小學牛津英語故事教學

『壹』 牛津少兒英語的教材特色

該教材根據小學生的生理心理特點，從一個較為簡單的起點出發，就像該教材的名字』S GO!一樣讓人感到輕松愉快，沒有壓力，使孩子易於接受。針對我們把英語作為外語學習的小學生，缺乏英語語言環境，在課外少有聽、說、讀、寫的機會，該教材注意了各級語言水平間、各單元間語言知識的銜接、重復、鞏固。圖文並茂的教學內容激發孩子聯想思維的豐富性，在教學過程中通過教師的激勵和模仿、游戲、表演等互動教學，激發學生學習英語的興趣，培養出學習英語的積極態度，初步樹立起學習英語的自信心，培養學生良好的語感和語音，形成用英語進行日常交流的能力，增強實踐能力。《let』s go》教材在教學指導中提供了許多被證明是成功的、在兒童教育中已重復使用過的教學方法。如MAT教學法、TPR教學法、語言功能教學法、交際教學法、聽說教學法、語法結構教學法等。
（一）以故事為主要內容
根據兒童愛聽故事的天性，選編優美的童話作為教學內容的主題部分，教師們在課堂上把孩子們引入到童話世界，忘情於故事情節的變化，情緒的起伏，排除母語的干擾，乾脆利索地說英語，並用這主題內容促進教學方法和手段的改革，教師通過電化教學、情景教學、游戲教學，大量運用簡筆畫，使孩子們廣泛交流，並運用童話中具體、鮮明個性的人物和動物，賦予教學豐富的感情色彩和生動的形體語言，增強感染力和吸引力，使兒童產生深刻印象。
（二）以劇本為主要體裁
根據兒童這一特定的教學對象，將所選童話故事全部改編成劇本，這是與現行的英語教材大不相同的，是教材建設上的重大改革。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，要生動、更自然，因而教學效果十分明顯。
（三）以游戲為主要教學手段
游戲是兒童生活中最具樂趣的組成部分，根據兒童這一天性，創設了一百多種課堂教學游戲，從教學目標分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲；從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。在游戲教學中，孩子們一節課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
同時，運用VCD、多媒體、教學專用軟體、電子圖書、電子黑板等現代化教育手段使LET』S GO英語教學達到國內領先水平，力爭探索一條運用現代化高科技手段服務於兒童英語教學的道路。

『貳』 典範英語與牛津閱讀樹的區別

一、《典範英語》是英語學習材料，《牛津閱讀樹》也是英語學習材料，還是外語學習教材。

《典範英語》（Good English）是從英國牛津大學出版社原版引進的英語母語學習材料 ，聞名英國，享譽世界。

《牛津閱讀樹》在英國是家喻戶曉的英語母語學習材料，在全球亦有一百多個國家用它作為外語學習教材。

二、作者不同。

《典範英語》的主要文字作者是羅德里克· 亨特（Roderick Hunt），插圖作者是亞歷克斯· 布里奇塔（Alex Brychta）。

《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree），是英國牛津大學出版社組織多位兒童閱讀教育專家,經過二十多年不斷研究及發展而出版的閱讀教材。

三、 兩者風格特色不同。

1）《典範英語》叢書特色：理念先進，注重人文教育；符合學生心理特點和認知規律；人物活靈活現；

分級科學，涵蓋整個中小學階段；錄音標准，聲情並茂，能充分激發興趣；培養自主閱讀習慣；

語言知識不斷復現，有助於學生輕松、快樂、自然習得英語；配有詳盡注釋，注釋精確，獨具創新。

2）跟分級讀物相比，《牛津閱讀樹》具有更強的可讀性，不但數量龐大，全套極為完整，且由淺入深，文中的冒險故事趣味十足，小孩子更感興趣。

孩子閱讀《牛津閱讀樹》，像爬樹一樣拾級而上，學習到大量地道的生字、文法和不同國家的文化，建立起學習英語的信心，享受到閱讀的樂趣。

『叄』 幼兒園牛津英語(講故事)教案小班

寫教案的具體內容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱） 二．教學目的（或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務） 三．課型（說明屬新授課,還是復習課） 四．課時（說明屬第幾課時） 五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題） 六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點） 七．教學方法要根據學生實際,注重引導自學,注重啟發思維 八．教學過程（或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟） 九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業） 十．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容） 十一．教具（或稱教具准備,說明輔助教學手段使用的工具） 教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟： （一）導入新課 1．溫故而知新,提問復習上節內容 2．設計新穎活潑,精當概括. 3．怎樣進行,復習那些內容? 4．提問那些學生,需用多少時間等. 教案實例 （二）講授新課 1．針對不同教學內容,選擇不同的教學方法. 2．怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導? 3．教師怎麼教學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間. （三）鞏固練習 1．練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度. 2．怎樣進行,誰上黑板板演? 3．需要多少時間? （四）歸納小結 1．怎樣進行,是教師還是學生歸納? 2．需用多少時間? （五）作業安排 1．布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性. 2．需不需要提示或解釋