① 新手教師要不要當班主任
新手教師要當班主任，好處在於:
一、利於新手教師快速了解學生的情況 ，促進教學工作的開展
班主任是中學階段與學生打交道最多的一個角色，無論是執行學校的校務安排還是日常的班級管理，班主任都是主要組織者和參與者。班主任的「陰魂不散」，相信大家都是有目共睹的。無論是窗戶外那雙「鷹眼」、教室門縫的「探頭」還是突然出現在教室後面的「不速之客」，都成為了班主任的獨特的出場方式。
總之，班主任與學生幾乎如影隨形。「班主任」這個頭銜讓教師可以「明目張膽」地「偷窺」學生在教室里的一舉一動。相對於其他教師來說，自然是有更多的機會去了解學生。「知己知彼，百戰百勝」。了解學生的認知情況和紀律的自覺性，利於教學設計。班上學生的性格若以活潑為主，則在教學設計上可以多設計學生動手操作環節，利用學生的主動性，促進教學的開展；若學生整體偏內斂，則多設計獨立思考環節，利用學生沉著冷靜的特點，促進學生理性思維的鍛煉。
二、利於新手教師快速適應新環境，加快角色轉換
班主任是一個班級的「家長」，班主任負責制讓學生形成了「有事就找班主任」的行為模式，因此也註定班主任必須是一個能處理多個問題的角色。新入職的教師對新的環境自然也是陌生的，但是班主任「眾所周知」的職務也給教師帶來巨大的壓力。想要勝任這份工作，只能壓力轉化為動力，逼迫自己必須比其他人要更快適應環境並且熟悉學校的各項設置。因此，即使入職不久，也能在短期時間內變得越來越老練。
三、促進教師對立德樹人的深刻認識，助力教師專業成長
繁重而瑣碎的班主任工作在給教師帶來巨大挑戰的同時，也在促進教師學習和優化班級管理策略。不論是班委的選舉還是班規的制定，都考驗班主任的大局觀。既要民主，能獲得學生的支持和擁護，也要嚴肅而有權威，規范學生的行為准則，營造良好班風，創造良好的學習環境。圖片圖片每個人都是不同的，即使是同一個班級的學生也有差異性。但是作為班主任，不管學生的學習好與差，管理上都要一視同仁。尤其在處理後進生的相關問題上更得上心。後進生只是學習後進而不是品德後進，只是暫時落後而不是永遠落後。班主任工作的特殊性給班主任提供了很多的成長機會。面對一系列問題，班主任在解決的過程中也能積累到豐富的經驗。而經驗對於新手教師來說是多麼地寶貴。班主任在建立積極向上的班集體。