『壹』 中班分享閱讀教案「聰明」的計劃
這是來 一個有趣的故事，通過小老自鼠和大象玩捉迷藏的故事情景和 他們之間的對話。從而感受到讀本的趣味性。 我國教育學家陳鶴琴先生說： 「幼兒的一切活動都來源 於游戲，幼兒應當在游戲中學習。 」捉迷藏游戲不僅貼近幼 兒生活，而且也是孩子們喜歡玩的游戲，我們認為這樣就能 在幼兒已有經驗上讓他們更加理解故事內容。本節活動目標 為 1、引導幼兒觀察圖書細節，討論畫面內容，發現線索並進行推理 判斷。2、引導幼兒換位思考，體會「捉」和「藏」的最佳做法。活 動重點：引導幼兒觀察圖書細節，討論畫面內容，發現線索並進行推 理判斷。活動難點：引導幼兒換位思考
『貳』 小醫生分享閱讀教案
活動目標
1．模仿小醫生治病的情景，萌發關愛病人的情感。
2．嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現使用各種醫葯用品的情景。
活動材料
1．醫葯箱（內有玩具葯瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等）。
2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫葯箱的紙盒（內有小葯瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙）彩色水筆、剪刀。
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活動過程
一、觀察醫葯箱里的物品
1．說說醫葯箱的名稱和用途。
2．辨認醫葯箱里的物品，聯系生活經驗說說它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。
2．小醫生來了，趕快打開醫葯箱
(1) 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實物想像可以做成什麼醫葯用品。
(2) 教師演示沿著紙邊畫長方形並添加若干線條做成體溫表。
三、學做小醫生
1．打開醫葯箱，看看裡面有些什麼，嘗試做個體溫表。
2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫葯用品。
3．邊製作邊模仿醫生為娃娃打針、喝葯水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1．主任醫生來檢查病房了，請小醫生對照自製材料說說怎樣為娃娃治病。
2．一起為娃娃量一量體溫，發現娃娃的病好了，小醫生關上醫葯箱，抱起娃娃回家了。
活動解析
我們感到小班活動區的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結合更受到幼兒的青睞，「小
醫生」就是為小班角色游戲設計融人美術表現的活動之一。為增加活動的模擬性和趣味性，
我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、葯瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫葯箱內，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過添畫為娃娃量體溫、喝葯水、打針、吊鹽水，自然地反復嘗試畫直線和橫線。隨著游戲的進展，我們又逐步增加吃葯片（將長條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內容。
在這個活動中，教師可以結合情景通過詢問或建議的方式，引導幼兒發現這些材料的
作用和使用方法，並鼓勵幼兒反復嘗試。但這類活動建議不要以集體教學的方式進行，應
讓幼兒樂此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發展了幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
『叄』 幼兒園公開課教案分享閱讀
一． 主要目標： 1． 喜歡圖書，喜愛閱讀圖書。2． 了解圖書基本結構，初步掌握正確閱讀方法。3． 有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。4． 學習和運用普通話。二． 教學重點和要求：1． 用適當方式吸 引幼兒喜歡參與閱讀活動。2． 知道並能正確持書，翻書，會從左向右，從上到下逐行朗讀讀本。3． 能區分文字圖畫和文字，對圖畫感興趣，初步發展讀圖能力。4． 能用普通話，大膽的復述故事，表達自己的意思。 分享閱讀計劃表2009、9----2009、1月份周次內容目標 九月第三周去幼兒園理解集體生活中，什麼是自己的，什麼是大家的，學會遵守集體規則。學會用短語「我的、、、、。第四周中秋節能有節奏的朗誦歌謠。 對照畫面，理解團圓，歡歡喜喜的意思。 第五周這是什麼能用xx是xx形的進行介紹。通過故事，理解和認識各種形狀。十月第七周熊熊願意主動給父母或同伴講述。發現讀本從上到下的講述順序，能運用從上到下的順序進行觀察和講述。第八周跑呀跑能夠根據畫面，理解動物互助的情節。理解按照一定順序排列的寫作手法。第九周毛毛蟲去散步喜歡閱讀這本書。理解數與圖之間的關系。十一 第十周 階段復習 第十一周小海龜能夠運用語調、語氣的變化來朗讀讀本，發音清晰准確。欣賞散文的優美，喜歡朗讀散文。第十二周我會讀書了解圖書的基本結構，認識不同的書。知道應該愛護圖書，喜歡讀書給別人聽。第十三周一起玩通過故事學會一些交往的技能。理解「拼」和「捏」的含義，並能與名詞真確搭配使用。十二第十四周盪鞦韆體會到手指謠的押韻和重復，並進行預測。掌握細節觀察能力，注意畫面人物的表情和動作。第十五周小狗的一天能理解第一頁和最後一頁的總分關系，能跟據第一頁畫面合理預測故事情節。喜歡閱讀這個讀本，欣賞故事幽默的結局。第十六周蒼蠅，蒼蠅，快走開通過多次朗讀感受押韻和重復，喜歡朗讀兒歌。知道文字的重復規律，嘗試模仿文中的句式進行仿編。
『肆』 幼兒園分享閱讀誰的腳印優秀教案
設計意圖: 孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。「是誰在這里留下了腳印呢?」帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調明快,情節突出又不乏豐富的細節,具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式,符合小班幼兒的認知水平。隨著閱讀的深入,故事情節逐步展開,孩子觀察到不同動物腳印的特點,也體驗到了主人公的情緒變化。最後,主人公發現:原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我藉助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。 活動一 目標: 1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。 2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。 3.體會故事中主要角色「疑惑一失望一驚喜」的情感變化。 准備: 根據繪本製作的PPT(演示文稿)畫面依次為: 1.封面; 2.扉頁; 3.第1、2頁;4.第3~6頁;5.第7~1O頁;6.第11~14頁;7.第15~18頁;8.第19、20頁。 過程: 一、觀察扉頁,引出話題 播放PPT畫面2。 師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什麼?她發現了什麼?(地上有腳印。) 師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎麼樣的?(長長的。) 師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。) 二、師幼共同閱讀,了解故事情節 1.播放PPT畫面3,引導幼兒觀察。 師:這是什麼地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭櫃、玩具櫃等畫面細節。) 師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發現腳印後有什麼感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:「這是誰的腳印呢?」) 師:小姑娘於是准備去尋找,看看究竟是誰的腳印。 2.播放PPT畫面4,引導幼兒觀察。 師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。) 師:她遇到誰了?(小貓。) 師:小姑娘遇到小貓就問:「你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。」你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什麼。 師:小貓是怎麼說的呢?小貓說:「沒有,我的腳印是圓圓的。」 師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想像小貓的腳印像什麼。) 3.播放PPT畫面5,引導幼兒觀察。 師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。) 師:小姑娘問小鳥:「你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。」 師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什麼?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。) 師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什麼樣的?(細細的、尖尖的。)像什麼?(小草、樹枝。) 師:對了,小鳥說:「沒有,我的腳印是尖尖的。」 師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心裡會怎麼樣?(傷心、失望。) 4.播放PPT畫面6,引導幼兒觀察。 師:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎麼問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。) 師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:「你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。」 師:大象的個子這么大,它的腳印會是什麼樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,並猜測大象的腳印特點。) 師(出示PPT局部畫面):大象的腳印是什麼樣的?(又寬又大。) 師:原來大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。 師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什麼?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。) 師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲。現在小姑娘快樂嗎?(引導幼兒感受愉快的情緒。) (教師講述PPT畫面6的內容。) 5.播放PPT畫面7,引導幼兒觀察。 師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎麼樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。) 師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪裡看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。) 師:小姑娘為什麼突然高興起來了?可能是什麼原因?(幼兒想像、表達。) 師:看,這里小姑娘高興地說:「我知道了!」小姑娘已經知道是誰的腳印了。你知道了嗎? 6.播放PPT畫面8,引導幼兒觀察。 (1)觀察畫面,推斷腳印的主人。 師:來了一隻小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現了什麼,並推斷出是鞋子留下的印子。) (2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。 教師講述故事,揭示謎底:「原來是我自己的鞋印啊。」 (3)引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。 三、觀察封面,引出故事的題目 1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節。 師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最後她發現腳印是誰的?鞋子在哪裡?(請個別幼兒從畫面中找出來。) 2.教師揭示故事的名字。 四、按順序觀看畫面,完整講述故事 活動二 目標: 1.學習有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節奏翻頁,養成良好的閱讀習慣。 2.進一步熟悉故事情節,感受重復句式的特點,學習角色間的對話。 3.體驗閱讀的樂趣。 准備: 實物展示台,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。 過程: 一、有序翻頁,閱讀圖書 1.教師運用「打招呼」小游戲,調動幼兒的閱讀興趣。 師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。 師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。 師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。 2.教師運用實物展示台,和幼兒同步翻閱圖書,指導幼兒正確翻頁。 (1) 看封面。 師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字「誰的腳印」。 (2)介紹翻書方法。 師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示範。) (3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節,眼睛跟隨畫面。一頁講完後,提醒幼兒翻頁。 二、角色表演,練習對話 1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。 師幼翻書至小花貓頁面。 (1)師:小姑娘問了什麼?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。 (2)請個別不善於表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。 2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。 師幼翻書至小鳥頁面。 師:他們說了什麼?誰願意來扮演他們? (1)請幼兒兩個一組表演對話。 (2)引導幼兒在對話中加入角色特點,用細細的聲音學小鳥講話。 師:小鳥那麼嬌小,它的聲音是什麼樣的呢? (3)男女分組扮演角色進行對話表演。 3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。 師幼翻書至大象頁面。 (1)師:他們說了什麼?誰來試一下? (2)學慣用大象的聲音講話。 師:用什麼樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。) (3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。 4.集體表達最後一句話。 師幼翻書至第18、19
『伍』 小班分享閱讀教案《好睏的毛毛蟲》
活動目標：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。
活動准備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自製故事圖書。
活動過程：
一、律動「毛毛蟲熱身操」，激發興趣。
師：「毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？」，「讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧」。（師、幼隨音樂一起做「毛毛蟲熱身操」。）
二、游戲「毛毛蟲的故事」，幫助理解。
師：「毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。」（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到「蘋果園」，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：「我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。」）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到「香蕉園」，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：「我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。」）
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到「小樹林」，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：「我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。」）
三、結合游戲經驗，大膽講述故事。
1、師：「毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？」（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自製的圖書）師：「姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？」（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：「毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！」（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：「蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！」（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
『陸』 中班分享閱讀長大以後教案
活動目標：抄
1、鞏固表現不同人物的技能。
2、體驗想像未來帶來的樂趣。
活動准備：
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆活動過程：
一、聯想談話。
1、指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢？（你想變成什麼樣子？）長大以後想做什麼工作？為什麼？你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的？
2、教師指導幼兒展開聯想並大膽表述。（有條件的可以用電腦製作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣）3、指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。
二、討論要點。
1、指導語：未來的你發型是什麼樣的？會穿什麼樣的服裝？有什麼標志？會怎麼做事?
2、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志、動作、環境等角度進行構思。
三、幼兒繪畫。
1、突出未來的"我"的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。
3、教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼？"2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
『柒』 幼兒園小班分享閱讀《什麼叫》教案
活動目標： 1、辨別並模仿其他動物的叫聲。 2、熟悉兒歌結構，參與仿編兒歌。 活動准備： 大書、自製書、動物圖片、字卡、幻燈片。 活動過程： 1、出示大書，師幼共讀。 （1）教師：上次我們學了一首兒歌《什麼叫？》，兒歌裡面說到了哪些小動物？ （2）教師：好，接下來請你們和老師一起看一看，兒歌里是不是有你們說到的小動物？ （3）教師：現在我們看到封面，要伸出魔法棒跟老師一起點。這本書的名字叫„„？（什麼叫？） （4）師示範翻頁：現在我們翻開第一頁，用大拇指和食指，輕輕捏住頁角，輕輕翻。 教師和幼兒一起完整朗讀兒歌。 2、游戲「猜猜誰在叫？」播放PPT （1）教師：我們上次玩了「猜猜誰在叫」的游戲，你們覺得好玩嗎？這次老師也帶來了幾種小動物，你們來猜猜是誰在叫。 （2）教師：請小朋友輕輕閉上眼睛，聽！誰在叫？PPT播放小雞的聲音。嘰嘰嘰，誰在叫？我們完整的說一遍：嘰嘰嘰，雞在叫。 (3)教師：又有小動物來了！請小朋友輕輕閉上眼睛，聽！誰在叫？PPT播放羊的聲音，咩咩咩，誰在叫？（羊在叫）真棒！表揚下自己吧！ （4）教師：還有一個小動物，請小朋友輕輕閉上眼睛，聽！誰在叫？PPT播放牛的聲音。哞哞哞，誰在叫？（牛在叫）我們一起來學一學。 (5)教師：小朋友真厲害！今天我們又學了這么多小動物的叫聲，真開心！ 3、師幼共同仿編兒歌。 （1）出示自製書。 教師：今天老師帶來了一本書，書的名字也叫《什麼叫？》。可是這本書沒有做完，你們可以幫我做完嗎？ 教師展示兩本書，（對比）你們看！哪本書漂亮呀？為什麼？大書裡面有圖片還有字，而我們這本書沒有。 （2）介紹圖片。 教師：剛才老師給小動物們都拍了漂亮的照片，我們可以用它們的照片來編一首好聽的兒歌放進我們的書里，我們一起來看看都有哪些小動物。 （3）仿編兒歌，幼兒自主選擇動物，將編入兒歌的動物圖片和字卡貼到書里。 ①教師：請一位小朋友幫我編第一頁，請你選一個喜歡的小動物貼在書上，兒歌怎麼編呢？先說動物的聲音，再說誰在叫？那這句兒歌怎麼說？（。。。。。。。）教師請幼兒將字條貼好，我們一起來讀一讀吧！ ②教師：第二頁誰來編呢？好，這句兒歌怎麼說？（。。。。。。）我們一起來讀一讀。 ③教師：最後一頁啦！誰來幫我編？好，這句兒歌之門說？（。。。。。。）我們一起來讀一讀， （4）教師與幼兒一同完整朗讀仿編兒歌。 教師：真開心！我們的書全部做好了，我們一起來讀一讀！ 4、拓展延伸。 教師：啊！今天我們編了兒歌，還做了一本漂亮的大書，小朋友真能幹！現在我想請小朋友去教室和老師照這本大書去做幾本小書，好不好？
『捌』 閱讀分享文具盒小班教案
設計意圖
《我會飛》一書是中班上學期學習的內容，但通過對這一教材的研究、分析，我發現這本書趣味性強，接近孩子的生活。書中的動物都是孩子們所熟悉和喜歡的，文字也淺顯易懂。因此，我嘗試在小班開展這一內容的教學。
活動目標
1．初步學習並使用句式：「我的翅膀……我會飛」，培養幼兒細致的觀察能力。
2．熟悉讀本中的文字，體驗閱讀的樂趣。
3．通過閱讀引導幼兒觀察並發現問題，開拓幼兒思考和想像的空間。
活動准備
投影儀、紙折的小鳥、書中動物的頭飾各一個。
活動過程
一、引出話題，啟發幼兒充分表述已有經驗。
老師拿出紙折的小鳥，邊扇動其翅膀邊問：「小鳥在干什麼?」「還有哪些動物會飛呢?」
(讓每個孩子都能發表自己的意見，並分享彼此的經驗。)
二、利用投影儀閱讀大書。
1．老師：「我還知道一些會飛的動物，讓我們一起來欣賞。」通過投影儀展示大書的封面，解讀書名。提問：「封面上有哪些動物？」「它們在干什麼?」幫助幼兒總結出這些動物都是會飛的。(讓幼兒明白會飛的動物基本的特徵，幫助幼兒歸納和區別。)
2.引導幼兒仔細觀察每一頁中動物的特徵。提問：「這是什麼動物?」「它們的翅膀是什麼樣子的?」「它會飛嗎?」等等，鼓勵幼兒充分表述。(為幼兒提供高效的師生互動的機會，鍛煉孩子的口頭語言表達能力。)
3．展示文字，帶領幼兒清晰、正確地指讀文字，重點突出形容詞之間的對比。(熟悉讀本中的文字，幫助幼兒建立音形對應。)
三、請幼兒戴上頭飾，分角色扮演，重點練習「我的翅膀……我會飛」的句式。
通過表演的方式加深幼兒對於讀本的記憶。
四、提問：「還有哪些動物會飛?」出示一些會飛的動物的圖片，啟發幼兒用讀本中的句式進行仿編。如，燕子說：「我的翅膀黑黑的，我會飛。」
通過仿編，拓展幼兒的思維，使幼兒能熟練運用學到的句式。
延伸親子活動
一、親子仿編「我的本領」
在幼兒熟悉讀本的基礎上，引導幼兒發現動物的特點，能用讀本中的句式仿編。可以准備一些其他動物的圖片，鼓勵幼兒仿編。如，小魚說：「我沒有翅膀，我不會飛。」小猴說： 「我的尾巴最長，我會爬樹。」教師對幼兒仿編的內容不要過多限制，主要是為了拓展幼兒的思維，發展幼兒的想像力和語言運用的能力。
二、操作活動
提供一張「我會飛」的字卡和一些動物的圖片，要求幼兒對動物圖片進行分類。將會飛的動物的圖片找出來放在「我會飛」的字卡下面。
三、科學探索活動
由於這是一個與科學相關的讀本，因此可以啟發幼兒思考：小雞也有翅膀，它為什麼不會飛呢?要求父母和孩子一起討論，並通過各種方式(上網、去圖書館查找相關資料等)尋找答案。或找一找：還有哪些動物有翅膀但不會飛，幫助幼兒擴展相關經驗。