教學目標：
1. 使學生在已有經驗的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解「湊十法」，並能正確熟練的口算8、7、6加幾。
2. 培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3. 培養學生合作學習和數學應用意識。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。
教學難點：把另一個加數分成幾和幾，才能和8、7、6「湊十」，同時體現演算法多樣化。
教具准備：課件、自製轉盤和小花、學具小棒。
教學過程：
一、復習導入，引起興趣
1. 師：咱們比比誰的反應快，看誰算得快。（復習數的組成）
2. 剛才大家表現很好，現在咱們去個有趣的地方，看看吧！（兒童樂園）
3. 想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發！
最後一題9+7咱們一塊答！（生回答後問：你是怎樣想的？）
二 、自主研究，學會算理
1. 創設情境，引發探究
（1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）
（2）生匯報並交流。你是怎樣知道的？
①數的 ②接數法 ③8+5
2. 動手操作，自主探究
（1）8加幾（教學例1）
① 師：9加幾的方法咱們己經學過了，那8+5該怎麼算呢？把你的想法用學具擺擺，並和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。
② 學生交流後匯報：指名生上台演示。並說演算法。（出示學生的幾種擺法，並比較，選擇自己喜歡的演算法記下來。你們看哪種方法能一眼看出8+5是多少？）
③ 同學們想出的這幾種辦法都不錯，以後同學們在口算時，可選一種你最喜歡的方法來算。看著你喜歡的方法把它裝到腦子里吧！
④ 現在用你喜歡的方法來算算這幾題，行嗎？ （練習P105頁第1題）
⑤ 小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎麼算？（生小結）
（2）自主探究7、6加幾（教學例2）
① 同學們剛才都學得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩的！（課件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。）
② 你最想玩哪兩個項目，你知道一共要用多少錢嗎？怎麼列式？（由生自主列式，師將板書設計成兩組，一邊寫大數加小數，一邊寫小數加大數。）
③ 咱們先看左邊的算式，如：8+4，怎麼算？（由學生說演算法）
④ 那這邊的其它的算式該怎麼算呢？（在小組里說說）
⑤ 指名生說出7加幾、6加幾的演算法。
（3）演算法多樣化（教學例3）
師：再請看右邊的算式，怎麼算？如：「8+9」看哪個同學想到的方法最多？
① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17
小結：看來解同一道題，會出現很多種不同的方法，同學們可以根據實際情況，自己選擇其中的一種！
三、趣味游戲，鞏固新知
1. 做一做：看車來接我們回家了！誰能根據這幅圖說出幾句話？請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來，再計算！
2. 轉盤：再來玩個快樂轉盤的游戲。（轉盤正中心寫有8、7、6數字，）
3. 找朋友：接下來，我想請得了小花的同學玩個找朋友的游戲，好嗎？（小花的反面寫有一個算式如上圖，沒有得數，師寫出一些數字，學生根據自己的算式的答案，將算式貼在相應的數字下。）
四、課堂小結，激勵評價
1. 小結：同學們，今天這節課大家表現得棒極了，那你們都學會了些什麼呢？
2. 拓展：我想請你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你准備怎麼去玩？ 此表交給家長打等級，我們來評一評，誰設計的方案是最佳方案，咱們把它貼在班級的展示台上！