Ⅰ 初中負數教學與小學六年級下冊的負數教學銜接點在哪
初一的負數在六年級負數的基礎上進一步延伸，是一個非常龐大和重點的單元，內總結了正負數的性容質和有理數的概念。又從數軸總結了相反數和倒數。運用成熟時，在後面延伸出有理數的加、減以及加減混合運算。當你學完了這些，書本又會把有理數進行乘除法運算，有理數和正數是一樣的，也有乘除法的分配率和結合律。之後書本又引出了有理數的乘方，為初二的開方埋下了伏筆。當你把這些運算都掌握熟練了，就是混合運算了。這一節是本單元的中心，需要熟練的掌控前面幾節的內容。最後是計算器的使用。這一節不是重點，因為中考是不能使用計數器的。只需掌握計算器的基本用法就行了。
樓主，這篇答復是我對照著七上的書一點一點總結的，花了我很長時間，希望樓主給個最佳吧！
謝謝！
Ⅱ 六年級下冊數學教案第一課時負數
教學案例、教來學設計、教源學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。