小學故事教案設計

1. 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。

課前准備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什麼動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(1)小學故事教案設計擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂，「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學的時間和空間緊促、狹窄，這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成，也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學，則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程，培養學習者解決問題的認知能力，發展高級思維技能，實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課，識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而，低年級閱讀的問題化教學，我們可以定位為圍繞兩三個主問題，引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計，必須是優質的、具有統領性的，讓教學環節簡明又富有張力。

2. 請你說幼兒說故事教學教案設計與實施需要注意什麼

一、熱身活動：韻律操
二、任務分配
健康組成員結合音樂音樂做隊列聯系，並展示說明。內
語言組成員探索音容樂凳的8種玩法。
三、2組就任務進行練習、展示、說明。
四、《幼兒園故事教學的組織與實施》講座
（一）幼兒故事的選材要點
（二）故事文本解讀與教學設計
1.了解學情
2.把握目標
3.過程和方法
4.評價與反思
（三）反思
1.目標
2.途徑的有效性
（四）故事教學的三種水平
知道——明白——積累
要有語言味
（五）設計
（六）結合綱要、教材研讀教材
（七）設問的種類：回憶性、分析性、體驗性、聯系性、創造性
（八）策略：重復的環節，不同的問法。
五、案例分析《敲敲長》
六、活動小結

3. 小學語文寓言故事教學設計中要怎麼設計合作活動

先讓自己說一說每句話的意思，然後同桌討論：每句話意思是什麼？2．交流。（學生說，師生評議）教師應講解課文的有關知識，幫助理解。