小學教師爭章

『壹』 政治思想表現怎麼寫

可以從以下幾方面入手：1.政治理論素質：對於馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理版論權、「三個代表「、科學發展觀、學習型黨組織、群眾路線等等有關我們黨思想發展路線的認識與掌握。
2.實踐中，基於對黨的方針路線政策的認識、理解，在實際工作中個人如何為群眾服務的。
3.批評與自我批評：反思工作需改進之處，拿出可操作性具體方案，制定目標與考核方案。
4.今後努力的長遠方向。
總之，要體現個人終身學習、關心國家、群眾，實事求是、牢守服務理念等思想，有較高政治覺悟。

『貳』 溫馨教師的創建方案

創建溫馨和諧的人文素養環境

——「溫馨教室」創建方案設計

一、指導思想：

以一切校園設施為學生服務為宗旨，努力營造有益於小學生身心健康發展的教育氛圍，培養學生的審美能力、想像力和創造精神。讓幽雅健康的教室文化，影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，促進師生關系的民主、融洽、和諧，讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。

二、具體措施：

師生共同策劃，創設溫馨教室硬環境。

（一）積極做到「四化」——凈化、美化、綠化、童化。

根據小學生的年齡特點，他們喜歡干凈美觀，富有兒童樂趣的教室環境布置，「溫馨教室」，就應該在教室環境上除了體現潔凈整潔外，更要在布置上充分展現班級學生的興趣愛好和特長特色。

1、建立中隊值日輪崗制，人人有崗位，為中隊建設出力。

充分利用十分鍾勞動和放學後的值日生工作，鼓勵學生為班級集體的整潔干凈出力。做到學生勞動有明確崗位，有專人負責，有評價，有反饋。做到教室環境整潔，東西擺放有序。

2、充分利用各種白板，成為激勵學生奮發向上的宣傳陣地。

要努力使教室的牆壁也會說話，教室的牆壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品、攝影作品，都可以用來點綴教室環境。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。

利用教室里的「學習園地」、「爭章角」和黑板報的作用，從學生生活學習過程中汲取有效信息，將他們的成長足跡一一展示出來。

「學習園地」展示的內容可以豐富多彩些，只要是來自於學生生活實際的，能展現他們各方面進步成果的都可以。

「爭章角」以學生喜歡的卡通形象或可愛的造型設計，突顯兒童化、趣味化，必須在「爭章角」里能體現學生獲得的成績，感受到進步的足跡。能看到自己和夥伴的進步，得到身心的愉悅，同時也能找到自己與夥伴的差距，可以及時追趕。

師生共同努力，創設溫馨教室軟環境。

創溫馨教室應當從基礎做起，從建立一個溫馨教室，成為一個快樂中隊開始。「溫馨教室」是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點的育人環境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環境（班級布置）建設，更主要的是溫馨，和諧的軟環境（師生關系，班級文化等）建設。目的是營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

（一）處理好四對「關系」。

1、讓溫馨駐進班集體建設——處理好「溫馨教室」建設與班集體建設、班級文化建設、快樂中隊建設的關系。

（1）制定班級奮斗目標，強調班幹部隊伍作用，在有設想，有目標的基礎上，以班幹部為龍頭，帶動全體隊員共同進步。

（2）建立良好的學習風氣，在班級中形成「你追我趕比高低，你我攜手共前進。」的學習氛圍，加強良好的班級文化建設。

（3）強調「快樂」，學得快樂，玩得快樂，交往得快樂，管理得快樂，要求學生在快樂生活中尋找生活中的快樂。

（4）以本學期加入少先隊為教育抓手，結合爭「星星火炬章」，教育學生掌握「六知」、「六會」、「五要」等內容，在各個方面努力爭做合格的少先隊員。

2、讓溫馨駐進「兩綱」——處理好「溫馨教室」建設與「兩綱」的關系。

（1）教育學生學會欣賞和熱愛自己的生命，同時也要學會欣賞和熱愛別人，要學會從別人身上看到他人的長處和優點。

（2）設立「每周一星」的評選，對一周內表現突出的，進步很大的學生給予及時表彰，並請他們帶一張照片，張貼在教室內，成為全班學生學習的榜樣，同時也可以激勵他們不斷努力，爭取更多的評選機會。

（3）在迎接奧運期間，組織學生進行奧運知識的收集，並積極籌備中隊主題會的召開，適時地進行宏揚民族精神教育。

3、讓溫馨駐進課堂——處理好「溫馨教室」建設與教學的關系。

（1）根據學生的實際情況，為每一位學生設立學生發展的階梯目標。盡可能地多看學生的進步，多鼓勵，多幫助，多指導。

（2）對學生的作業布置也可以根據學生的實際情況，分為短時作業和長時作業，教師在對學生作業批改時，以積極鼓勵的語言為指導，要看到學生的進步和長進。

（3）課堂上要注重調動學生的學習情緒，使活躍寬松的教學氛圍，簡明易懂的教學過程貫穿課堂始終，並以各種形式獎勵好學多思的學生。

4、讓溫馨駐進校園——處理好「溫馨教室」建設與構建「和諧校園」的關系。

（1）教育學生明確班級是小家，學校是大家的觀念，在班集體中建立起來的溫馨帶到校園中，隨著年級的升高，還要成為小弟弟小妹妹的榜樣。

（2）利用服務隊活動（校園清掃隊）時間，教育學生將校園看成自己的班級、自己的家，為校園環境做出貢獻。平時在校園里，也要注意保持校園環境整潔。

（二）整合教師資源，挖掘學生潛力，為全面提高學生素質創設溫馨環境。

1、建設「溫馨教室」的班級人際環境。

（1）教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學，並教育學生用學習的態度向榜樣同學靠攏，用幫助的方式向後進同學伸出援手，做到真誠互助。

（2）教育學生學會真心交往和坦誠溝通，教師要經常與各種同學談心，保證每天能與每位同學至少說一句話，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。

2、建設「溫馨教室」的課堂教學環境。

（1）面對學生：給學生的微笑和鼓勵多一點。

（2）學習指導：培養能力、發展智力的要求具體一點。

（3）課堂教學：讓學生表現和施展才能的面廣一點。

（4）發展個性：讓學生靈活支配的時間有一點。

3、建設「溫馨教室」的自身心理環境。

（1）建立中隊「心之橋」，在中隊輔導員和中隊隊員之間建立有渠道說心裡話的方式，形成了解——幫助——進步——收獲——感悟的過程。

（2）幫助學生調整自身最佳心理狀態，樂觀開朗地面對一切，做到「不以物喜，不以己悲」的達觀態度。

4、建設「溫馨教室」的教室物質環境。

『叄』 孩子的文明禮儀在家表現的優點與不足

假期出去遊玩，不懂得給長輩讓座；寒假放假在家，常常對父母、老人發脾氣……很多家長為這些出現在孩子身上的、司空見慣的「老毛病」犯愁。該怎樣培養孩子的良好文明禮儀和行為習慣呢？日前，市區江濱小學針對這個狀況，提出寒假「知書又達禮，爭做文明少年」的活動。 據了解，江濱小學從2003年開始，以少先隊為基地，在全校開展文明禮儀教育活動。剛開始，學校確立了主題「禮儀花香溢校園」，通過組織學生禮儀演講、搜索禮儀小故事、看禮儀圖片展、組織禮儀主題隊會、創編童謠（口號）、開展知識競賽、增設文明禮儀崗等活動向學生宣傳禮儀，讓學生實踐禮儀。但是，說教的方式讓學生缺少參與活動的熱情；同時，活動只局限在學校內，沒有把家庭的、社會的教育資源和力量整合進來。兩年後，該校開展「文明爭章」活動，組織全校學生開展少先隊爭「文明章」系列活動，分層授予「禮儀標兵」、「禮儀明星」等稱號。 「與之前活動相比較，學生禮儀爭章過程，積極性有了較大的提高，特別在『保章』的環節，許多孩子面對得來又失去的獎章，有了丟失勞動果實的切身體會，也有了要奪回勞動果實的願望與行動。」江濱小學校長呂華瑩認為，學生文明禮儀的習得也是一個漸進的過程。此外，交往禮儀、公共場所禮儀章又該如何評定？這些都值得老師們思考。 據了解，目前江濱小學重新修訂了「文明爭章」內容，實施分層、分年級爭章。其中，一年級有「禮貌用語章」、「綠領巾章」，二年級有「小主人章」、「小客人章」、「紅領巾章」，三年級「行路章」「友愛章」，四年級有「孝敬章」、「公共禮儀章」，五年級有「社會服務章」、「文明交往章」，六年級有「民風民俗章」、「文明禮儀章」。比如，一年級從最基礎的做起：升降國旗要嚴肅、莊重；苗苗團員行苗苗團禮；見到老師問聲「老師好」等在不同場合恰當使用禮貌用語。 如今走進江濱小學校園，會看到可喜的一幕幕：早晨，國歌響起的時候，孩子們會停下手中的一切，停下進教室的腳步，面向國旗敬標準的隊禮；集會時，同學們表現得有序、有禮；有老師來參觀，孩子們會自覺地向老師問好，面對來訪老師的提問，他們會大方地給予回答，上下樓梯時高年級的孩子會主動讓小弟弟、小妹妹們先走…… 孩子們的點滴進步，不光老師感受到了，爸爸媽媽也感受到了，連社區里的爺爺奶奶們也感受到了。為了讓學生更多地了解文明禮儀，江濱小學還開展了「我身邊的不文明行為」和「家庭禮儀」活動。在寒假裡，組織學生開始「我和爸媽比一比」文明禮儀PK活動。少先隊員把《青少年文明禮儀教育讀本》帶回家，與父母共同學習文明禮儀知識；和家長一起閱讀一本有關文明禮儀知識的課外書，分享學習文明禮儀知識的快樂和感受；同時監督家中的不文明行為，共建文明和諧的快樂家庭。 此外，學校還在學生中開展「過年有厚禮」活動，鼓勵孩子們了解中國民間最隆重的傳統節日———春節所蘊含的豐富禮儀文化，並在走親訪友的過程中發現親友文明禮儀、講衛生等方面的不足。

『肆』 雛鷹爭章日記怎麼寫

1 以前我在十一小的時候，作文像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經常說我是「作文白痴」。我二年級來到雪楓小學時，發現同學們的作文寫得非常好，簡直是三、四年級的同學寫的。因此，我感到十分沮喪、懊惱。
有一次，在作文課上，曹老師讓我們寫作文，我寫出來的作文好像在對我說：「唉，黃翔宇啊，你連作文都寫得那麼差，還在同學們面前吹牛，你真笨！」於是，我開始自卑起來。
記得再一次放學後，曹老師把我留在教室里，和我談起寫作文的事。我原本以為曹老師會批評我，可我錯了，曹老師不但沒有批評我，而是鼓勵我。曹老師親切、平靜地對我說：「黃翔宇，你的作文比以前進步了，但是，你要多觀察身邊的小事，要把作文寫得真情實感，我相信你如果多寫、多練的話，一定會進步更大的！」我被曹老師的話打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人誇我了，盡管只誇了一次。於是我繼續寫了起來。我每用了一個恰當的好詞、佳句，曹老師總不忘說一句：「進步了！」我的心裡洋溢著從未有過的感覺。經過三年的努力，我終於把作文寫得真情實感了，還獲得了全校作文比賽的一等獎呢！家裡人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對我贊不絕口，我的心裡異常喜悅。
曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深地潭水······每當我寫了一篇成功的作文，我的眼前就會浮現出曹老師的身影。曹老師的鼓勵我永遠不會忘記。

2 從四歲彈琴到現在，已經有八年的「歷史」了。鋼琴已成了我生活中的好夥伴。八年，一個不小的數字，按理說什麼比賽、演出對於我來說已經沒有問題了。可不知怎麼搞的，平日里誰聽了我彈琴都會贊不絕口，而一到比賽呀、考試呀什麼的，我就常常心裡不能平靜下來，經常因為緊張而「演砸」。「演砸」就常常自責，對自己沒有信心，認為我就是彈得不好。

有一個星期天我去老師家彈琴，老師告訴我下個月蘭州市舉辦少兒鋼琴藝術比賽，讓我參加。

傍晚，我獨自漫步在街頭。夕陽是那樣美，紅得像血、像火，我沿著街道漫不經心地走著。下個月就要比賽了，要是再「演砸」就太讓父母和老師失望了……不，不會的，只要我這一段時間好好彈，沒有我彈不好的曲子。我不能再讓老師、父母失望了，一定要努力！

終於比賽完了，我堅持到了最後，這次又沒彈好。我垂頭喪氣地走下台，在台下等我的母親大步朝我走來：「不錯，彈得不錯，下次還要努力，不要泄氣，不要氣餒，一次失敗代表不了什麼……」聽了媽媽的一番話，我不由自主地流下了眼淚。

自從那次媽媽鼓勵以後，我找回了信心，對自己不再失望，一次比賽結束，又迎來另一場演出。這次第三、那次第二……

在以後的日子裡，我只要看到有人像我當初那樣，我會像媽媽一樣去鼓勵他，讓世界上的孩子都振作起來，不被失敗嚇倒！

3 每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。
一個紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺中淚水已經打濕了臉頰，溢出了眼眶。
這次語文單元考試，我竟然考出了自己一到六年級從未有過的「最高記錄」——78分。我心中一片混亂，有點不知所措，錯在哪裡？為什麼會失敗？……一個個問號從我的腦海中連續不斷地涌了出來，一想到媽媽會舉著一根長長的皮帶來打我，我就害怕。
懷著憂郁的心情回到了家，我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽，可是媽媽一反常態，竟然沒打我，她嘆了口氣，語重心長地說：「孩子，你們不是有一篇課文，叫《才能來自勤奮》嗎？」這句話就像一把錘子，狠狠地敲擊著我的心靈。是呀，一分耕耘，一分收獲。這陣子，上課時，雖然人在教室，心卻總是游盪在外邊，甚至還轉來轉去和前後的同學講話。原本積極發言，現在卻愣著等待別人的答案。回到家，別提做那些自己買的習題，就連張老師布置的，往往還大打折扣，甚至想方設法瞞天過海。媽媽的苦口婆心，成了耳邊風。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎，糊塗呀！這不，墜落低谷，自釀的苦酒自己嘗了唄！看著我喪且的樣子，媽媽一反常態，給了我一句話：「女兒啊，人生呢總有起伏的，失敗了不要緊，重要的事應該分析原因，防治在犯，一直以來你斗十分出色，但失敗是成功之母，媽媽相信你。」
正是這句母親的鼓勵激起了我的信心，使我重新站了起來。

4 從小到大，有許許多多的人對我說過許多鼓勵的話。當我考試不理想時，爸媽就會鼓勵我：「不要難過，下次一定會考好的。」當我取得優異的成績時，老師就會鼓勵我：「你要再接再厲，力爭更上一層樓。」當我在人生的旅途中遇到挫折時，朋友就會鼓勵我：「人的一生怎麼可能是一帆風順的呢？跌倒了，爬起來，從頭開始，對自己要充滿信心。」
在這些鼓勵的話語中，我度過了自己的小學生涯，邁進了中學的大門。
面對新的環境、新的老師和新的同學，我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原，激動、好奇，而又有些茫然：這么多功課，我能都學好嗎？這么多同學，我能與他們都和睦相處嗎？
第一個星期，老師就對我委以重任——讓我當班長。盡管我曾有過幾年的「班長干齡」和工作經驗，但是說實話，我的心裡仍然沒底。這不，沒幾天，苦惱就來了——
同學們來自各個村鎮，彼此之間不甚了解，需要有一個「磨合」的過程；我在班裡並沒有多大威信，難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時候，同學們的話就顯得特別多，班裡嘰嘰喳喳，猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。
班主任也發現了這一點。他找到我，鼓勵我說：「你是班長，不管誰犯了錯，都應該放手去管束他們，不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住，老師永遠是你的堅強後盾……」
聽了班主任的一席話，我的心裡熱乎乎的，學習和工作的信心更足了。
「路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索」。老師，請放心，我一定不會辜負您和同學們的期望，盡力把班裡的各項工作都做好。

5 寒假令我最難望的一件事就是我考試考的很差． 14號那天，我們到學校拿成績單，不久全班的同學都到齊拉．我們看發下來的成績單，我一看，心一下跌入了深谷，滿心的期望全變成了無邊的失望．我考的極不理想，語文七十多，數學六十多，英語更差，只得五十多．我的眼睛濕潤了，淚眼朦朧，淚珠像斷線的珠子撲簌簌往下落．我懊悔的不得了，簡直不只自己此時身在何處． 回家的路上，我一直在心裡嘀咕：你啊，考得那麼差，你怎麼能對得起父母？
當我忐忑不安地回到家，更足無措，不知如何面對父母．我窘迫地說「媽媽，這一次期末考試我考得好差．「奇怪，媽媽並沒發火，好像早在在意料之中似的，說：「平時沒有一點認真的精神、踏實的態度，怎麼能靠得好呢？對不對？」我又說「媽媽我這次英語最差，最不好。」她又教育我說：「誰叫你每天光記得玩，不好好復習英語，學習需要的是勤備而不是耍小聰明啊！孩子，好好想一想，我們再來談。」這一次，媽媽態度非常和藹，卻讓我更是坐立不安，我真恨不得媽媽能打我一頓、罵我一頓，這樣我的心裡或許會好受一些。想著媽媽說的話，一滴滴慚愧的淚珠又不爭氣地流下來，我真是太對不起自己的父母．今後我一定要……我一定要做個為父母爭氣的孩子！ 不久爸爸回來了，媽媽把事情告訴了爸爸．爸爸只是摸了摸我的頭，使勁地握了一下我的手．此時無聲勝有聲，雖然爸爸沒有說一個字，但是我卻懂得他所要表示的意思：爸爸媽媽都對我充滿希望，他們都希望我總結教訓，跌到了爬起來，迎頭趕上去．我暗暗下定決心，要刻苦學習，用優異的成績向爸爸媽媽匯報．

6 當我想放棄做一件事情時，耳邊總會響起老師的教導，教導我去爭取，去拼搏；當我做錯一件事情時，總會想起老師的教誨。當我學習成績落後時，老師您又鼓勵我不要灰心。啊，老師，您對我是無限的關懷。您對我是無限的支持和鼓勵。在您的身上，我學會了挑戰和勇敢。

雖然僅在短暫的一年時間里，但是，老師，是您在無時無刻幫助我，也在無時無刻幫助其他同學。在我無助的時候，是您有力的支持幫助我的呀！

您知道嗎？就在您剛來的那段日子裡，我發現了，您是一位令我喜歡上語文課的老師，我從前是多麼厭倦語文呀！然而，就在您出現的那一刻，您的笑容，您的教書育人，讓我悄悄地愛上語文。

就在您剛剛來我們班教授的那一刻起，我們都很陌生，我們也不習慣您的教學方式，您使我改變了對語文的看法，原先認為語文是枯燥乏味的念頭，轉瞬間化為烏有。如今，語文是一種我說不出的感覺。想想與您一起走過的日子，我嘗到了快樂；您讓我們與你交朋友，又多麼地令我喜悅；於是每一次上課，我都感到快樂的存在。
我是一個力求上進的人，我希望我的成績在前三名以內，所以我會奮發圖強，達到我想要的目標。

我很少犯錯誤，也就很少被老師批評。正因為沒有批評的力量去平衡，我多想再受一次批評，再受一次教育。

在第一次語文考試中，我考了86分，雖然是班上第一名，而我並不是很滿意，我知道自己沒有多棒，也知道自己的不足。我會努力，努力取得好成績，因為我有這樣的一個語文老師，老師會一直激勵著我進步，陪伴著我學習。

我喜歡在知識的海洋里遨遊，去領略知識的樂趣，去領略人生哲理。我的理想是成為一名優秀學生，總有一天，我會出人頭地，我對自己有信心。

老師啊！是您，令我勇敢地面對考驗；是您，激勵我成長。使我放飛夢想！老師，說一聲感謝您！

7 或許，老師的一個眼神，就是對你成績的肯定；或許，同學們的一陣掌聲，就是對你由衷的祝福；或許，父母的一句「加油」，使你信心百倍。
這都是他人對我們的鼓勵，對我們的成功起著至關重要的作用，我們時刻需要鼓勵，因為這是我們前進的不竭動力。
歌手A的成功很大程度上源於妻子的鼓勵。A本不想做歌手，但他的嗓音條件非常好，妻子認為很可惜，於是鼓勵他，為他寫歌，為他作詞。在妻子的鼓勵下，A終於成為一位出色的歌手，於是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的禍》這些人們耳熟能詳的歌曲。這樣的例子有很多，再如剛剛獲得「亞洲足球小姐」的中國女足姑娘B，在領獎台上這樣說道：「我感謝我的父母，沒有父母的鼓勵，就沒有我今天的成就。」話音剛落，全場響起雷鳴般的掌聲。可見，外界的鼓勵對於一個成功的人來說是多麼重要啊！很多時候，我們不僅需要外界的鼓勵，更需要自己對自己有信心，這才是我們前進的源動力。美國拳王C在每場比賽之前，都要緊握拳頭，對自己說：「我能。」所以成就了C在世界拳壇的霸主地位。
還有D。D如果不是這么多年來自己鼓勵自己，恐怕不會成就今天在「好萊鎢」留下足跡的輝煌，也不會成為世界影壇的一個「神話」。
鼓勵自己，我們充滿鬥志，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。
讓我們向古人學習。

『伍』 我在家的文明活動記錄寫兩個。

假期出去遊玩，不懂得給長輩讓座；寒假放假在家，常常對父母、老人發脾氣……很多家長為這些出現在孩子身上的、司空見慣的「老毛病」犯愁。該怎樣培養孩子的良好文明禮儀和行為習慣呢？日前，市區江濱小學針對這個狀況，提出寒假「知書又達禮，爭做文明少年」的活動。

據了解，江濱小學從2003年開始，以少先隊為基地，在全校開展文明禮儀教育活動。剛開始，學校確立了主題「禮儀花香溢校園」，通過組織學生禮儀演講、搜索禮儀小故事、看禮儀圖片展、組織禮儀主題隊會、創編童謠（口號）、開展知識競賽、增設文明禮儀崗等活動向學生宣傳禮儀，讓學生實踐禮儀。但是，說教的方式讓學生缺少參與活動的熱情；同時，活動只局限在學校內，沒有把家庭的、社會的教育資源和力量整合進來。兩年後，該校開展「文明爭章」活動，組織全校學生開展少先隊爭「文明章」系列活動，分層授予「禮儀標兵」、「禮儀明星」等稱號。

「與之前活動相比較，學生禮儀爭章過程，積極性有了較大的提高，特別在『保章』的環節，許多孩子面對得來又失去的獎章，有了丟失勞動果實的切身體會，也有了要奪回勞動果實的願望與行動。」江濱小學校長呂華瑩認為，學生文明禮儀的習得也是一個漸進的過程。此外，交往禮儀、公共場所禮儀章又該如何評定？這些都值得老師們思考。

據了解，目前江濱小學重新修訂了「文明爭章」內容，實施分層、分年級爭章。其中，一年級有「禮貌用語章」、「綠領巾章」，二年級有「小主人章」、「小客人章」、「紅領巾章」，三年級「行路章」「友愛章」，四年級有「孝敬章」、「公共禮儀章」，五年級有「社會服務章」、「文明交往章」，六年級有「民風民俗章」、「文明禮儀章」。比如，一年級從最基礎的做起：升降國旗要嚴肅、莊重；苗苗團員行苗苗團禮；見到老師問聲「老師好」等在不同場合恰當使用禮貌用語。

如今走進江濱小學校園，會看到可喜的一幕幕：早晨，國歌響起的時候，孩子們會停下手中的一切，停下進教室的腳步，面向國旗敬標準的隊禮；集會時，同學們表現得有序、有禮；有老師來參觀，孩子們會自覺地向老師問好，面對來訪老師的提問，他們會大方地給予回答，上下樓梯時高年級的孩子會主動讓小弟弟、小妹妹們先走……

孩子們的點滴進步，不光老師感受到了，爸爸媽媽也感受到了，連社區里的爺爺奶奶們也感受到了。為了讓學生更多地了解文明禮儀，江濱小學還開展了「我身邊的不文明行為」和「家庭禮儀」活動。在寒假裡，組織學生開始「我和爸媽比一比」文明禮儀PK活動。少先隊員把《青少年文明禮儀教育讀本》帶回家，與父母共同學習文明禮儀知識；和家長一起閱讀一本有關文明禮儀知識的課外書，分享學習文明禮儀知識的快樂和感受；同時監督家中的不文明行為，共建文明和諧的快樂家庭。

此外，學校還在學生中開展「過年有厚禮」活動，鼓勵孩子們了解中國民間最隆重的傳統節日———春節所蘊含的豐富禮儀文化，並在走親訪友的過程中發現親友文明禮儀、講衛生等方面的不足。

『陸』 教師年度考核表範文

一、思想工作方面

俗話說：「活到老，學到老」，本學年，我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神，在思想上，行動上和黨中央保持高度的一致性；認真學習科學實踐發展觀、《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規，並落實到自己的工作中去，樹立高尚的師德。通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教學工作方面

這學期，本人擔任三年級語文和英語教學工作。在教學中，我能自覺做到教學態度認真，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力，努力提高學生的語文素養。

嚴格執行「日練周測單元過關月考」制度，用錯題集來訂正學生的錯誤。圓滿地完成了教學任務。
在工作之餘，我還認真總結教學經驗，積極參加各種競賽活動，在08年秋期喻寺鎮的教師技能大賽中獲書法組第二名，青年教師優質課競賽中獲語文組第三名。在瀘縣小學英語教師技能大賽中獲三等獎。

三、班主任工作

擔任班主任工作後我費盡心思，想盡辦法，按照《小學生日常規則》進行班級管理，很抓安全、衛生、紀律。順利地完成了學校交給的各項任務。經常找學生談心，進行家訪，做量的工作，使一些「問題」學生明白是非，知道了什麼該做，什麼不該做，使他們養成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽。

其次加強班級板報的建設，營造良好的學習氛圍，鼓勵發揚先進。我在班後面的板報上，開創了「學習園地」和「雛鷹爭章」欄目；定期評出優秀學生個人和小組，張貼在「雛鷹爭章」板報上，以發揚先進；黑板報定期更換，內容形式要求出新，起到了很好的宣傳教育的作用。最後設置班級小崗位，加強班級的常規管理。

本學期我進行了很大的改革：首先是把班級工作分塊，設置23個小崗位，每個同學根據個人實際情況自由認領，由班幹部和班主任監督打分，作為學期末對同學進行評優和綜評的依據。

作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，我將在以後的工作中再接再厲！

(6)小學教師爭章擴展閱讀：

教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

『柒』 四年級學生班級訪友活動主持稿

假期出去遊玩，不懂得給長輩讓座；寒假放假在家，常常對父母、老人發脾氣……很多家長為這些出現在孩子身上的、司空見慣的「病」犯愁。該怎樣培養孩子的良好文明禮儀和行為習慣呢？日前，區江濱小學針對這個狀況，提出寒假「知書又達禮，爭做文明少年」的活動。

據了解，江濱小學從年開始，以少先隊為基地，在全校開展文明禮儀教育活動。剛開始，學校確立了主題「禮儀花香溢校園」，通過組織學生禮儀演講、搜索禮儀小故事、看禮儀圖片展、組織禮儀主題隊會、創編童謠（口）、開展知識競賽、增設文明禮儀崗等活動向學生宣傳禮儀，讓學生實踐禮儀。但是，說教的方式讓學生缺少參與活動的熱情；同時，活動只局限在學校內，沒有把家庭的、社會的教育資源和力量整合進來。兩年後，該校開展「文明爭章」活動，組織全校學生開展少先隊爭「文明章」系列活動，分層授予「禮儀標兵」、「禮儀明星」等稱。

「與之前活動相比較，學生禮儀爭章過程，積極性有了較大的提高，特別在『保章』的環節，許多孩子面對得來又失去的獎章，有了丟失勞動果實的切身體會，也有了要奪回勞動果實的願望與行動。」江濱小學校長呂華瑩認為，學生文明禮儀的習得也是一個漸進的過程。此外，交往禮儀、公共場所禮儀章又該如何評定？這些都值得老師們思考。

據了解，目前江濱小學重新修訂了「文明爭章」內容，實施分層、分年級爭章。其中，一年級有「禮貌用語章」、「綠領巾章」，二年級有「小主人章」、「小客人章」、「紅領巾章」，三年級「行路章」「友愛章」，四年級有「孝敬章」、「公共禮儀章」，五年級有「社會服務章」、「文明交往章」，六年級有「民風民俗章」、「文明禮儀章」。比如，一年級從最基礎的做起：升降國旗要嚴肅、莊重；苗苗團員行苗苗團禮；見到老師問聲「老師好」等在不同場合恰當使用禮貌用語。

如今走進江濱小學校園，會看到可喜的一幕幕：早晨，國響起的時候，孩子們會停下手中的一切，停下進教室的腳步，面向國旗敬標準的隊禮；時，同學們表現得有序、有禮；有老師來參觀，孩子們會自覺地向老師問好，面對來訪老師的提問，他們會大方地給予回答，上下樓梯時高年級的孩子會主動讓小弟弟、小妹妹們先走……

孩子們的點滴進步，不光老師感受到了，爸爸媽媽也感受到了，連社區里的爺爺奶奶們也感受到了。為了讓學生更多地了解文明禮儀，江濱小學還開展了「我身邊的不文明行為」和「家庭禮儀」活動。在寒假裡，組織學生開始「我和爸媽比一比」文明禮儀PK活動。少先隊員把《青少年文明禮儀教育讀本》帶回家，與父母共同學習文明禮儀知識；和家長一起閱讀一本有關文明禮儀知識的課外書，分享學習文明禮儀知識的快樂和感受；同時監督家中的不文明行為，共建文明和諧的快樂家庭。

此外，學校還在學生中開展「過年有厚禮」活動，鼓勵孩子們了解中國民間最隆重的傳統節日———春節所蘊含的豐富禮儀文化，並在走親訪友的過程中發現親友文明禮儀、講衛生等方面的不足。

『捌』 家長怎樣在孩子的學生手冊上寫寄語

1、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望庄梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課後仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信庄梓靈會努力的!
2、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
3、你是一個充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應快，理解力強，但課下，卻因為缺少認真和刻苦的勁頭而沒有取得好成績。因此，如果你能將熱情投入學習，相信你會取得同樣燦爛的成績。生活上，希望你能改掉懶散的習氣，作同學們的好榜樣，媽媽相信你行的!
4、你是一個內秀的女孩，因此，擁有豐富的內心世界。當你與他人有沖突時，你常常退讓。雖然禮讓是美德，但現代的少年應該學會主動與他人交流，到時你會發現，其實你的周圍充滿朋友。學習上，希望你能刻苦一點，勤奮一點，取得出色的成績，做個優秀的學生，可以嗎?
5、在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌;從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學經歷使你改變了人生觀;媽媽的眼裡，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦綉前程。有挑戰性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。
6、在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，並持之以恆。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
7、聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恆心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
8、成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。
9、你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著「扶牆走路」，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬於你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的「船」和靈活的「漿」交給你了，好比屬「虎」的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把「船」劃得更穩更遠。
10、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什麼，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最後一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
11、謝謝老師給予xxx這么高的評價，這學期 xxx在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心准備的各項活動中，孩子的手腦協調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。
12、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背後有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。
13、xxx這學期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進步，但由於我們對孩子的培養全面性認識不夠，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正。以後我們一定會繼續加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導，努力改正缺點，養成好性格。
14、xxx在老師的培養教育下各方面比上學期有了很大的進步，能與老師和同學們和睦，友愛相處，在家是個很懂事，愛勞動的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續多多啟發媛媛，讓她更自信，大膽的表現自己。
15、孩子能健康的成長我們就很高興了，我們一定會配合老師，讓孩子取得更大的進步。這學期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨立面對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨立面對，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。
16、小y變得更加聰明伶俐，富有創造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。
17、xxx很喜歡畫畫，並且表現出濃厚的興趣，這一點作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養下，哲哲變得懂事了，會主動幫助我們，遵守常規，講究衛生，我們希望在下學期老師們更加嚴格要求哲哲，她做事缺乏點持久性，處在「趕著走」的狀態，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂。
18、在本學期孩子有了很大的進步，謝謝老師一直以來的培養教育，希望在將來有更大的進步。看到你們的評語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好。我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關心和幫助，謝謝各位老師。
19、我們發現這學期xxx的變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家裡感到很高興。當然在家裡的表現比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。
20、以前性格內向的她從不愛講話，自從上了小學性格開朗了很多，吃飯也比以前進步了很多，這都要感謝老師的培養，希望以後有更加努力的表現。一切的成長離不開家庭心的感激;一切的成長離不開老師的培養，慢慢的，你們的教育家長會接受，社會會認可，謝謝。
你選個你認為合適你孩子的!
求採納!謝謝

『玖』 老師讓我寫一篇作文，是《爭章日記——禮儀章》。上海五年級大哥大姐幫幫忙---明天就要交---

（1）禮儀的概念
禮儀是一個區域內人們交往時所認同的准則和行為規內范，是在較大的較隆容重的場合，為表示禮貌和尊重而舉行的禮賓儀式，是在國際交往接待時，在禮遇規格和禮賓次序方面應遵循的禮貌禮節要求。
（2）交際中常用的一些禮儀用語
1、初次見面：久仰
2、好久未見：久違
3、問年齡：高壽（對老人）、貴庚（一般人）
4、問姓名：貴姓、寶號
5、贊美別人主意：高見
6、請求原諒：包函
7、請出主意：賜教
8、請求批示：請教
9、請人讓路：借光
10、請人幫助：費心勞駕
11、要先離去：失陪
12、讓人勿送：留步
13、送客回家：請慢走
14、請客人來：光臨
15、表示等候：恭候
四、禮貌、禮節的意義：
（1）講究禮貌禮節是建設高度社會主義精神文明的需要；
（2） 講究禮貌禮節是保障社會安定團結，促使人際關系和諧的需要；
（3） 講究禮貌禮節是文明公民應有的行為規范；
（4） 講究禮貌禮節是娛樂業員工的基本素質要求之一。