❶ 聯系實際談談教師應具備哪些素養
教師的基本素養主要包括： （1）、教師的職業道德素養；是從教師對待事業，對待學生，對待集體和對自己的態度上來體現的，具體來說就是：1、忠於人民的教育事業；要求教師必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感，發揚蠟燭精神，甘為人梯做辛勤的園丁，服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去。2熱愛學生；熱愛學生是教師必須做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到，了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎，尊重和嚴格要求學生要公平對待學生。3團結協作：教師的勞動是一種群體和個體相結合的勞動。學生的成長主要是教師集體勞動的結果，只有團結一致的教師集體才能保證教育的一致和完整性，才能使教育工作有效的進行，才能使教師集體給學生良好的道德影響。4、以身作則，為人師表；要求教師必須做到言行一致，表裡如一，使用文明語言，儀表端正樸素大方。 （2）、教師的知識素養；1政治理論修養，2精深的專業知識，3廣博的文化知識，4必備的教育科學知識 （3）、教師的能力素養；1語言表達能力要准確通俗，語言表達有較強的邏輯性，應以口頭語言為主並與體態語言配合使用，還應具備監聽自己語言的能力。2組織管理能力。3組織教育教學的能力。4自己控制和自我反思能力。5教師的人際關系學處理能力。 （4）、職業心理健康：其構成是指一個優秀的教師所應有的心理素質，也就是教師對內外環境和人際關系有著良好的適應條件，包括：1高尚的師德。2愉悅的感情。3良好的人際關系。4健康的人格。
❷ 論體育在素質教育中的地位和作用的選題依據
一、體育教育在素質教育中的地位
1、在全球化競爭日趨激烈的當今時代，世界各國都把制定教育發展戰略放在一個重要地位，全面提高公民素質，培養更強的新一代人，成為幾乎每一個國家發展戰略研究的核心。這對教育，尤其是基礎教育提出了更高的要求。黨中央、國務院十分重視基礎教育在提高國民素質中的作用。國務院頒發的《中國教育改革和發展綱要》明確提出「中小學校要由應試教育轉向全面提高國民素質軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展。」根據《綱要》的要求，使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發展，真正把學生培養成社會主義的合格公民。
2、黨和政府鄭重提出：學校教育要樹立健康第一的指導思想。這是近百年來民族體質羸弱所受的屈辱和當今強國振興中華的呼喚，是建國以來我國學校教育正反兩個方面經驗的總結，是馬克思辯證唯物論和人學思想在教育領域中的體現，同時也是我們對教育的有力回答，是我們全面推進素質教育的必然要求。體育教育涉及到傳統體育和現代體育的方方面面，自然就秉承了其中重視、追求身心健康發展的思想，在學校教育中佔有重要地位，且因起強烈的實踐性具有不可替代性。在實現由應試教育向素質教育轉變，加強學校素質教育的今天，具有更加深遠的現實意義。
3、素質教育的首要目標就是要教會學生做人，而且強調要提高學生的心理素質和社會適應能力。學校體育作為個人修養和社會文化的一部分，在修身養性、育德教化方面具有特殊的功能。特別是在現代人文主義教育思想的影響下，現代學校體育必將從單純的健身與單純的傳技中解放出來，大大地突出其人文性。正如教育部呂副部長說的那樣：體育不僅能強壯體魄，還能培養孩子不怕困難，不怕挫折和失敗的精神，還能培養孩子敢於比賽、敢於競爭、敢於拼搏的精神，另外還能培養孩子與他人合作、團結協作的精神。體育教學還能培養學生良好的個性和創新意識，陶冶情操和適應自然環境的能力，培養學生體育的意識、技能和習慣，為學生身心發展打下良好基礎。
二、體育在素質教育中的作用
在學校教育體系中，除去幾個背著高度應試包袱的語文、數學、英語之外，體育在學校教育學科中就很重要了。從課時教學任務等等都可以反映其在素質中的重要作用。就體育教育還貫穿整個 學校教育的始終（從學生進入學校開始到學生畢業，不管在哪一個學習階段都有體育教育）；可以說起到了領導的作用。
實施素質教育是培養學生能力、發展學生個性的重要舉措，體育作為全面教育的一個重要組成部分，在這一點上的作用尤其明顯，學校體育鑒於它自身的特點，在實現素質教育中，具有其他學科不可替代的作用。
1、增強健康體質。學校體育對增強學生體質的作用是不言而喻的，同時，還可以培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力，使學生走向社會後，不僅有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應現代生產方式和生活方式，提高生活質量。
2、 體育教學是促進學生智力開發、提高學習效率的推動力。 人體器官的健康與智力發展密切相關，青少年時期是長身體、長知識的重要階段，健康的體魄是重要的物質基礎。隨著社會和經濟的日益發展，生活的節奏越來越快，也使學生學習的負荷越來越重。學校體育具有健體功能，合理的體育鍛煉能促進大腦的發育，改善身體各種機能，為學生從事智力活動打下良好的物質基礎。其次，教育功能上智育方面，可以促進觀察力、記憶力、想像力和思維能力等智力因素的發展。體育運動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現為肢體對抗的外在形式引伸為內在人腦間的智慧較量。例如在體育教學中，通過觀察法、對比法和示範法的運用，能有效地發展學生的觀察能力；通過技術動作的練習，有利於促進學生記憶力、想像力的發展；通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發展學生思維的靈敏性與應變能力。
3、 渲泄情緒，緩解壓力，調節心理生理平衡 。學生負擔過重、社會及家庭的期望值過高、升學及就業競爭壓力的增大等給大多數學生帶來了極大的生理負擔和心理緊張。其情緒狀態呈以下特點：焦慮、抑鬱、孤獨、恐懼等，很明顯，這些消極的情緒，如果任其發展下去將會對他們的學習、生活及成長造成極大的危害。許多人都有這樣的體會：當心情不好時，就去打一場籃球或踢一場足球或進行遠足就會感覺好受些，這實際上就是自覺或不自覺地運用了心理學中的轉移情緒的方法緩解了緊張的心情。
4、自我調控，增強對行為的責任能力 。體育教學因其活動性、實踐性等特點，有著較為特殊的課堂常規來要求全體學生遵照執行；游戲、教學比賽等形式有著較為嚴格的規則規定以保證學生在公平 、合理、合法、有序的環境中進行競爭；形式多樣的分組練習、比賽等明確了個人在活動中充當的角色及應承擔的責任，並自己為之努力奮斗等，使學生在游戲娛樂的同時養成了遵紀守法、文明禮貌的行為習慣，增強了自我調控能力及對自己行為的責任能力。使其成為有自我、有他人、有社會、高素質的有用之才.
5、培養學生頑強的意志。健康的審美觀和高尚的情操、良好的意志品質，是現代人必須具備的素質。意志努力總是和克服困難的行為相聯系的。在體育教學訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難和障礙，並且每前進一步往往都要付出極大的意志努力。所以，在體育教育過程中能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。如球類能夠培養學生機智、靈活、沉著和頑強拼搏的良好品質及集體協作精神；健美體操可以培養學生良好的審美觀念和欣賞美的能力,鍛煉學生的韻律感、節奏感和身體的本體感覺等等.武術對學生的堅定性、自製性、勇敢等意志性格特徵及民族自豪感的培養有較好的促進作用，等等。另外，豐富多彩的比賽活動，使 學生獲得各種強烈的情感體驗，受到外在美和內在美的熏陶，從而培養了學生自己的責任感和相互信任、相互幫助、團結合作與助人為樂的精神，以及健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，提高自身的鑒賞能力、創造美和表現美的能力，進而使學生更加自尊、自愛、自信、自強、自立。學校體育鑒於它自身的特點，在實施素質教育過程中，具有其它學科都不可替代的作用。
總之：體育教育在現在學校素質教育中處於重要地位，可以說是其它學科無可替代的，在學校素質教育之中的作用也是無可替代的。