1. 幼兒中班教案 裝飾教室
布置禮貌教育的主題，教導小孩子對長輩有禮貌，對老師有禮貌，對其他小朋友有禮貌。明年開始，幼兒教育會以這個為主題的了
2. 幼兒園小班上健康課教案《多彩的教室》
活動目標 1、發展跑、跳、鑽等動作的協調性。（重難點） 2、學習在運動中會躲避，不與他人碰撞。 活動准備 1、積木墊小鴨頭飾小魚 2、音樂《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》 活動過程 一、兒歌導入《小鴨子》做韻律活動。 一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。 二、引出主題 師：我們小鴨子喜歡吃什麼啊?對我們鴨寶寶喜歡吃魚(出示圖片)我們慢慢長大了要學習本領，今天媽媽帶寶寶去河裡學習捉魚的本領，但是在學習過程中會遇到一些困難，我們要小心啊，我們先做一下熱身運動吧，《轉一轉》(播放音樂)寶寶們我們做好了准備那就出發吧， （1）過小河溝 師：聽這是什麼聲音(播放音樂) 幼：小河流水的聲音 師：我們游不過去怎麼辦?誰來想想辦法呢， 幼：跳過去 師：哦這個寶寶說跳過去，來給大家示範一下，寶寶們仔細看他想的這個辦法，她是兩只腳同時跳過去的，先雙腿彎曲在往上跳，在落地的時候是腳尖著地，我們在原地試一試，寶寶們要輕輕的跳啊，注意安全看那位寶寶跳的最好。來准備跳再來試一試准備跳。哪還有其他辦法嗎? 幼：這樣一隻腳跳過去 師：這個寶寶真棒，喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當跳過去的時候是一隻腳著地，並且是把翅膀展開，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們在原地一起練習一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，准備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現在想起來一個辦法你們仔細看一下，先抬起一隻腳然後使勁向前跨另一隻腳收回。你也在原地試一試吧。 小結：我們一共想出了三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。寶寶們用你一種喜歡的方式過小河溝吧。 （2）鑽山洞 師：寶寶們我們繼續往前走，看前面有山洞我們怎麼過去啊，唉急死媽媽了誰能幫幫媽媽想辦法解決困難呢? 幼：鑽過去 師：這個寶寶說鑽過去，你來給大家示範一下，這個辦法好不好，這個寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊伍一個跟著一個鑽，不要鑽丟了，那樣找不到媽媽的。 （3）躲浪花 師：、寶寶們快看前面的河水裡捲起了浪花，浪花很兇猛的，小心不要被卷到裡面啊，那怎麼辦呢 幼：躲著過去。 師：寶寶你來示範一下。這個寶寶愛動腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過去的。 小結：剛才我們學習了用三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。然後是鑽過山洞，躲過浪花。用這些辦法來解決困難，現在我們去捉魚每位寶寶只能捉一條魚，先去過小河溝，然後接著去鑽山洞，在躲避浪花，每個寶寶都要過這三個環節，在過程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊伍一個跟著一個來啊。捉完小魚在那裡等著其他小夥伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現在開始捉魚嘍!(播發視屏《幾只鴨子下河挖》) 師：現在媽媽要檢查一下你們都捉到魚了嗎?哦寶寶們真棒都學會了捉魚的本領，揮一揮你們手中的小魚，那寶寶們你們今天開心嗎為什麼呢? 幼：開心，因為我們學會了捉魚的本領。 小結：我的寶寶們學會了捉魚的本領以後還要學習更多的本領。
3. 小班社會健康教室里的安全教案
來1、通過活動，增強幼兒遵守活動源規則的意識，遠離不安全因素。
2、尋找教室里的不安全因素，並貼上標記提醒同伴。
活動准備：
1、小朋友戶外活動的圖片
2、紅色標記
活動過程：
1、出示幼兒戶外活動時的圖片
提問：圖上有誰？他們在玩什麼？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發生什麼事？
那你覺得應該怎麼玩，小朋友才不會發生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）
2、尋找教室里不安全的因素
①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……
②小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什麼地方是不安全的。
③找到不安全的地方後，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。
3、小結：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，並給它貼上了紅色標記，下次小朋友看見這些紅色標記的地方就要更加註意安全，好嗎？
4. 小班活動 一起布置教室教案
活動內容：一起玩
活動目標
1、初步培養幼兒謙讓的美德，體驗友好相處的快樂。
2、通過引導幼兒學習協商、輪流玩等基本的交往技能,使幼兒能和小朋友合作游戲，不爭搶玩具。
活動准備
1、創設「玩具大家玩」活動區。
2、《輪流玩》的圖片。
活動過程：
1、組織教學，引起幼兒的學習興趣。
2、教師有感情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞。
3、教師出示圖片，邊講故事，邊讓幼兒從角色圖片中找出相關角色，幫助幼兒記憶。
4、教師引導幼兒討論：
（1）皮球只有一個，小動物們都搶，能玩高興嗎？
（2）想一想有沒有好的辦法？
5、通過討論使幼兒學會謙讓、不爭搶、輪流玩。
6、小組活動：輪流玩。
教師給幼兒提供幾種他們特別喜歡的玩具，分小組輪流玩。
7、學說短句：「請給我玩一玩好嗎？」「你先玩吧！」
8、戶外游戲《玩滑梯》。
（1）教師對幼兒進行安全教育後，讓幼兒排好隊到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友好隊到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友滑下後，後面的小朋友再滑。
9、活動過程中引導幼兒說一說：
（1）你的前面是誰？後面是誰？
（2）玩玩具時爭搶行不行？誰滑得好？
10、教師對幼兒上課情況進行講評，教育孩子不要以自我為中心，有玩具要和同伴分享。
5. > 小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣-大班主題活動教案：《我要上小學》
·讓孩子熟悉幼兒園和教室環境 讓孩子熟悉幼兒園和教室環境 我會蹲下身來多和孩子用眼睛 說話 今年三月份接手了一個新開的班級。全部的孩子都是新生，我也調整好心態，做好心理准備，迎接他們適應期的哭泣。 第一周的教學主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環境，認識自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故...·大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣 大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣 目標： 了解小學的校園環境和幼兒園環境的不同，為幼、小銜接做准備 准備： 幼兒用書、掛圖6027 過程： 1.以談話的形式引入主題。 師：你們去過小學.....·能否要求幼兒園將教室「透明 能否要求幼兒園將教室「透明 如果有了室內監控，教室內的情況會讓家長一目瞭然，也放心了不少。 連日來，國內兩家幼兒園接連被曝存在虐童等不法行為。對此，本市有幼兒家長致電本報稱，如果幼兒園教室內安裝視頻監控設施，家長就可以隨時監督孩子在幼兒園的生活和學習狀況。...·幼兒園升入小學的孩子來說一樣的 美國幼兒園的教室布置 美國幼兒園的教室布置 一、美國幼兒園教室布置的指導思想美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點是： １．幼兒必須利用各種感官，通過與環境的直接作用進行學習。
6. 班隊課教案，非常的急！！！！！！！！！！！！！
給你找了兩個實例,希望能夠幫到你.
[事例一]
一、活動目標：
1）通過學習，讓學生知道在集體活動中個人應該「放得開，收得攏」的道理。
2）通過體驗，讓學生明白只有按照具體的活動規則，才能「放得開，收得攏」。
3）通過討論，讓學生初步學會辯證地看問題，改變思維方式，遵守行為規范。
二、背景和依據：
我們學校是「上海市行為規范示範學校」，對學生的行為規范一直抓得比較緊。一二年級時，學生年齡小，班級管理基本以教師為主，孩子們都比較乖，很聽話。可是卻發現一個問題，學生的依賴性強，主動性太差，不活潑，下課讓他們出去做游戲，他們卻都放不開，不會玩。
我想，這樣下去可不行。所以進入三年級後，我就下決心逐步放手了，有的事情我就讓學生自己來處理。如：早讀課，午間俱樂部，十分鍾隊會課等等，讓學生自己管理自己。但是試下來，效果不怎麼好，學生們不懂得如何真正做到能放能收。如：課間活動時，他們就太放得開了，大聲喧嘩、上下樓梯靠左走；上課時搶著發表自己的意見，不肯靜下心來傾聽別人的發言，課堂顯得收不攏；排隊進專用教室上課時，還在興奮地交談，沒有做到腳步輕輕、說話輕輕……為此，班級經常被扣分。面對這些現象，作為班主任的我，意識到這不是僅僅要求學生遵守紀律的問題，而是學生在成長過程中不可避免的心理困惑，尤其是獨生子女，在家裡，既是受寵的，又是孤獨的，他們一旦擺脫了成人，來到小夥伴群體中，自然就會控制不住情感的迸發。如果硬用教師的權威和學校制度紀律來壓制他們，表面上也許可以「立竿見影」，但孩子們剛剛萌發的「自主意識」就會被扼殺，童年時心理上不健康的壓抑感，也許會影響到他們今後對社會、對人生的態度。前幾年，大學生中發生的一些心理問題，往往可以追溯到幼年時就形成的情感錯位惡性發展。因此，我想把當前的紀律問題，作為幫助學生成長的契機，從學生的需求出發，讓他們主動進行思考和討論：為什麼要能放能收？怎樣做才能放能收？通過學習，引導學生改變思維方式，辨證地看待「放和收」，初步懂得做每一件事情時，要考慮全局，學會自製，能放能收，進而在行為上學會自己管理自己。這樣，不僅可以使整個班級的管理水平上一個層次，更重要的是，可以讓孩子們在心理成長上有一個飛躍。這就是我決定上這堂班會課的目的。
三、過程：
（一）問題引入：
1、看錄像：
1）上課討論時，學生們表現積極，討論非常熱烈。在交流時，卻沒有仔細認真地傾聽。
2）下課了，有部分學生沖出教室，在走廊上撞倒了其他同學；另外一部分學生還在教室里做作業，沒有出去活動。
2、師：看了錄像以後，你有什麼話想說嗎？
（學生各抒己見）
3、師：同學們說得真好！其實我們在做每一件事時，都有一個收和一個放的問題。
（板書：收、放）
4、放，就是放開膽量，放開思維，放開手腳去想，去說，去做；收，就是要注意一個度，要適當，不能過分。比如，在課間，我們可以很自由地開展活動，但是不能自由過頭，活動時一定要注意安全，而且還不能影響到別人，這就需要遵守一定的活動規則。上課討論時，老師給了你們一個寬松的環境，目的是讓你們能大膽放開思維，充分發揮自己的才智。但也不是雜亂無章的討論，而是圍繞問題來進行的。今天我們就來討論收與放的問題，如何做到能收能放。
（板書： 能收能放）
（二）討論問題一：
1、師：在我們平時的集體生活中，什麼時候要做到能收能放？有什麼好處呢？請每一小組在組長的帶領下，帶著這兩個問題進行討論，並且做好記錄。
2、小組展開討論。（附表格）
什麼時候要做到能收能放？（舉例說明）
有什麼好處？
3、大組交流。（每一個小組派一名代表進行交流，師及時歸納小結）
4、師總結：剛才同學們說得都非常好。我們在做任何一件事時都要做到能收能放，這樣的話我們才會把事情做好，才會覺得開心和快樂。就像剛才老師讓你們小組進行討論，這樣做可以讓每位同學都能有機會發表自己的意見，然後把大家討論的觀點再集中起來，這樣對我們的學習就有好處。
（三）討論問題二：
1、那麼，我們怎麼樣才能真正地做到能收能放呢？如果你有自己的好辦法，或者有什麼困惑，請在小組里互相交流一下。如果你認為自己在能放能收方面做得比較好的，也可以在小組里談一談感受和體會。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、師隨機板書：
上課 注意傾聽 大膽發言
活動 遵守規則 合作創造
課間 注意安全 快樂游戲
合唱 服從指揮 投入表演
勞動 各司其責 積極主動
社會 文明舉止 見義勇為
…… ……
（四）小結：
同學們說得真好！你們發現了嗎？做任何一件事，只要自覺地遵守規則，都可以做到能收能放。就像在這次學校運動會上，我們做到了齊心協力，聽從指揮，能收能放，獲得了第一名。老師和你們一起生活在這樣的集體中，感到非常開心，非常自豪。
只要我們努力，我們就能快樂地成長，長大以後成為對社會有用的人！
師補課題：快樂成長
生齊讀課題。
現在，你怎麼理解「能收能放，快樂成長」的意思呢？
（五）體驗歡樂：
那麼，讓我們跟著音樂的節拍放開嗓門，快樂地歌唱吧！
放音樂，齊唱《幸福拍手歌》。
（六）後續指導：
同學們，剛才我們對錄象中的行為很不滿意，也提出了解決的辦法，如果我們從現在開始，該學習時就學習，該活動時就活動，該什麼時候做什麼就做什麼。而且，堅持每一天都要做到能放能收，我們就會有進步。學校正在開展「文明示範班」的評比，你們有沒有決心，把這面紅旗奪過來？
那我們就共同努力吧!
[事例二]
活動目的：通過對新頒布的《小學生在校一日規范》的學習，培養學生熱愛班集體的思想意識，珍惜集體榮譽。為爭創文明班級，培養學生「相互尊重 ， 學會合作」的良好習慣。
活動過程：9月27日，班主任老師召開了班幹部會議，要求他們為爭創文明班級獻計獻策，同時圍繞「相互尊重 ， 學會合作」這一主題，去尋找材料，為明天的班會課作好准備。
9月28日的班隊課上，由主持人（原定的主題活動主持人）圍繞主題展開活動。4人組開展討論活動，討論時，主持人、老師巡迴指導，有的放矢地表揚、肯定一些發言較好的。大組匯報時，用微笑、掌聲加以鼓勵，渲染氣氛，煥發激情。最後由班主任老師對活動總結。
活動點評：本次活動是借班隊活動課來學習、貫徹、落實新頒發的《小學生在校一日規范》，意在規范學生的行為，培養學生良好的學習習慣，形成良好的班風，為創建文明班級奠定基礎。活動下來，效果較好。雖然是剛接手的班級，一張張笑臉是陌生的，但我發現：1、不少學生的閱讀量還是可以的，可喜可賀；2、一些學生善於不懂就問；3、部分差生看來也是大有希望；4、部分學生的發言積極性還是比較高的，可謂優點多多。不過，整體來說，發言的積極性和「相互尊重 ， 學會合作」的良好習慣還需進一步培養。
活動過程（實錄）：
（黑板上用彩筆寫著：相互尊重 學會合作——學習新《規范》系列活動）
主持人：同學們，新學期開學了，學校通過重新分班，我們組成了一個新的大家庭。在這個大家庭里，有的同學基礎很好，有的同學基礎一般，有的同學考試也只有一位數。面對這個參差不齊的大家庭，要想把班級搞好，就需要大家的齊心協力。老人們有一句話說得很好，那就是「十個手指伸出來也有長短」。在現實面前，我們只有在新學期大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，眾志成城，才能把我們班搞好。在新學期來到之際，新的《小學生在校一日規范》問世了。新的《小學生在校一日規范》的頒布、實施，意味著黨和人民政府在新世紀對我們少年兒童的關心、呵護。我們要把黨和國家領導人的這份情，這份意銘記在心頭，落實在自己平時的行動上，把《小學生在校一日規范》當作我們的行動指南，處處對照，時時對照，做一個名副其實的好少年。我們今天班隊課的活動主題是「相互尊重 學會合作」……（鼓掌）
班長：同學們，新學期，新起點；新世紀，新要求。我們今天已經是六年級的小學生了，我們應該時時刻刻以《小學生在校一日規范》來檢查自己、對照自己、衡量自己。《規范》第 16 條要求我們「積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。」為了真正把我班搞好，現在請大家以 4 人組認真討論，想一想如何在新學期「相互尊重，學會合作」。
（4人組討論，氣氛熱烈）
胡淼：《偉大的友誼》，我相信大多數同學都是了解的吧。世界共產主義的奠基人、偉大的思想家、革命家馬克思和恩格斯，他們為了共產主義的事業，同甘共苦，共同奮鬥了40 年，建立了偉大的友誼。馬克思不怕當時政府的迫害，不顧家庭生活的貧窘，任勞任怨，四處奔波；恩格斯為了資助馬克思，心甘情願地從事自己厭惡的商業經營，將勞動所得的辛苦錢來支持馬克思的革命行動——創建馬克思主義。在馬克思逝世後，恩格斯義不容辭地擔負起馬克思沒有完成的事業，寫完了《資本論》。我們同學之間，如果能像馬克思和恩格斯那樣，我相信，我們沒有克服不了的困難，沒有過不了的火焰山！我們的班級一定能搞得紅紅火火！（掌聲一片）
高翔：剛才，胡淼同學的精彩演講真令人感動。的確，只要我們大家能像馬克思和恩格斯那樣，我們一定沒有克服不了的困難，一定沒有過不了的火焰山！我們的班級一定能搞得紅紅火火，騰飛起來！
張學瑞：剛才，胡淼、高翔同學說的是非常精彩，但是，我們要把班級搞好，要把我們班級同學們的成績都搞上去，我認為，首先還得弄清楚基礎差的原因。有些同學成績差，它不是一天造成的。起先，我估計是頑皮、貪玩，怕做作業；後來是跟不上，失去信心；結果是老師、家長見沒有希望，也撒手不管。（有同學插話：分析得好！）差生想要趕上先進，第一條就是要有自信，要自尊自愛，自強自律。假如連自己也不相信自己，自己也不尊重自己，還談什麼趕先進呢？
李雙雙：我是一個差生，拖了班裡的後腿。今後，我一定好好學習，做到不懂就問，爭取把成績搞上去。
陸敏：我認為光講一些好聽的話，這是沒有用的。有一個成語，叫「言行一致」，說的和做的要聯系起來，千萬不能口是心非。最好的辦法，是開展「一幫一」活動，一個成績好的，幫助一個成績差的，長期堅持，「鐵棒也能磨成針」。（老師向陸敏投去滿意的目光）
高磊：暑假裡，我看了《少年包青天》。看了電視，我沉思著：包拯能流芳百世，名垂千古，這裡面也少不了公孫策、展昭幫忙啊。電視里，破任何一案，公孫策、展昭都沒有少幫忙，他們忙裡忙外，出謀劃策，沒有功勞也有苦勞呀。還有王朝、馬漢、張龍、趙虎，包拯的形象里，不也有他們的一份功勞嗎？我百思不得其解，帶著疑問，我問了我的父親，爸爸向我解釋說：「現在，一提到包公，人們馬上想到光明正大、奉公廉潔，把包拯當作「青天大老爺」，包拯成了清官、好官的『代名詞』。就像毛澤東思想一樣，毛澤東思想，其實並不是毛主席一人的思想，他是一個領導班子集體智慧的結晶。如今，一提到毛澤東思想，人們馬上就很自然地想到了『為人民服務』。」我爸爸告訴我，是許多人的努力，才有包拯形象的形成；有許多人的合作，才有毛澤東思想的誕生。所以，要把差生的成績搞上去，除了相互尊重，最重要的還是要學會合作。（教室里又是一片掌聲，老師邊點頭微笑，邊鼓掌）
主持人：說得好！要把差生的成績搞上去，除了相互尊重，還要學會互相合作！
費春風：我贊成高磊同學的說法。大家都清楚的雅典奧運會剛剛開完，北京時間8月29日凌晨，在奧運會女排決賽中，中國隊在先輸兩局的不利情況下，後來居上，反敗為勝，最終以3：2戰勝了俄羅斯隊，勇奪奧運會冠軍。這枚金牌是來之不易的，因為他不是一對一的決賽，而是一個整體對一個整體的決戰。它需要每一個人的拼搏，需要大家的努力；需要 集體的凝聚力，需要每個隊員的密切配合、相互合作。假如有一個隊員稍不留神，就有可能中國女排就不是冠軍得主。同樣，在我們班裡，假如有一個同學拖後腿，就會影響我們班級的集體榮譽……
曹晶：我贊成。奧運會女排決賽我也從頭看到了結束，她們一個個是那麼認真，那麼執著，那麼自信，那麼頑強。摔倒了，爬起來，再戰；輸了，總結經驗，繼續戰斗。在我們的學習中，也需要這種精神，一次考不好，別泄氣，再努力；兩次考不好，沒關系，還有下次！成績好與不好，都不是天生的，它需要後天的努力，需要大家的幫助、支持、關心和愛護，需要頑強的拼搏精神……
…………
主持人：好，時間關系，下面請班主任老師總結，大家掌聲歡迎！
老 師：同學們，今天的活動開展得很成功，老師向你們表示祝賀！在大組匯報中，老師感到很欣慰，不少學生的閱讀量還是可以的，你們的小腦袋裡裝了不少知識，可喜可賀；一些學生善於不懂就問，這種習慣希望你們發揚下去；部分差生，希望你們不要悲觀，要自信，相信自己，希望就在彼岸。最後，老師希望大家落實好互幫互學的措施，「相互尊重 ， 學會合作」，讓我們用微笑面對差生，幫助他們，關心他們，支持他們，讓我們班裡充滿一個字——愛（師生同說）
7. 小學教案任教班級學習生活思想等概述
一、教育目標：
1．使學生明確養成良好學習習慣的重要性。 2．培養學生養成良好的學習習慣。
二、教育重點：
小學生如何養成良好的學習習慣。
三、教育過程： （一）導入新課
同學們，今天咱們上一節班會課，主題是：小學生要養成良好的學習習慣。 （二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。 1．講故事——《學弈》（學生講）。 2．聽完了故事，同學們有什麼感受？
3．師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由於前者養成了良好的學習習慣，而後一個人沒有養成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質的重要前提，尤其是我們小學生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養成良好的學習習慣至關重要。
（三）討論、交流，使學生明確好習慣的作用。
同學們，其實大家在幾年多的學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什麼好處？
1．愛讀書的習慣。 2．上課認真聽講。
3．愛動腦、勤思考、積極回答問題。 4．書寫認真，計算仔細 5．查閱工具書和資料。 6．自查自改。 7．及時復習。
（四）自查自糾，主動改掉自己的壞習慣。 1．同學相互指正壞習慣
2．自我打算，如何改掉不良學習習慣，形成好的學習習慣。
（五）總結
同學們，通過這節課大家的討論、交流，老師歸納了九條應重點養成的良好學習習慣， 1．學會傾聽的習慣。 2．善於思考的習慣。 3．敢於提問的習慣。 4．合作學習的習慣。
5．書寫認真、計算仔細的習慣。 6．自查自改的習慣。 7、讀書的習慣。
8．查閱工具書和資料的習慣。 9．及時復習的習慣。
8. 中班語言《教室里的家》教案
活動目標
1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。
2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過講講說說，培養幼兒的語言表達能力。
活動准備
1、課件—胎兒的發育過程
2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。
活動過程
一、介紹自己的媽媽
1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。
「我的媽媽叫什麼，在哪裡工作，這張照片在哪裡拍的。」
2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。
二、出示圖片
1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，
你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？
2、提問：小朋友你們知道自己是從哪裡來得嗎？
3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細觀察，圖片上的媽媽有什麼不一樣。
4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什麼呀？
三、傾聽故事《肚子里的家》
1、教師以寶寶的語氣講述故事
2、講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的了解。
四、提出問題，了解故事大概內容
1、故事的名字是什麼？
2、小白，小沙和小紅在討論什麼呀？
3、為什麼老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎麼對小朋友說的啊？
4.後來老師www.qinzibuy.com為什麼離開幼兒園了，她去干什麼呀？
5、老師走了後，小白、小沙和小紅又在討論什麼呀？
6、教師再次講故事，加深印象。
7、課件演示
我們小朋友在媽媽的肚子里是怎麼樣的？
8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。
五、擴展延伸
1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發。
2、在愉快的交流中結束活動。
9. 幼兒園大班美工教案《裝飾教室》
活動目標： 1、 樂於參與布置新教室並能清楚的表達自己的意見。 2、 學習運用剪、貼、畫等美工技能，綜合學習和運用上下、前後、左右等方位空間。 3、 體驗與同伴、老師共同布置新教室的樂趣。 重點、難點：引導幼兒主動的參與設計教室布置。 活動准備： 1、 老師在開學前布置新環境時預先給幼兒留出...幾塊空白位置。 2、 剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆、若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，野草、野花等自然材料若干。 活動過程： 1、教室引導幼兒仔細觀察，比較新環境與中班活動室不一樣的地方。 師：小朋友我們現在來到了新教室，你覺得新教室和中班教室有什麼不一樣。(牆上的畫和中班時不一樣、新教室在二樓、牆上有許多空白。) 3、 師：新教室牆上許多空白，小朋友想在上面貼點什麼呢。 (引導幼兒交流新教室還需要什麼，如評比欄、小問號、天氣預報、奧運知識圖片、我的暑假旅遊等。) 4、引導幼兒對牆面進行分區，幼兒自由分組，自由選擇材料，合作行動，製作作品。 (教師對孩子製作過程中出現的問題及時指導，引導孩子進行大膽的設計。) 5、引導幼兒合作把作品布置在教室適當的地方，孩子在說自己要把作品貼在什麼地方時，指導幼兒分辨左右，幫助幼兒感知並運用上下、前後、左右等詞彙進行布置。 6、參觀欣賞活動室，教室提示幼兒主動講解自己作品和環境。 環境創設：准備充足的材料和相應的空間供幼兒參與環境布置。 生活活動：引導幼兒熟悉新的活動室。 家長工作：請爸爸媽媽接送幼兒時參觀幼兒布置的新環境，給予幼兒鼓勵和肯定。 反 思: 孩子是環境的主人，應該讓他們按照自己的意願和想法來設計活動室的環境，這樣的環境對幼兒來說更具有教育意義。孩子升入大班，活動室更換了。本活動幼兒和老師一起討論牆上布置什麼?區域如何創設?幼兒自己思考、自己設計、自己布置，運用自己收集來材料進行探究操作，幼兒可開心了，還向同伴介紹材料的來歷。