小學教師崗位每級的職任

Ⅰ 我是2007年中師文憑在小學任教，2016年聘任為一級教師就是原來的高級教師。那麼我現在的工資應該

學歷1.中小學教師職務（必須具備相應類別的教師資格）⑴中學高級教師職務高中（含普通高中、中等職業學校，下同）教師應具備大學本科及以上學歷（1964年1月1日前出生的且任教高中段滿10年及以上可適當放寬）。中學教研員、教科員及在其他教育機構從事中學教育教學工作的人員，應具備大學本科及以上學歷。初中教師應具備大學專科及以上學歷。其中，1970年1月1日後出生的城鎮學校初中教師應具備大學本科學歷。小學教師應具備中師及以上學歷。其中，45周歲以下的應具備大學專科及以上學歷；小學教研員、教科員及在其他教育機構從事小學教育教學工作的人員，應具有大學專科及以上學歷。⑵中小學中級教師職務高中教師應具備大學本科及以上學歷（1964年1月1日前出生的且任教高中段滿10年及以上可適當放寬）。中學教研員、教科員及在其他教育機構從事中學教育教學工作的人員，應具有大學本科及以上學歷。初中教師應具備大學專科及以上學歷。小學教師應具備中師及以上學歷。⑶中小學初級教師仍按《中小學教師專業職務資格評審條例》有關規定執行。2.中小學校教育管理職務副研究員、助理研究員、研究實習員均須大學本科及以上學歷。3.中等專業學校高級講師、講師職務均須大學本科及以上學歷。4.中小學校高級實驗師必須具有大學專科及以上學歷，實驗師具備中專及以上學歷。5.具有研究生學歷或碩士學位，從事專業工作滿3年（學歷或學位取得前後從事本專業或相近專業的工作年限可以相加，但學歷或學位取得後從事專業工作須滿1年）；具有博士學位，可初定中級專業技術資格。年資1.申報中學高級教師、高級講師、小中高、副研究員、高級實驗師職務，應分別具備聘任中學一級教師、中專講師、小學高級教師、助理研究員、實驗師職務5年及以上資歷，年資時間計算到職評年度年底（其中獲博士學位擔任助理研究員職務2年及以上；獲博士學位擔任講師職務2年及以上；大學專科畢業擔任實驗師職務6年及以上）。2.申報中學一級、講師、助理研究員、實驗師職務，分別具有聘任中學二級教師、助理講師、研究實習員、助理實驗師職務4年及以上（第一學歷研究生畢業申報中級不少於2年，中專（高中）畢業申報助理實驗師須5年以上）。申報小學高級教師（幼兒園高級教師）職務應具有聘任小學一級教師職務（幼兒園一級教師職務）5年及以上資歷（第一學歷本科畢業不少於2年）。3.對先參加工作後取得合格學歷的教師，取得合格學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級教師職務。4.從不同系列專業技術職務平級轉任到現崗位，應在本崗位試聘1年，經考核合格，原任職務年限與現任職務年限可合並計算。5.1970年1月1日以後出生的城鎮義務教育中小學教師在評聘高級職務（職稱）時，應有在農村、欠發達地區和薄弱學校全職支教1年的經歷。民學校教師晉升高級教師職務不作要求。城鎮義務教育中小學教師，在評聘中級（職稱）時，應有在農村或薄弱學校任教1年及以上的經歷，支教方式由各縣（市、區）根據實際情況確定。未成年人校外機構由主管部門確認的宮際援助和流動少年宮活動可視作支教經歷。年度考核申報中學高級教師、高級講師、副研究員、高級實驗師、小學高級教師職務的對象，任現職近5年來的年度考核均達到稱職以上；申報中學一級教師、講師、助理研究員的對象任職近4年來的年度考核均達到稱職以上。論文1.申報高級講師、副研究員、高級實驗師職務，任現職以來有2篇及以上論文（課題研究報告、教材或著作）在公開刊物上發表，或獲得省三等獎、市（地）二等獎及以上，其中2篇代表本人專業學術水平的論文（內容應與所任崗位、學科對口）須經專家鑒定合格。申報副研究員對象要求在中小學教育管理方面有較深入的創造性研究，設計、主持較高應用價值的研究課題，研究解決中小學教育管理中實際問題。2.申報小中高職務，任現職以來有2篇及以上論文（課題研究報告、教材或著作）在公開刊物上發表，或獲得省三等獎、市（地）二等獎、縣一等獎及以上，其中2篇代表本人專業學術水平的論文（內容應與所任崗位、專業對口）須經專家鑒定合格。3.申報中學高級教師職務，任現職以來有2篇代表本人專業學術水平的論文（其中一篇可為教育教學案例、課題研究報告、教案反思、教育隨筆等，內容應與申報學科專業對口）在公開刊物上發表，或在市級及以上交流推廣，或獲得縣級二等獎及以上，其中1篇與申報學科專業對口的論文，須經專家鑒定合格。市、縣兩級教育科研部門、教師培訓機構從事教育教學科研工作的人員送審論文，必須在公開刊物上發表，且其中1篇必須在省級以上刊物發表。兼任學校行政領導或班主任工作的教師，其中1篇可以是學校管理或學生思想政治工作方面的論文；申報德育學科教師職務的必須有1篇學生思想政治工作方面的論文。中等職業學校專業課教師的技術創新和發明獲國家專利與學術論文同等對待。4.申報助理研究員職務、實驗師職務，任現職以來須有2篇理論聯系實際的經驗總結、科研報告或學術論文在公開刊物上發表或獲得縣（市、區）級以上獎。5.申報講師、中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師職務，應提交1篇公開發表或在縣（市、區）級及以上交流、獲獎的理論聯系實際的教育教學論文（含教育教學案例、課題研究、教學反思、教育隨筆）。提交獲獎的論文，其獎項須由政府、教育行政部門、教育科研部門頒發，並附論文評獎通知和獲獎文件。班主任年限1.申報中小學高級教師職務，擔任班主任工作年限不少於5年（第一學歷本科畢業申報小學高級教師班主任工作年限不少於2年），申報中學一級教師職務，擔任班主任工作年限不少於3年（第一學歷碩士研究生畢業申報中學一級教師職務班主任工作年限不少於2年）。2.學校中層及以上幹部；心理健康教育、通用技術、信息技術、綜合實踐課程專職教師；常年組織輔導學生參加音、體、美、勞技、信息、學生社團、社會實踐活動並取得一定成效的指導教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。少先隊大隊輔導員、中學團委書記任職年限等同於擔任班主任的工作年限。未成年人校外機構擔任社團負責人和專職輔導員年限可視作班主任工作年限。3.申報德育學科中學高級教師職務，必須是現任班主任、心理健康教育的專職教師、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員，從事學生思想政治工作成績突出（必須有育人典型事例在縣（市、區）級會議或市直學校會議上介紹宣傳，或在報刊上公開發表）。班主任、心理健康教育專職教師任職以來從事班主任工作滿8年以上；政教主任、團委書記、少先隊輔導員，曾擔任班主任工作滿8年以上，且任現職必須滿3年及以上。班主任工作經歷須在本校內公示。教師教育繼續教育合格作為申報和晉升職稱（職務）的必備條件。2011年7月1日起，按照《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）的要求，每5年為一周期，周期內參加專業發展培訓時間應累計不少於360學時，周期內至少參加一次不少於90學時的集中培訓。為與原繼續教育的相關規定相銜接，2016年前申報和晉升者，其繼續教育學時實行分段計算，2011年之前，每年需完成不少於48學時；2012年起，每年平均需完成不少於72學時。獲得學分時間計算到2015年6月30日止。教學工作量職稱評審要突出教學中心地位，教學一線教師要滿教學工作量，學校中層幹部不少於本校教師1/2課時，校級領導不少於本校教師1/3課時，且近3年累計「兼課」已滿5個學期，並且截止到申報時仍在「兼課」（普通高中教師參與開發和開設修選課，以及中等職業學校教師參與社會培訓納入高中教師教學工作量考核范圍）。普通高中教師申報高級教師職稱，每學年必須承擔一定工作量的選修課。未成年人校外機構組織的各類青少年校外活動可折算教學工作量。普通話根據《關於在教師中開展普通話水平測試工作的通知》（省語委〔1999〕5號）精神，凡1955年1月1日以後出生的教師，普通話水平測試成績作為晉升中、高教師職務任職資格的必要條件。任教口語課或語言課的教師，普通話測試要求為一級乙等及以上。1965年1月1日以後出生的中小學語文教師為二級甲等及以上，其餘教師（除中小學管理職務、實驗師職務達到三級甲等以上外）為二級乙等及以上。中小學校教育管理、實驗人員，要求達到三級甲等及以上。計算機應用能力根據浙人專〔2006〕58號和浙人發〔2008〕99號文件，申報評審中、高級專業技術資格的人員須分別獲得3、4個科目（模塊）的全國專業技術人員計算機應用能力考試成績合格證書。符合下列條件之一者可免於計算機應用能力考試：1.年滿45周歲。2.轉評、兼評專業技術資格。3.碩士學位獲得者初定中級專業技術資格。4.國家承認的計算機類大專以上（含大專）畢業人員，不包括其它專業設有計算機課程的畢業人員。5.獲得全國計算機軟體資格（水平）證書的人員。6.在計算機應用方面取得成績，並獲（區、市）級科技進步二等獎、省部級科技進步三等獎以上的人員。7.經組織選派在援外、援藏期間申報專業技術職務任職資格。8.機關工作人員調到企事業單位從事專業技術工作，首次申報專業技術資格。9.鄉（鎮）基層單位（特指除縣政府所在地、市（區）街道中小學、縣（市、區）直屬中小學外的學校）的專業技術人員。

Ⅱ 教師職稱評選中任現職期間指評的時間還是聘的時間呢

任職時間指的是你一直的工作時間，比如你89年6月開始工作，那你的任職期間就是從89年6月開始計算。

新規定下的職稱設置如下：

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

(2)小學教師崗位每級的職任擴展閱讀：

評定標准

申報條件

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

資歷標准

（一）正高級教師。

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；

4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（三）一級教師。

1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；

2．對所教學科具有比較扎實的理論基礎和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和動手能力，教學效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

Ⅲ 小學教師崗位履職情況

崗位不同，履職情況不同，人員不同，履職情況亦不同，示例：

尊敬的**縣教育局黨委：

現將本人個人情況及近年來工作履職情況向局領導陳述如下，敬請批評指正：

一、基本情況

我叫**，男，漢族，****年出生，1993年9月參加工作，中共黨員，專科學歷，小學高級教師。1993年9月至1996年8月在xx鄉x小學工作，1996年9月至2009年8月在xx小學工作（歷任學校教研組組長、政工幹部、副校長），2009年9月調xx鄉中心學校工作至今。主要負責教師培訓、學校安全管理、績效工資發放、德育等工作。自參加工作以來，先後榮獲課堂教學競賽一等獎、優秀共產黨員、先進教師、教師綜合素質培訓優秀組織者等榮譽稱號。

二、政治思想

自調入xx鄉中心學校以來，如何踏踏實實地履行自己的職責，不辜負上級對我的期望，使我的工作得到同事及教師們的認可，這是我經常思考的問題。同時也深感身上的擔子不輕。為更好地完成工作，我在政治思想上積極要求上進，以一個共產黨員的標准嚴格要求自己。認真學習「三個代表」表重要思想；學習黨的十七大精神；關心國家大事，不斷提高自身的政治理論素養。工作中，認真踐行「科學發展觀」思想，積極參與「創先爭優」活動，全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實上級教育部門的各項方針、政策，不斷利用學到的政治理論指導自己的工作實踐，使自己在學習與工作中不斷提高工作水平。

三、工作情況

1、以身作則，勤於律己。

從調入鄉中心學校那天開始，我就牢牢記住：各項工作要以身作則，既要做指揮員，同時又要做「士兵」。於是，近兩年以來，我踏踏實實地落實上級與學校的各項工作。在「做」的過程中，我把以身作則、兢兢業業做為座右銘。除了正常的上班時間，我放棄了許多雙休日，經常工作到深夜甚至凌晨，每學期加班不下40天。我可以問心無愧的說，我把單位當成家。對單位大大小小的工作，本人都認為是自己的份內事，以身作則、默默工作。在抓好自己所負責的教育管理工作外，不折不扣地完成了校長交辦的大量臨時性任務。有付出就有回報，我的工作獲得了學校校長、同事們的充分肯定和認可。

2、努力學習，提高工作水平。

從走上講台的那一天起，我時刻牢記這樣一句話：「要給學生一碗水，惟有源頭活水來」。作為教育工作管理者也一樣，要更好地適應分管的教育工作，更好的指導、解決老師們在教育、教學中碰到的各類問題，自己必須具有較豐富的業務能力、管理能力及理論水平。近兩年來，我不斷學習先進的教育理念，吸收教育教學管理的先進經驗，積極參加「新課程標准理念」 「新課程標准下的教學行為」 「新課程標准與教師及學生評價」「新課標、新理念、新策略」等的學習；加強對現代教育管理信息的了解，使自身的業務能力和管理水平不斷得到提高。由於本人有愛學習的習慣，所以能使自己的能力不斷得到提高的同時，及時把握不同時期教育教學管理改革的脈膊，及時向全鄉教師傳達相關信息，組織安排老師們學習、交流，使教師們的綜合素質得到提高，教育理念與時俱進，更好地服務於學生。

3、不斷改革創新，促進工作不斷進步。

當今時代，科學突飛猛進，辦學思想也正在不斷變革。學校教育教學等工作有許多領域值得我們去研究。同時，工作過程中可能存在的問題或不完善的地方也值得我們探討、改革。因此，在所負責的學校師訓、安全、德育的決策、組織、指導等過程中，我始終與李宗全校長保持高度一致，注重以超前的眼光，創新的意識來梳理工作思路。近年來，在開展教學教研、常規教學檢查、安全工作檢查、新教師崗前培訓、目標責任制管理、校園文化系列活動中，本人都盡職盡責，創造性開展工作，圓滿、出色地完成工作內容。

4、團結協作，努力做好本職工作。

團結是取得勝利的重要保障。根據領導的安排與同事和諧相處、分工協作、同心協力是做好本職工作的關鍵，而教育教學管理工作落實在於各學校行政班子以及每一位教師。我們的教師隊伍又是富有創造力的群體。充分發揮教師的工作潛能，調動其積極性是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領導與領導、領導與老師之間融洽的工作關系，是我工作與做人的根本。近兩年來，我始終抱著「學無先後，賢者為師」的思想，虛心學習、尊重教師、尊重領導，與同事、老師們團結協作。重大事項能及時徵求校長、副校長意見，合理採納基層學校行政、老師們的意見，形成共識，使各項工作的開展和落實更有條理、更有實效。

四、主要業績

1、比較出色地完成學校各項重大活動的組織實施。如「六一」文藝匯演、學生綜合素質成果匯報演出、教師科學發展觀演講比賽、學生森林防火演講比賽、教師籃球運動會等，極大程度地豐富了學校的校園文化建設，提高了教師和學生的綜合素質。

2、安全管理工作扎實有效，各項制度措施健全完善，各類材料上報及時准確，安全管理台帳清晰有序。各校教師安全管理意識得到不斷增強。近年來，我鄉各校無一例重特大安全事故發生，平安校園創建工作深入展開。在2010年度全縣學校安全管理工作考核中，我校實現了前所未有的突破，榮獲一等獎。

3、積極協助校長抓好學校黨風廉政建設工作。制定切實可行的黨風廉政建設工作方案和廉政文化進校園實施方案，加強教師黨風廉政建設監督和管理，痕跡資料齊全。全鄉教師中無違紀違法現象出現，為塑造一支廉潔奉公、師德高尚教師隊伍作出了不懈的努力。在2010年我校被縣教育局授為「黨風廉政建設先進單位」。

4、積極組織全鄉教師進行綜合素質培訓、全員培訓、校長培訓、特崗教師培訓、新教師崗前培訓、履職晉級培訓，有效提升了教師業務素質和理論修養。我校在2010年被縣教育局授為「教師綜合素質培訓工作先進單位」。我個人被縣教育局授為「教師綜合素質培訓工作優秀組織者」。

5、積極做好學校工作宣傳報道工作。近兩年來，收集和整理我校教育教學工作的主要做法、特色經驗以及圖片資料，在「兩基」國檢時期完成了13塊展板的設計與製作，得到上級領導和社會各界的一致好評，同時撰寫我校教育教學新聞稿件40餘篇，在昭通新聞網、威信新聞網、威信縣教育信息公開網站獲得刊載。有效提升了我鄉小學教育的知名度和影響力。

五、自我評價

在鄉中心學校工作期間，本人能全身心地投入學校的各項工作，做到「事業第一、單位第一」，時時處處以身作則，在校長及學校班子的領導下一起帶領全鄉教師勤奮工作，默默耕耘。在思想上，我能努力加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在自身素質上，能注意自身的學習提高，不斷用先進的理論知識武裝自己的頭腦；在作風上，能夠尊重領導、團結同事、平易近人、與人為善；在工作上，有較強的事業心，有比較清晰的工作思路，有勤奮務實的工作態度；恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實；在工作業績方面，沒有辜負各級領導和老師們的期望，能較出色的完成各項任務，為我校教育教學管理工作的不斷前進與發展付出自身最大的努力。

以上就是我本人近年來的工作履職情況，誠請局領導批評指導。

Ⅳ 小學一級教師現在任教中學，小學一級教師時做過兩年班主任，請問能不能參評中學一級教師職務

你說得這些規定都是學校內部規定，沒有文件支持，這是你們學校用某些條件卡人！與領導處好關系，打聽一下究竟怎麼回事吧，別耽誤了

Ⅳ 貴州省小學教師九級崗位進八級崗位的基本條件有哪些

教師九級崗位進八級崗位的基本條件有:
一.政治素質、職業道德要求
具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表，顧全大局，服從學校分工，遵守勞動紀律。不從事有償家教。任現職以來年度考核在合格以上。
二．學歷、資歷要求
1.中級教師九級崗位須受聘十級崗位2年以上。
2.中學教師大專學歷（小學教師中師學歷），從事教學工作滿15年，十級崗位任職4年以上。
三．繼續教育要求
任現職以來，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。
四．教育工作要求
積極參與學生思想教育工作，任現職以來擔任班主任2年以上；或擔任教研組長、備課組長、年級組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他教育管理工作2年以上；勝任班主任等教育管理工作，面向全體學生，關心學生全面發展，所帶班級、所輔導的學生或課外活動小組獲得過區以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因教育成績突出受到過校級以上綜合表彰。
五．教學工作要求
具有本學科系統而堅實的理論知識和豐富的教學實踐經驗。勝任本學科教學工作，從教以來擔任過1次大循環教學工作，或1次小循環教學工作，或擔任過1屆畢業班的教學工作；能獨立指導學生開展實驗、社會實踐和研究性學習等工作，或能獨立指導各類學生興趣小組或社團活動等。
完成規定的教學工作量（校長、副校長、中層幹部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、 1/3、 1/2）。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充
任現職以來，教學五認真在各類檢查中達合格以上，教學效果優良，每學年學生對其課堂教學滿意度達80％以上。
任現職以來，開設過校級以上公開課或講座3次以上，或獲得區級以上評優課或教學基本技能競賽三等獎以上。其中30周歲以下教師至少有1次區級以上公開課或講座。
六．教科研工作要求
任現職以來在區級以上刊物或教育主管部門組織的論文、案例評比中發表或獲獎2篇以上（同一年度同一頒獎單位的只認1篇），或正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著（本人撰寫5千字以上），或參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過），或教參（由市級以上教育主管部門組織編寫並正式出版），本人撰寫5千字以上，或參與編寫符合課程要求的校本教材5千字以上，並經學校或專家鑒定，使用效果良好。承擔校級以上個人課題研究，或參與過區級以上教育主管部門批准立項的教科研項目並通過成果鑒定。
七. 任現職以來獲得區先進教育工作者、區帶頭人稱號的小學中級教師經考核合格，有崗位可以直接晉升小學教師系列中級九級崗位。
八.本條件中有效學歷、任職年限、論文材料、表彰獎勵等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到申報前一年年底。

Ⅵ 初中二級教師,還有一年就可以申請一級了,如果轉小學任教,是不是得重新履職滿4

朋友你好！北京市中小學教師職稱評定條件：
申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：
從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科辦理直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。
1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。
2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上，並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。
3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。

因此， 你研究生畢業工作一年直接就可以評定為中教二級了。具體上上文。你直接到你們學校辦公室咨詢報名就可以啦！祝福你好運！

Ⅶ 小學教師在一級崗位任職滿五年以上是以評還是以聘的時間為准

所謂「任職滿五年」，就是被聘為小學一級教師滿5年。