小學三年級後羿射日教學反思

① 小學三年級語文下冊期末試卷

積累運用（40分）

一、看拼音寫詞語。(10分)

Lián péng chèn shān kū long tuò mo xùn sù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shú xī zhuāng jiā fán zhí guàn gài yě liàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，組一組，寫寫有什麼發現。（7分）

即（ ） 載（ ） 繼（ ） 狠（ ） 戒（ ）

既（ ） 裁（ ） 斷（ ） 狼（ ） 成（ ）

我發現

三、照樣子寫詞語，可要找好規律喲！（9分）

1、取（長）補（短）

（ ）驚（ ）怪 聲（ ）擊（ ） 同（ ）共（ ）

2、漂漂亮亮

3、人山人海

四、我能按要求完成以下練習。（6分）

1、我怎麼會不喜歡當班長呢？（換種說法使句子的意思不變）

2、蒲公英的花可以張開、合上。（寫成比喻句）

3、藍藍的天空飄著朵朵美麗的白雲。（縮句）

五、我會填空。（8分）

1、海上生明月， 。

2、親身下河知深淺， 。

3、你知道哪些神話傳說故事，請寫幾個。

4、寫一句關於天氣的諺語。

5、我知道描寫春天的古詩:

6、山谷中，早先有過一個 的小村莊。山上的森林 ，村前河水

，天空 ，空氣 。

閱讀理解（40分）

六、閱讀短文，完成練習。

（一）（16分）

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道:「畫楊桃畫成了五角星，好笑么？」

「好——笑！」有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。……

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」

這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。

1、本段文字選自課文《 》

2、選擇：把正確答案的序號填在（ ）里。

「受」字的解釋有：①接受 ②遭受 ③忍受 ④適合

一生受用（ ） 受到表揚（ ） 受災戶（ ） 受盡痛苦（ ）

3、根據意思，在（ ）里寫詞語。

①形容和藹的臉色。（ ）

②從生到死都 有益，都夠用了。（ ）

③仔細看，認真端詳。（ ）

4、選詞填空。

嚴厲 嚴肅 嚴格

①老師對我們的要求十分（ ）.

②這件事情我做錯了，爸爸（ ）地批評了我。

③開會的時候，大家都很（ ），不會隨便說話。

5、用「 」劃出與我父親講得相似的一句話。

6、在方框里加上標點符號。

①在家做個好孩子 對嗎

②有了太陽 地球上的莊稼和樹木才能發芽 長葉 開花 結果 鳥 獸 蟲 魚才能生存 繁殖

（二）冬（24分）

金色的秋天過去了，冬天邁著沉重的腳步到來了。冬給我們帶來了另一番情趣。

那不畏嚴寒的青松，昂著頭屹立在風雪中，它的葉子彷彿更加翠綠了；臘梅也在隆冬時節開出它那嫩黃的花朵，散著清香。

早晨，一覺（jào jiào）醒來，所有窗戶的玻璃上都結了一層冰花，那一簇簇的冰花組成了一幅幅（fú fù）奇異的圖案。有的像群山，有的彷彿（fó fú）是賓士的駿馬，還有的酷似活潑（bō pō）可愛的小動……

外面是一片冰清玉潔的天地，鵝毛般的大雪漫天飛舞，紛紛揚揚地從天空中飄落下來，地上積滿了厚厚的雪。雪漸漸地停了，太陽露出笑臉，金色的陽光映著白茫茫的雪地，大地和萬融為一體，變成了粉妝玉砌的世界。

一群一群的孩子在雪地上快樂地玩耍。

冬天是寒冷而漫長的，然而它給我們帶來了迷人的景色和無窮的歡樂！

1、用「√」標出第三自然段中加點字的正確讀音。（2分）

2、在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）

輕松（ ） 溫暖（ ） 短暫（ ）

3、在括弧里填上恰當的詞語。（6分）

（ ） （ ）

（ ） 的圖案 （ ） 的陽光

（ ） （ ）

4、填一填。（7分）

窗戶的玻璃上結的一層冰花，人們稱它為特殊的 ，短文中分別把這種冰花比了 、 、 。我觀察到的冰花有的像 ，有的像 ，還有的像 。

5、孩子們會在雪裡怎樣玩耍？請在第五自然段的「—」上填上合適的內容。（3分）

6、一年四季中你喜歡哪個季節？為什麼？請用兩三句話把你的感受寫下來。（3分）

習作表達（20分）

七、按要求寫作文。

題目：一件 的事情

要求：把內容寫具體，把句子寫通順

② 給幾個小學3，4年級的成語，謝謝啦！越多越好

小學三年級語文（下）成語和四字詞語 群芳吐艷，奼紫嫣紅，落英繽紛，鬱郁蔥蔥，噴薄而出， 旭日東升，夕陽西下，皓月當空，崇山峻嶺，懸崖峭壁， 層巒疊翠，蒼翠欲滴，光彩奪目，萬紫千紅，挨挨擠擠， 小巧玲瓏，成千上萬，飢寒交迫，皚皚白雪，長途跋涉， 各式各樣，應有盡有，沉默不語，不約而同 亡羊補牢，南轅北轍，驚弓之鳥，孤單失群，和顏悅色，連綿不斷，恍然大悟，買櫝還珠，各式各樣，光陰似箭，日月如梭，受益無窮，鴉雀無聲，情不自禁，人山人海，誠心誠意，博覽群書，孜孜不倦，勤學好問，學而不厭，堅持不懈，竭盡全力，業精於勤，專心致志，聚精會神，廢寢忘食，鍥而不舍，腳踏實地 異口同聲，神氣十足，四面八方，七嘴八舌，迫在眉睫，喜出望外，端端正正，如願以償，躡手躡腳，左顧右盼，匆匆忙忙 寸草不生，夜幕降臨，古往今來，五湖四海，迫不及待，目不轉睛，應有盡有，戀戀不舍，無影無蹤，荒無人煙，趔趔趄趄，名不虛傳，遊人如織，栩栩如生，琳琅滿目，愛不釋手，清晰可辨，一模一樣， 感激不盡，交口稱贊，聞名遐邇，五官端正 栩栩如生，翩翩起舞，戀戀不舍，歷歷在目，面面俱到，頭頭是道，源源不斷，彬彬有禮，息息相關，蒸蒸日上，津津有味，滔滔不絕 天地荒蕪，人煙稀少，提心吊膽，面如土色，熊熊大火，零零星星，誇父追日，女媧補天，金光四射 四面八方，七嘴八舌，成千上萬 人山人海，誠心誠意，惟妙惟肖零零星星，結結實實，鬱郁蔥蔥 異口同聲，大驚小怪，南轅北轍 小學四年級成語 德高望重 為人師表 因材施教 良師益友 言傳身教 誨人不倦 良師益友 桃李滿天下 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親 無微不至 親密無間 形影不離 親如手足 情同手足 一見如故 不分彼此 推心置腹 心心相印 明月清風、春花秋月、浩月千里、風清月朗 皓月當空 玉兔東升 金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清 一葉知秋 秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋風習習 文思敏捷 聰明過人 一鳴驚人 足智多謀 才華橫溢 出類拔萃 亭台樓閣 富麗堂皇 雕梁畫棟 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌 高樓大廈 人山人海 摩肩接踵 萬人空巷 座無虛席 門庭若市 高朋滿座 車水馬龍 川流不息 水泄不通 絡繹不絕 舉袖為雲 揮汗如雨 人聲鼎沸 花團錦簇 繁花似錦 百花齊放 萬紫千紅 五顏六色 含苞欲放 百花齊放 五彩斑斕 迎風吐艷 奼紫嫣紅 拔苗助長守株待兔 自相矛盾 掩耳盜鈴 亡羊補牢 濫竽充數 誇父追日、嫦娥奔月、後羿射日、精衛填海、女媧補天、哪吒鬧海 四面楚歌、紙上談兵、背水一戰、負荊請罪、卧薪嘗膽、 洛陽紙貴 數九寒冬、寒氣逼人、冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、鵝毛大雪 鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、 大雪初霽 鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然 喜上眉梢 興高采烈 .眉飛色舞.喜笑顏開、欣喜若狂、心花怒放 湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水一色 山水相依 妙手回春.華佗再世.扁鵲重生.懸壺濟世、杏林高手 精忠報國、 國家興亡匹夫有責、 愛國如家、 為國捐軀 、碧血丹心、保國安民 憂國憂民 五彩繽紛 五彩斑斕 五顏六色 五光十色 奼紫嫣紅 萬紫千紅 多姿多彩 色彩斑斕 絢麗多彩 花紅柳綠 流光溢彩 手不釋卷 孜孜不倦 鑿壁偷光 不恥下問 廢寢忘食 懸梁刺股

③ 小學生三年級常用詞語

1、 坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 敬禮 蝴蝶 好奇 也沒舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鍾 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃

2、 盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣

3、 峰頂 似乎 忽然 白發蒼蒼 咱們 奮力 終於辮子 勇氣 決心 居然 力量

5、 郊外 散步 胸脯 歡快 麵包渣 或者 嚴寒 自言自語 可惜 肯定 果然 歡蹦亂跳 誠實

6、 突然 立刻 人行道 照相機 打量 擺弄 准備 膠卷 秘書 雜志社 記者 轉告

7、 奇怪 著名 地質學家 捉迷藏 悄悄 躲閃 嚴嚴實實 轉來轉去 興趣 歷史 平整 推動 旅行 專門 考察 秦嶺 遺跡 研究 成果 震驚

10、精心 希望 依然 飛舞 拚命 奔跑 拉動 大驚失色 千呼萬喚 尋找 垂頭喪氣 磨坊 繼續

11、清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收

13、爭奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 溫度 密切 關系 嬌嫩 適宜 適應 展示 需要 昆蟲 傳播 植物學家 修建 陸續 大致

14、無論 試驗 紙袋 證實 飛散 幾乎 大概 減少 阻力 遙遠 推測 包括 檢查 迷失 准確無誤 沿途 確確實實 超常 記憶力 本能

15、名堂 浪費 鏡片 看守 守時 清閑 放大鏡 細微 閱讀 隨意 調節 簡單 顯微鏡 擠來擠去 微生物 拜訪 玩具

17、遠近聞名 相距 學問 風塵僕僕 納悶 迎候 等候 止境 長進 請教 保留 傳授 敬重 品行

18、宇宙 黑暗 上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤 創造

19、設計 參加 雄偉 全部 橫跨 創舉 減輕 沖擊力 重量 節省 堅固 美觀 石欄 樣板 精美 圖案 前爪 回首 遙望 雙龍戲珠 才幹 寶貴 遺產

④ 小學三年級語文下冊編寫一個神話故事或傳說故事怎麼寫

同學們，你們好。今天我要做一個小小推銷員，向你們介紹一套圖書，書的名字叫《上下五千年版》，權希望你們閱讀一下，它會帶給你們很多知識和快樂。 這套書講述了我國從神話傳說到近代大約五千年的歷史。裡面的內容很多。有神話傳說故事，比如：大禹治水·鑽木取火·女媧造人·盤古開天地等；還有從我國第一個朝代到近代許多英雄的故事，比如：後羿射日，秦王滅六國·西門豹治鄴；還有關羽水淹七軍。也有很多的文化名人的介紹，比如：詩仙李白·詩聖杜甫·詩人劉禹錫·柳宗元·李商隱·杜牧等。但是我最喜歡的是「萬里長征的故事」，紅軍為了抗日，爬雪山·過草地，經歷了種種磨難！我最痛恨的是「南京大屠殺」，日本侵略者在南京殺害了我們三十萬同胞的惡行...... 這套書有精美的插圖，漂亮的包裝，看了這套書，可以使我們受益匪淺，可以了解我們偉大祖國悠久的歷史和博大精深的文化。 同學們，你們覺得這套書好么？ 如果覺得好，就快來搶購吧！數量有限，機不可失啊！

希望幫助得到你。。。

⑤ 小學三年級太陽那一課有多少四字詞語

《太陽》第一課時

教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫「傳說、寸草不生、差不多……」等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最後一個自然。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類密切關系，激發與自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明的一些方法。

教學重點與難點：

了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法說明太陽特點的。

教學准備：課件，學生預習課文。

教學過程：

一、 導入課題，檢查字詞

1、直接揭題。今天，我們來學習一篇說明文——太陽。（板書：太陽）

2、預習調查。你們預習課文了嗎？說說你們是怎樣預習的？

3、預習檢查。老師要考考你們。會讀詞語嗎？

A、 出示詞卡，輪讀詞語。每個人都有表現的機會。注意聽，讀錯的，咱立刻要指出來。

傳說 差不多 莊稼 熱量 寸草不生 抵得上 攝氏 世界

溫度 鋼鐵 生存 繁殖 蔬菜 比較 殺菌 預防

B、 詞語不僅要會讀，還要會有所發現。讀讀詞語，生字，你有什麼發現？或者你有什麼好方法記住他們？（幻燈出示1，生字變紅色）

C、 幻燈出示2：老師也有一些發現記住了幾個生字，讀一讀，你又有什麼發現？

國家 稀疏 給予 植物 學校 抵得上

莊稼 蔬菜 預防 繁殖 比較 攝氏

D、 在來看看詞語，（返回幻燈1）你認為有難寫的字詞嗎？在書寫的時候，你認為哪個字需要提醒一下？

E、 拿起筆在紙上寫一寫。同桌相互交流一下。（注意提醒寫字姿勢。）

設計意圖：速度導入課題，讓學生以飽滿的情緒直接進入課堂，這是學生注意力，記憶力最佳的時刻，因此，充分利用這幾分鍾，檢查學生自學字詞的情況，好好落實學生讀寫詞語的情況。這樣的設計，課堂學習起點高，既節省了課堂的時間，也提高了字詞學習的效率。

二、 傳說過渡，學習第一自然段。

1、教師講述傳說。

關於太陽，有這么一個傳說。古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。

A、這個故事叫——後羿射日；那個箭法很好的人叫——後羿。

B、孩子們，現在讓我們回到現實中想一想，後羿真的能射下太陽么？為什麼？課文中有一個句子直接告訴了我們，打開課本讀一讀。

2、學習太陽的「遠」

A、 交流句子：這么遠，箭哪能射得到呢？

B、 你能換一種說法嗎？

C、 比較這兩個句子，雖然說意思一樣，但所表達的語氣情感是不一樣的。誰來讀一讀？你覺得該注意哪個詞？

D、 是呀，這僅僅是一個傳說，這么遠，箭是射不到的。「這么遠」到底有多遠呢？請同學們邊讀課文，邊用波浪線劃一劃。

E、 細細品味一下，哪些詞最能說明太陽離我們很遠？（板書：1.5億公里，走3500年，飛二十幾年）

F、 仔細觀察，反復讀讀這些詞，你發現這些詞有什麼特點？（這些詞都是數字）

G、 小結：用數字說明兩者之間的距離，十分准確。如果不用數字，只說很遠很遠，只能給人籠統模糊的印象，這是說明事物的一種常見的寫作方法——列數字。（板書：列數字）作者用列數字的方法向我們介紹了太陽的一個特點——遠。

H、 其實，這個句子中除了列數字的說明方法外，還舉了兩個例子，你能找出來嗎？作者用熟悉的事例作類比，如「到太陽上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。」

這種說明方法叫做舉例子。

I、 你看，這么遠，箭哪能射得到呢？我們一起再來體會體會太陽的這一特點。

J、 課文除了向我們介紹了太陽「遠」的特點之外，還介紹了一些其他特點，請同學們讀一讀課文，思考：課文還講了太陽的哪些特點？你從哪些句子體會出來？

設計意圖：用傳說過渡到文本的學習，從神話回到現實，用反問句「這么遠，箭哪能射得到呢？」銜接起來，教學過程顯得自然，流暢。在學習太陽遠的特點時，我著重讓學生體會三個數字的詞語，由此引出用數字來說明事物的方法就是列數字，這樣的教學學生很容易理解，接受。

⑥ 我要寫後羿射日的作文三年級七彩課堂

後羿射日
從前，天空上有十個太陽，動植物無法生存，有一個神槍手後羿內來到這里看到了眼前的一容幕，於是拿起弓箭向太陽射去，就這樣邊走邊射一會就射掉了九個太陽，就這樣天不再熱，可是最後一個太陽被嚇到山下不敢出來，人間一片漆黑伸手看不見五指，於是後羿又射了一隻箭射到了太陽的身邊，後羿對著那座山說：你要是在不出來我就連你一起射死。太陽聽了連忙出來了。
而那九個太陽的靈魂變成了月亮，因為少第十個太陽的靈魂所以月亮是彎的，而八月十五夜月亮卻是圓的呢？因為後羿是在八月十五那一天射的太陽，所以王母娘娘就讓每年的八月十五那一天讓第十個太陽去天堂看一眼那九個太陽好讓他們團聚一下，因此八月十五那一天的月亮是圓的。

⑦ 神話故事大全後羿射日300字

後羿射日的故事：

很久很久以前，天帝有十個兒子，他們是十隻三足鳥。三足鳥放射的光版芒，就權是人們看見的太陽，所以天帝就命令他們每天東升西落，輪流負責人間的光明和溫暖。

有一天，他們同時出現在天空中。結果，大地出現了嚴重的旱災。炎熱烤焦了森林，烘幹了大地，曬幹了禾苗草木，人們也死傷嚴重。

於是，天帝就派後羿下凡救助人們擺脫苦難。後羿想勸說天上的十個太陽，讓它們每天輪流出來，但太陽並不聽他的勸告，後羿只好張弓搭箭，射下了九個太陽。最後留一個太陽繼續照耀大地，人們又過上了幸福的生活。

(7)小學三年級後羿射日教學反思擴展閱讀：

後羿是民間傳說後羿射日的主人公。史上留名的，共有兩位名字帶羿字的。一位生於帝堯時代的大羿，一位生於夏朝時代的後羿，屬有窮部落。

古籍記載的是羿彃日、大羿射日、後羿篡權，究竟是誰射日，學術上有爭議。後羿，又稱夷羿，夏王朝第六任帝。

相傳是夏王朝東夷族有窮氏的首領，同堯帝時代的羿一樣，也善於射箭，民間傳說中是嫦娥的丈夫，射日的英雄。

堯帝時代的大羿，簡稱羿，善於射箭，古籍記載曾助堯帝射九日。傳說天帝實在看不過去，就派擅長射箭的 羿 下凡解除災禍。