Ⅰ 小學音樂片段教學教案怎麼寫
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特徵分析;五教學策略與設計;六教學過程(重點);七教學評價設計;八課後反思及自我評價.
Ⅱ 小學音樂教師資格證教學設計:《雲》
【導讀】所謂教學設計,其實就是進行教案的編寫,在教師資格證面試和筆試中都有涉及,教案是教師上課的依據,也是課程進行的參考,所以做好教案就顯得尤為重要的,需要分四個部分進行,分別是教學目標、教學重難點、教學課程和板書設計,下面給大家帶來的是小學音樂教師資格證教學設計:《雲》,一起來看看吧。
一、教學目標
【情感態度價值觀】
在欣賞歌曲的過程中,感受自然界萬物的美麗,滲透熱愛大自然情感。
【過程與方法】
通過聆聽、哼唱,並配以小組討論活動,學生能提高演唱能力。
【知識與技能】
感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。
二、教學重難點
【重點】
感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。
【難點】
用打擊樂器對歌曲進行伴奏。
三、教學過程
(一)新課導入
教師採用猜謎的形式進行導入。並提問:「老師給大家帶來一個謎語,看誰猜的最快最准。天上有個魔法師,總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。」由此導入本節課《雲》。
(二)初步感知
1.教師完整的播放歌曲,並提問歌曲的節拍是怎麼樣的呢?
學生自由回答。
教師總結:3/4拍。是一種單拍子,強弱規律是強弱弱,並帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。
2.教師再次完整的播放歌曲,並提問歌曲的速度是怎麼樣的呢?
學生自由回答。
教師總結:中速。
(三)探究學習
1.教師引導學生聆聽音頻,並提問學生:歌曲的演唱形式是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結:歌曲的演唱形式是童聲獨唱。
2.引導學生聆聽音頻並哼唱歌曲,並提問學生:歌曲中的歌詞表達了哪些內容?
學生自由回答。
教師總結:有白雲、藍天、雨點。
3.教師請學生聆聽歌曲,對應歌曲歌詞,並提出問題:雨點的聲音是強的還是弱的呢?
學生自由回答。
教師總結:由強變弱,三拍子的特點。
4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽並提出問題:哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。
教師總結:三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。
5.完整聆聽並有感情地哼唱。
(四)鞏固拓展
教師以歌詞表現的內容為主題,請學生自行組合,用十分鍾的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。
學生進行展示。
教師給予鼓勵性的評價並總結。
(五)課堂小結
通過演唱歌曲,大家感受到音樂的魅力,希望這種快樂會一直伴隨著你們,今天我們的課就上到這里,下課之後請同學們回去再搜集其他關於大自然的音樂,下節課我們一起分享。
四、板書設計
(略)
以上就是小學音樂教師資格證教學設計:《雲》,上面的四個部分都是教學的重點,缺一不可,更多小學教師資格證報考指南,歡迎大家持續關注!
Ⅲ 小學音樂課的教案怎麼寫
小學四年級音樂課<擁護八路軍>
馮鑫
教學目的:使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點:用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點:切分節奏的時值
一、組織教學:師生問好
二、發聲訓練:開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入:(出示掛圖)同學們看這是誰?(看圖中的一個人物,找同學回答能說出是八路軍)這又是誰?(在出示圖中的另一個人物,找同學說出是老百姓)你們知道他們之間發生了什麼事情么?請你欣賞過歌舞後告訴我。(聽范唱,懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞)師:「春節到了,老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍,體現了群眾擁護八路軍,軍民一家的魚水情,這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎?這首歌給你的感受是什麼樣的(歡快、熱烈)今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陝北民歌《擁護八路軍》」
五、新課
1、節奏練習:(將第一句節奏謝在投影板上,讓學生畫拍練習熟讀,在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。)
2、視唱練習:(出示第二句樂句,先齊讀譜,再隨琴唱。)
3、學習歌曲旋律:
a、齊讀歌譜 b、跟琴劃拍視唱 c、學生完整隨琴視唱
(出示切分節奏)師:「這是切分節奏,請你在書上找一找共有幾 處。」找學生回答3處。師:「歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面,你在以後的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現。」
4、學習歌詞:
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲:讓學生用自己的話說出歌曲表現了什麼,應用什麼樣的 聲音歌唱。 師:「請你用歡快的聲音演唱」
6、練習演唱
六、總結:今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》,了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現
摘自"北京音樂教師"
Ⅳ 小學音樂音樂教師資格證教案怎麼寫
您好,給您看看
一、教學目標
【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下,豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過程與方法】採用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音樂旋律,提高音樂的記憶能力和創新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序,了解曲式結構。
二、教學重難點
【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。
【難點】根據音樂旋律配音效。
三、教學用具:多媒體、電子琴、打擊樂器。
四、教學過程
(一)新課導入
播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等),由學生猜並模仿各種小動物的動作或聲音。
(二)新課教學
1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音
師:從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學生自由回答並模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2.再次欣賞音樂片段。
(1)為音樂配伴奏
拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器,表演一種自然界的聲音。
沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動,表演一種自然界的物體。
(2)簡單介紹樂曲。
3.完整的欣賞音樂
(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂主題。
①聆聽音樂,分辨三段音樂主題。
②老師彈奏音樂主題A、B、C,學生學唱
老師示範並引導:演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱,注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和換氣記號。
③學生再次跟琴學唱。
④整體演唱三段主題。
長 理 職 陪
Ⅳ 音樂老師教案範文
作者單位:北京海淀實驗小學 馮琳
年級:二年級1班
課題:《阿細跳月》
課時安排:1課時
教學目標:
1、通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的,從中使學生了解我國是多民族的國家。
2、從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特徵。
3、從聽覺上使學生深入了解彝族民歌《阿細跳月》的樂型,掌握五拍節奏的特點及我國特色民族樂器的認識。
教學重點:深入了解彝族民歌的特性,掌握民樂合奏《阿細跳月》所帶來的旋律,介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的。
教學難點:5/8節拍的掌握及民族樂器的分辨。
學生分析:
創造學生的想像空間,使學生的想像思維大於生活中固有的一切事物。發揚我國傳統民間
樂器的知識與文化,是小學音樂課程重要的因素之一,讓學生查閱和搜集有關我國五十六民族的文化特徵,使學生在課堂中充分自我展示。
教材分析:
《阿細跳月》又叫跳月歌,流行於雲南彌勒西山彝族阿細人之中。在節日或農閑的月夜裡,阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行「跳月」。參加者多為男女青年。小夥子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器,邊奏邊舞;姑娘們則隨著音樂,邊拍手邊舞,至興高采烈時唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點,全曲由do、mi、sol三個音組成,採用5/8節拍。演唱時,在每小節的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳盪,富於動感,特色鮮明。作曲家秦鵬章就採用了彝族「跳月」的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲,寫成了這民樂合奏曲。
教學准備:「哈利·波特」 的魔杖、音樂課件、演奏的樂器、彝族服飾
教學設計:
1、由「哈利·波特」的魔杖引發了同學們的討論,設計用有趣的魔杖給予學生神秘的暗示並激發學生的興趣,「請根據魔杖的提示尋找哈利·波特想了解中國民族音樂知識的線索,看看同學們誰的運氣最好,在准備的民族知識中和哈利想得是一致的。」
2、教師提前藏在學生教室里一些提示,讓學生趕快找到並揭開謎底,學生找到一些提示卡片,如:「樂器、音樂、舞蹈、服飾、民族」等,找到教師提早准備的彝族素材。並讓學生展示自己課前准備的民族知識。
3、通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律,並進行詳細的段落分析,樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子,表現了男女青年在聚集。跳月就要開始了,竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題:這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現,表現了多變的舞蹈姿態。第二部分作者將主題樂段作了移調處理,並進行幾次反復,與前面調性形成鮮明對比,好像健壯的小夥子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉回原調,由高音笛演奏旋律後,整個樂隊全奏,樂曲進入高潮,在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面,彷彿狂歡中的人們忘記了疲勞。最後的短小尾聲,是採用了主題樂段的最後兩拍 擴充發展的,在漸強中結束全曲。
4、通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳盪的《阿細跳月》,是由哪些樂器演奏的,教師准備一樣實物樂器,其餘的樂器可用課件代替,准備的樂器可以讓學生輕輕地用手嘗試,使學生體驗拿到實物的樂趣。
5、通過服飾使學生了解彝族的文化特色。並延續「哈利·波特」的魔杖使學生在教室找到關於彝族的服飾及裝物品,以便激發學生的學習興趣。
6、通過舞蹈使學生掌握5拍節奏型,先可以用簡單的手來表示,123拍不動,45拍拍手;然後加上腳,123用腳來表示,1左2右3左45拍手;逐步較強難度。
7、結束,同學們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律「火把節之夜」,教師用「哈利·波特」的魔杖變出篝火放在教室中間,請同學們聽著《阿細跳月》的旋律,穿著彝族服飾,跳著彝族特有的舞蹈步伐,請一位同學代表「哈利·波特」也和大家跳起來,融入到我們團結的大家庭里。
8、弘揚民族文化精神。
Ⅵ 小學音樂教師資格證教學設計:《青蛙合唱》
【導讀】音樂是教師資格證學科之一,《青蛙合唱》也是音樂科目常考資料之一,我們需要用這些常見資料進行教學設計,所謂教學設計,其實就是進行教案的編寫,在教師資格證面試和筆試中都有涉及,教案是教師上課的依據,也是課程進行的參考,所以做好教案就顯得尤為重要的,需要分四個部分進行,分別是教學目標、教學重難點、教學課程和板書設計,下面給大家帶來的是小學音樂教師資格證教學設計:《青蛙合唱》,一起來看看吧。
一、教學目標
【情感態度價值觀】
學唱歌曲《青蛙合唱》,感受歌曲中音的高低變化,進一步樹立學習音樂的興趣。
【過程與方法】
學習過程中運用聆聽、表現、模仿、合作等方法,學生能夠完整表現歌曲並建立音樂感知能力。
【知識與技能】
能夠認識音的高低;模仿小青蛙和老青蛙的聲音,感受大自然中的音響。
二、教學重難點
【重點】
能夠完整地演唱歌曲。
【難點】
模仿小青蛙和老青蛙的聲音,感受大自然中的音響,並了解音的高低。
三、教學過程
(一)情境導入
教師創設情境,模仿青蛙的叫聲,提問學生:這是哪一種動物的叫聲?
學生自由發言。
教師總結:剛剛老師所表現的是青蛙的叫聲,同學們有沒有仔細聆聽過青蛙的叫聲呢?今天我們要學的就是青蛙們的合唱。
引入課題,《青蛙合唱》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
並設問:歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學生自由發言。
教師總結:歌曲旋律比較歡快,速度為中速。
2.復聽歌曲
並設問:歌曲表現了什麼樣的內容?你聽到了什麼有特色的部分?
學生自由發言。
教師總結:這首歌曲描繪的是自然界中青蛙們的合唱,在歌曲當中有小青蛙和老青蛙的叫聲,自然界的聲音豐富多彩,接下來我們用自己的聲音來描繪一下大自然的聲音吧。
(三)學唱歌曲
1.教師范唱歌曲,學生小聲哼唱,同時身體跟隨旋律律動,感受音樂結構;
2.教師彈奏鋼琴,學生跟琴學唱樂譜,並提示學生注意旋律的走向;
3.學生自主討論後,教師講解旋律中的音分別從低到高,再從高到低進行;
4.教師在鋼琴上彈奏1和5的音,引導學生仔細聆聽,說一說哪個音比較高,哪個音比較低;
5.教師鋼琴彈奏旋律,請學生跟琴完整演唱曲譜;
6.教師引導學生模仿歌詞中小青蛙和老青蛙的聲音來朗讀歌詞;
7.教師引導學生詞曲結合完整演唱歌曲;
8.分兩組分別演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分,並進行分組評價。
(四)鞏固提高
教師將學生分小組選用自己喜歡的動物重新給歌曲填詞,提醒學生注意與組內其他成員的配合;
創編完成後請各組進行表演,並互相評價推選出最受歡迎的小組。
(五)小結作業
今天我們學習了歌曲《青蛙合唱》,體會到音的高低不同,模仿自然界中的聲音。希望同學們通過本課的學習能夠更加熱愛大自然,願意傾聽大自然中不同的聲音。
請同學們課後收集其他關於小動物的歌曲,並在下節課進行分享。
四、板書設計
以上就是小學音樂教師資格證教學設計:《青蛙合唱》,教案教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段,撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。以上的四個部分都是教學的重點,缺一不可,更多小學教師資格證報考指南,歡迎大家持續關注!
Ⅶ 小學音樂教案怎麼寫
打破固定程式 注意切實可行——談中、小學音樂課教案的寫法韓映紅 【摘要】:正 音樂是門藝術課程,懂了不一定會,會了也不一定懂得該學科的突出特點,因而決定了它的授課形式和教案方法不能從其他學科那裡照搬。但多年來卻也形成了一套固定程式。比如唱歌課中總少不
【關鍵詞】: 教案 突出特點 唱歌課 程式 藝術課程 授課形式 固定 激發興趣 寫法 學生
【DOI】:CNKI:SUN:YYJS.0.1985-05-034
【正文快照】:
音樂是門藝術課程,懂了不一定會,會了也不一定懂得該學科的突出特點,因而決定了它的授課形式和教案方法不能從其他學科那裡照撇。但多年來卻也形成了一套固定程式。比如唱歌課中總少不了發聲練習、介紹歌曲、朗讀歌詞、范唱、教唱、雙固這抖六個環節。其實郎讀歌詞和范唱都是