高溫，一年分為明顯的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季風，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風，乾旱少雨，為旱季。印度水旱災害頻繁，主要是由西南季風的不穩定造成的（一盤西南季風風力弱，來得晚、退得早，就形成旱災；反之，則形成水災）。