『壹』 幼兒園中班探究課程《什麼東西會滾動》教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二張把專本節課的內屬容列出來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
『貳』 幼兒園課程教案 滾動的輪子——輪子的花紋 【求完整教案】
活動過程：
開始部分
直接導入：問：我們班的小朋友喜歡玩具車嗎？ 幼兒：喜歡。出示玩具車，讓玩具車在桌面上滾動，問：你們看老師的車子會跑呢？你們的小車子也會跑嗎？ 幼兒：會。 問：那小朋友們知道這神奇的文具車是通過什麼跑動的呢？ 幼兒：輪子。
基本部分
1、出示多種玩具車，問：小朋友們，你們看，老師帶來了好幾個小車子，你們看看他們長得一樣嗎？ 幼兒：不一樣。 問：小朋友們剛才說車子是通過輪子跑動起來的，你們猜猜每個小車子的輪子是一樣的嗎？ 幼兒：一樣/不一樣。2、請幼兒觀察，問：老師現在請幾位小朋友上來觀察一下到底一不一樣呢？觀察後讓幼兒說出觀察的結果， 問：為什麼車子的花紋是不一樣的呢。
3、各出示輪子帶花紋和不帶花紋的玩具車，讓車子在同一平面上，同一其跑線上同時用力推一下小車子，問：小朋友們觀察哪個車子跑的快？實驗操作後，請幼兒回答，幼兒：不帶花紋的跑的快。 再次操作實驗，問：小朋友觀察一下哪個車子行駛的時候比較穩，停的比較快。 操作後請幼兒回答，幼兒：帶花紋的比較穩。
4、問：通過實驗小朋友們發現了什麼？幼兒：不帶花紋跑的快，帶花紋比較穩，很安全 教師：輪子是起到增強阻力的作用，帶花紋的小車子在剎車的時候非常的穩，並且非常的安全。 請幼兒說出剛才教師的話，重復輪子是增強阻力的作用。（給以上表現好的回答問題的小朋友鼓勵的話，並獎勵小粘貼等）
游戲：
1、幼兒把玩具車輪子蘸上水彩，然後再畫紙上滾動。
2、請幼兒觀察畫紙上的輪子花紋。
3、請幼兒介紹自己的作品
4、給予幼兒請幼兒看看車輪路線畫，說說最喜歡哪輛玩具車的花紋。
（表揚與鼓勵，獎勵小粘貼等）
結束部分
教師總結
『叄』 中班科學教案什麼東西能滾動(科學)
圓的鉛筆、木棍之類、球類、輪子以及其他各種圓球狀或圓柱狀的物體。
對幼兒園中班來說，最好是用他們平時能見到玩到的東西來舉例講解。
『肆』 看誰跑得快，比較不同形狀的物體滾動的情況教案
教學目標：
1、觀察物體在斜坡上的移動現象，發現哪種物體在斜坡上移動最快。
2、通過小實驗，知道物體在斜坡上移動的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
3、與同伴合作游戲，培養孩子合作精神。
教學准備：
搭斜坡用的積木和畫板，玻璃彈珠、小積木、鉛筆若干，記錄紙。
教學過程：
一、 比一比不同物體在同一斜坡上誰跑得快。
1、出示玻璃彈珠、小積木、鉛筆。
提問：它們想進行賽跑，猜一猜，可能是誰跑得快？
2、在哪跑呢？（出示斜坡）3、嘗試把不同物體放在斜坡上，並觀察現象。（出示記錄紙）請把你們看到的記下來，誰跑第一就畫在1的下面，誰跑第二就畫在2的下面，誰跑第三就記在3的下面。
4、操作後交流：比賽結束了嗎？誰跑得最快？誰來說說為什麼是它跑得最快？
5、小結：在同一斜坡上，球體跑得最快。
二、 同一物體在不同坡度的斜坡上誰跑得快。
1、請相鄰的兩組小朋友進行比賽，取同樣的物體放在斜坡上，比比誰跑得快？
2、啟發幼兒發現，物體跑得快的斜坡比物體跑得慢的斜坡用的積木多。
3、小結。
三、 探索同一物體在不同光滑度的斜坡上誰跑得快。
1、大家取一樣的東西，同時從斜坡頂上開始，比一比誰跑得快？然後換小朋友進行。
2、交流：哪種斜坡上的物體跑得快？為什麼？
3、小結。
四、 總結。
今天的實驗，讓我們知道，不同的物體在斜坡上移動時有快有慢。而同一種物體在斜坡上的移動，不但與斜坡的高度有關，還與斜坡的不同光滑度有關。那有沒有其他問題會使物體移動變的快慢呢？我們下次再來做實驗。
『伍』 幼兒園中班科學教案哪些東西可以滾動
教學目標: 1、 初步知道圓圓的物體能滾動。 2、 激發幼兒對滾動現象的好奇心。教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現象.課前准備:1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張2、 情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛課時安排: 四課時教學過程：1、 情景表演，引出問題c（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""t：小朋友，你怎麼了？c：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什麼東西可以象輪子那樣滾動呢？t：小朋友，你們知道什麼東西可以滾動嗎？c：氣球可以滾動！c： 鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。c： 老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。c： 奶瓶也能滾動，還有喇叭…………2、 幼兒設想，老師做集體記錄c（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？t：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動c：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。c：正方形和長方形的好象也可以滾動的。c：圓形的就可以滾動。t：我們一樣一樣的來想，然後老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇後）咱們來數數曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。2、 幼兒分組實驗，驗證想法t：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？ 幼兒實驗，操作c：你看，圓形的可以滾動吧。c：正方形也可以啊！（這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）c：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一隻手指輕輕壓住三角形的一角，然後用另一隻手來彈三角形，三角形就能移動） 3、 記錄自己的實驗結果t：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？ 4、 交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上台講述自己的發現。t：剛才你實驗的時候發現了什麼？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰願意來告訴老師？c：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前後交替畫圈，象開火車那樣）c：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。 活動延伸-有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，並試試看，它們能不能滾動呢？ 課後隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是， 活動結束後，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現象對於小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
『陸』 新蘇教版小學四年級怎樣滾的遠教案
一、教學目標
1、 以現實生活中的實際問題為題材引導學生經歷用實驗的方法研究問題、獲得結論的過程，體會結論的可靠性，感受研究問題的科學方法。
2、 培養學生主動探索精神和與人合作的意識。
二、教學內容及重、難點分析
義務教育課程標准實驗教科書數學四年級（上冊）P28-29《怎樣滾得遠》，
本節課的重點是引導學生用實驗的方法研究問題、培養學生主動探索精神和與人合作的意識；難點是實驗器材的准備及學生實驗過程的控制。
三、學情分析
本節課是在學生已經學習過角的相關知識後安排的一節數學實踐活動課。學生已經具備了角的相關知識，並且在實際生活中有許多角知識的運用，學生對這部分內容及主動探索、動手操作實驗十分感興趣，為本節課開展提供了有力的保證。
四、學習資源的設計及使用說明：
教學的准備：數學課件：自製的相關滾動的動畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場相關圖片。
五、教學過程設計：
步 驟
教 師 行 為
學 生 行 為
創設
情景
激情
促思
1、師：（電腦出示汽車圖）這是什麼？我們怎樣能卸下汽車上的油桶呢？（教師點擊電腦出示滾動圖）這樣滾動有什麼好處呢？真聰明！
2、師：老師還有一個問題想問問你們，（點擊林場圖）你們知道森林裡的伐木工人經常用什麼方法將山上鋸下的原木運下山的呢？對了，他們經常運用滾動的方法將山上的原木運下山。（點擊滾動圖）
3、師：在日常生活中，人們經常利用到物體在斜坡上滾動的方法，這樣既省力有方便。老師這里也做了一個滾動的實驗，你們看。（點擊出示滾動圖）你們發現了什麼？
4、你們觀察的真仔細！那麼，你想不想知道斜坡與地面成什麼角度時，物體滾動得最遠呢？今天我們就來學習《怎樣滾得遠》。（板書課題）
斜坡與地面成什麼角度時，物體滾動得最遠呢？我們可以通過實驗來了解。（板書：實驗）
師：數學來源於生活，並在生活中有許多的運用，大家看。
1、電腦出示你知道嗎？
我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那麼從側面看木板與地面會形成一個角。
比較兩種樓梯，你發現了什麼？
2、電腦出示大橋圖
師：引橋為什麼這么長？
3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）
生：這是一輛裝滿油桶的汽車
生1：找幾個人搬下來；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒滾下來……
生：省力、方便
生1：用汽車運
生2：從山上滾下來
生：第二次比第一次滾得遠。
生：第二次的斜坡和地面的角度大了。
活動
延伸
師：數學來源於生活，並在生活中有許多的運用，大家看。
1、電腦出示你知道嗎？
我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那麼從側面看木板與地面會形成一個角。
比較兩種樓梯，你發現了什麼？
2、電腦出示大橋圖
師：引橋為什麼這么長？
3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）
師：看了這兩種滑梯你有什麼想法或建議？
4、電腦出示滑雪場。
師：滑雪場為什麼要設計出坡度呢？
生：當木板與地面的角度較小時，樓梯顯得平緩，但樓梯佔地的面積要大一些；當木板與地面的角度較大時，樓梯的佔地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。
『柒』 幼兒園小班科學教案 哪些東西能滾動
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（專或稱教學要求，屬或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
『捌』 幼兒園科學課有趣的滾動怎麼講教學案例
活動目標： 1、了解帶圓的物體會滾動的特性。 2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，並嘗試記錄。 3、體驗合作游戲的快樂，願意進一步探索物體的滾動路線。 活動准備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便麵筒、積木等。 2、幼兒座位前面地上貼點，標有「√」「×」的兩個筐，趕「豬」棒2根。 3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程： 一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、玩一玩，分一分（操作 一）T：小朋友看，地上有什麼？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打「√」的筐里，不會滾動的放到打「×」的筐里（過會收掉）。 2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。 3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富「圓錐台」）T：會滾動的東西裡面可以分成幾類？它們是什麼形體？ 小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。 不管從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。 一頭大一頭小的叫圓錐台。 4、T：為什麼這些東西會滾動？你發現了什麼秘密？ 小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。 二、游戲「滾進球門」，探索不同物體的不同滾動路線，並記錄。 1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐台它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲「滾進球門」來驗證一下你們的想法。 2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令「123，滾」，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。 3、幼兒游戲「滾進球門」（操作 二） 4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什麼困難？ T：為什麼圓錐台滾不進球門？（圓錐台一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐台滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。 三、游戲「趕小豬」，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？ 1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？ 讓我們通過游戲「趕小豬」來找到答案吧！ 2、出示「趕豬棒」，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕「皮球小豬」和「圓筒小豬」，繞過「兩棵小樹」。看看誰先到達，誰就靈活。 3、請兩組幼兒游戲，其餘幼兒觀看結果。（操作 三） 4、集體交流，得出結論。 T：你覺得「皮球小豬」和「圓筒小豬」，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什麼「皮球小豬」好趕，「圓筒小豬」難趕呢？ 小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。 T：你們說球體的滾動路線是什麼樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的） 5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。 T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？ 總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐台會轉彎，球體可以向四面八方滾動。 四，延伸活動 1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？ 2、每人發一張記錄紙，回家記錄