㈠ 亞洲國家的獨立和振興——教案
第 14 課 亞洲國家的獨立和振興 備課教師:徐長城 章國宏 一,教學目標: 1,知識與能力 以印度等國為例,簡述亞洲國家實現國家獨立和走上民族振興道路的概況; 2,過程與方法: 結合時代背景進行分析,正確理解以印度為代表的大部分亞洲國家在戰後初期獲得獨立的原因.認識東亞是目前世界經濟發展最活躍的地區之一.認識和總結各國,各地區發展經濟的共同經驗. 3,情感態度與價值觀:通過學習,使學生認識到亞非拉廣大地區民族民主運動的高漲,帝國主義殖民體系的全面崩潰,是20世紀世界歷史發展中的重大事件,民族獨立,人民解放是不可抗拒的歷史潮流;獨立後的民族國家在振興民族經濟和促進社會發展,維護主權和改變不合理的國際政治經濟秩序方面進行了不懈的努力,民族獨立國家在國際舞台上結成了一股不可忽視的國際力量.要正確認識到,亞非拉各國在取得民族獨立後,必須大力發展經濟,推進社會發展,增強綜合國力.為此也必須根據自己的國情,選擇適合本國發展的道路.教學重點應從闡述獨立前的解放斗爭轉到獨立後的民族振興上來. 二,教學的重點和難點 重點:印度的獨立與經濟發展. 難點:印巴分治. 三,學法指導:質疑導學法 四,課時安排:一課時 五,教學過程: 導入:我們已經學了主要資本主義國家的發展變化和社會主義國家的改革與演變,今天,我們來學習亞非拉國家的獨立和振興.由此導入. 講授新課: (一),亞洲的民族獨立運動 簡要介紹本課的導言,介紹第二次世界大戰亞非拉國家紛紛取得獨立,走上獨立發展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況. 組織學生討論.如:(1)結合尼赫魯慶祝印度獨立的講話,談談印度歷史上遭受的"厄運",談談印度人民爭取獨立的艱難歷程和不屈的斗爭精神.(2)結合課外收集的資料談談印度獨立後經濟發展的情況.(3)結合當今國際時政熱點談談你對印巴問題的認識和解決問題的建議.(4)印度獨立前後,亞洲還有哪些國家取得獨立 它們的經濟發展情況如何 重點理清印度歷史發展的以下線索: (1)印度於17世紀開始遭受英國東印度公司的侵略,18世紀中期被英國完全佔有,1858年英王派總督管轄印度,直到1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以"分而治之"的政策結束了對印度長達277年的侵略和近200年的直接統治歷史. (2)印度自1857年進行反英民族大起義失敗後,先後於19世紀末20世紀初,一次大戰後,二次大戰後進行了許多次民族獨立斗爭,直至最終獲得獨立. (3)1950年印度共和國建立後,實行獨立自主和不結盟的外交政策,積極倡導並發起不結盟運動;集中精力發展經濟,建立起比較齊全的工業體系,實現了糧食的基本自給,在科技方面取得突出成就. (4)印巴之爭的歷史根源.印度和巴基斯坦兩國的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀,他們共同創造了燦爛的文化.1947年6月3日,英國最後一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的"蒙巴頓方案",使這一地區分裂並由此開始了印巴兩個國家持續半個多世紀的沖突. (5)印度獨立前後,亞洲許多殖民地,半殖民地獲得獨立,各國經濟得到不同程度的發展,特別是70年代的新加坡和韓國,實現了經濟起飛,經濟以年增長率超過10%的速度高速發展,超過西方發達資本主義國家,被稱為"70年代的奇跡". 然後教師強調:中國,朝鮮,越南等國革命勝利後,走上了社會主義道路. (二),新加坡和韓國的工業化 學生讀課文,師生共同討論: 你對目前新加坡和韓國的印象怎樣 南了解市場上有哪些韓國產品 目前新加坡和韓國以是工業化國家,教材講了它們哪些方面的成就 新加坡和韓國發展經濟的共同原因有哪些 措施有哪些不同之處 對我國有何借鑒作用 (三),西亞經濟的發展 學生讀課文,師生共同討論: 你了解西亞國家經濟發展的情況嗎 海灣周邊有哪些國家 該地區的石油資源儲藏情況怎樣 海灣地區國家在獨立後為了發展經濟,採取了哪些措施 (四),中國經濟的騰飛 學生讀課文,師生共同討論: 1,中國內地的現代化建設 中國在哪個時期,奠定了工業化的初步基礎 中國內地經濟起飛是在什麼時期 起飛最主要的原因是什麼 2,中國香港地區經濟的繁榮 香港何時回到祖國懷抱 香港經濟建設取得了哪些成就 為什麼會出現和保持經濟的繁榮 3,中國台灣地區經濟的發展 學生讀課文,師生共同討論: 台灣地區經濟是從什麼時候開始發展起來的 亞洲"四小龍"是指哪四個國家和地區 六,本課小結: 討論作結:有人說21世紀是太平洋的世紀,東亞是當今世界經濟發展中最有活力的地區.你能否結合歷史說明這個觀點 七,板書設計:按以上逐條板書. 八,布置作業:完成本課三維優化之練習
㈡ 求七年級地理《印度》教案
問題四：印度復自然環境特製征
1、世界第二人口大國：印度是世界文明古國，人口居世界第二位。眾多的人口對資源、環境和經濟發展帶來很大壓力。因此，印度政府推選計劃生育政策。
2、位置：①大部分位於10ºN——30ºN之間，主要位於熱帶。②海陸位置：亞歐大陸南部，印度洋以北，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海。
3、地形：分為三部分，北部是喜馬拉雅山脈，中部是恆河平原，南部是德干高原。
4、主要河流：恆河發源於喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。
5、自給有餘的糧食生產：印度自推行「綠色革命」以來，糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。主要家產品為水稻和小麥，水稻主要分布在恆河平原及沿海平原地區，小麥主要分布在恆河上游及德干高原西北部。
6、氣候：以熱帶季風氣候為主，全年高溫，一年分為明顯的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季風，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風，乾旱少雨，為旱季。印度水旱災害頻繁，主要是由西南季風的不穩定造成的（一盤西南季風風力弱，來得晚、退得早，就形成旱災；反之，則形成水災）。
㈢ 奧爾夫音樂大班教案風情印度
寫好教案是抄保證教學取得成功襲、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
㈣ 幼兒園《印度風情》教案
一、教學課題：天竺國 二、單元簡析： 本單元設置了《古老的恆河文化》和《優美的印度歌舞》兩個課題，通過欣賞有關印度的圖片、歌舞，學唱印度歌曲，表演印度舞蹈和表現印度風情的相關美術活動，引導學生感受印度歌舞、印度風情和印度文化的魅力。鼓勵學生更多地了解世界多元文化，豐富學生的藝術生活，開闊學生的藝術視野，提高學生的藝術綜合能力。 三、學生素質發展目標： 1、欣賞美麗的印度圖片，學唱歌曲《搖籃曲》。 2、能和同伴交流，表達對印度歌舞的感受。 3、嘗試用不同的藝術手段，表現印度歌舞，抒發對歌曲的感情。 4、進一步掌握藝術的基本要素。 四、教學重點、難點： 重點、難點：了解印度的地理位置及相關背景知識，欣賞印度的音樂，感受印度民間音樂的特點，加深對印度歌曲的美感。 五、主要教學方法： 1、講授法 2、示範指導法 3、演示法 六、學情分析： 印度是四大文明古國之一，佛教發源地，創造了人類史上著名的「恆河文明」。印度文化是多民族、多宗教的混合，與希臘文化、中國文化並列為世界三大文化體系。印度歷史悠久，源遠流長，幾千年燦爛文明的積淀，使印度成為一個充滿神秘色彩的國家。在這塊古老的土地上，雄偉的喜馬拉雅山倚天而立；佛教聖河——恆河蜿蜒流淌；世界七大奇跡之一的泰姬陵優雅嫵媚；莫卧兒王朝的阿拉伯古堡庄嚴壯觀；還有那彌漫著濃烈民族特色的印度民間歌舞以及「電影王國」 的稱譽，給我們展開了一幅幅絢麗的拉格細密畫卷。