⑴ 結合自己的聽課實際，寫一篇聽課隨筆，字數在300—400字之間。(
倉促間接到上面的指示，第五節課到初一（3）班聽課。又是突擊聽課，對於這種突擊聽課，我向來不大贊成，總覺得對授課老師不大尊重。
拿著聽課記錄本匆匆跑到初一教學樓，走進教室，才知道聽的是一堂綜合活動課。授課的老師去年從某高中調到我校，教了一年英語，今年被安排教綜合活動課，這在我校意味著被貶。因為不同年級，一年來未曾與這位老師接觸過，但關於他的負面消息卻聽了不少，比如不參加集體備課，比如在月考總結會會上與領導爭辯等。
從舉辦足球賽最需要的東西引申到「規則」的重要性後，李老師給每個學生發了一張《課堂記錄協議書》，並跟學生一起學習。好一篇課堂紀律協議書，從學生的權利到學生的義務到與人相處的方式，洋洋灑灑一大版，文字雖稱不上汪洋恣肆，但也一氣呵成，不少長句頗有氣勢。字里行間體現以人為本，以生為本，頗有民主作風（雖然有些內容還有待商榷）。隱隱約約，我感覺到這個傳聞中很古怪的老師其實內心裡充滿人文的關懷。關於他的「我每天都在製造罪惡」的傳言似乎有所明了。當前的應試教育，從某一角度來講，不也是在扼殺學生的靈性嘛！堂上，老師的講解頗為精彩，學生的笑聲不斷，我在後面也忍俊不禁。
這是綜合活動課嗎？這分明是一堂德育課、班會課，而且是一堂成功的德育課、班會課！難怪旁邊的校長一直黑著臉。下課鈴響了，校長面無表情地說：結合綜合活動課的特點，給這堂課做個評價，發到我電腦里。我不禁有些惴惴然，顯然學校不能接受李老師把綜合活動課上成德育課，盡管是成功的德育課。
也許是因為自己個性缺乏菱角，也許是敬佩他對人性的尊重，打心眼裡我有些欣賞他，但從學校管理的角度來講，我也深知他的不合作猶如一個不協調的音符，既刺眼且破壞性極大。
下午連堂有四節課，我必須利用午休的時間把「評價」寫好。我知道，這個「評價」或多或少影響著學校對他的評價，或多或少影響著他今後在學校的命運。考慮到學校對的評價不佳，思慮再三，我寫下了下面的一段話：
這是一堂成功的德育課、班會課。課堂上，老師通過與學生一起學習《中學生課堂守則協議書》，要求學生遵守課堂規范，並教給學生與人交往的方式。課堂氣氛和諧，學生在愉快的氣氛中受到很好的課堂紀律的教育。從德育的角度來講，這節課是成功的。堂上，可李老師的教學基本功很扎實，教學技能、技巧也很嫻熟。從制定《中學生生課堂守則協議書》一文中，也可見李老師課前花了不少工夫去准備。雖然此節課沒能體現綜合活動課的精神，也沒能充分利用好教材，但偶爾在綜合活動課上給學生進行思想品德教育也無可非議。這是個極有個性有能力的老師，建議學校多跟他溝通，了解他的教學思想，對於他的教學和學校的管理都會有很大的幫助。
寫下上面這段話，心裡舒了一口氣。但願李老師能尋找一種展現個性與才能的途徑，也希望我們的領導能「因才施用」。
⑵ 以燈為題隨筆三百字
燈
燈點亮了自己，照亮了別人，老師正像這燈一樣，一心一意的為我們學習，一切都為了我們成長。
老師講他們所學到的所有知識都恨不得都讓我們學會，我們學習得好，她們高興；我們學習得的不好；她們擔憂。老師啊！您有時一句不經意的話語，就讓我倍感親切；一個不經意的動作；讓我倍感自豪。一種不同的聲音讓我倍感慈愛。
老師啊！您還記得嗎？那一次班會，您把自己比做母親。比作家長，並把我們所有同學比作是這個大家庭的兄弟姐妹。可您知道嗎？您的笑容。您的動作。你的話語都讓我，都讓我記憶猶新我把這件事埋藏在心底，時時不忘您對我們的恩德。我一這幾句話作我學習奮斗的目標，勇敢不懈！
老師啊！您還記得嗎？那一次我因為考試不理想而灰心喪氣，您卻用溫暖的目光注視著我，頓時我覺得信心倍增，那時我就在想，下次我一定要取得好成績，不能辜負老師對我的那一份期望。自哪天以後，我每天都好好聽課，功夫不負有心人，在期中考試中，我取得了好的成績。您看見我喜悅的笑容，您也滿意的笑了。
老師啊！您還記得嗎？那次我錯了一個不該錯的題，我本以為你會大罵我一頓，可您卻微笑著說：「這么簡單的題，馬虎了吧，下次好好檢查哦可不要再錯了！」從此我每次寫作業時都檢查好幾遍，因為我不想再出錯了……
老師啊！您還記得嗎？我來到這還沒有分到班的時候我看到你和其他五位老師在一起，當時我就希望您能成為我的班主任。因為你端莊。美麗。大方，最重要的是您那燦爛的微笑，讓我永記於心。果然你就是我的班主任。我聽到這個消息開心極了。因為我認為我有一位慈愛的老師在我的身旁陪我度過這「難過」的三年。
老師啊！有人把您比做辛勤的園丁，不辭辛勞的培養我們。我卻把你比作燈，點亮了自己，照亮了別人！
⑶ 一篇關於老師或作業的隨筆300字左右
呆在家裡做作業，復不免覺得有些乏制味，除了看看書或電視，陪著外公外婆打幾副牌，尋開心。媽媽對我非常苛刻，時常在我耳邊嘮叨，定要讓我復習語數英，說什麼「馬上畢業了，升初中還那麼放鬆！」我只好乖乖認命，僅5天，就做完了作業的一半！驚人啊！我的暑假雖吁了口氣，但還是「閉門自習」的，唉，倒霉！
游泳是我在夏日中必不可少的運動，在碧波里狠狠一個猛躥，便會讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說在游泳池裡偶爾喝幾口水，但在池裡感覺還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來幾個狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時尚的感覺。
暑假，平淡中也有自在，也有快樂。無聊而快樂的生活啊！呵呵。
⑷ 求一段短篇隨筆 三百字左右 描寫畢業時的老師 比如帶學生下樓拍畢業照和安排拍照位置 急用 謝謝
下課鈴響了起來，老師不舍地走下講台，看著即將畢業的同學們，心中五味雜陳，最後一節回課上完了答，拍完了畢業照大家就散了，幾年前初次見面的場景還歷歷在目，如今卻要分開。老師緩緩的走到門口打開門，告訴大家要拍畢業照了。看著同學們走出大門，組織他們排好隊，默默地走在了隊伍前頭，一會兒卻又繞到隊伍最後，老師還想再看幾眼這個班級里的同學。到了教學樓前，指揮著大家按身高站好隊形以便拍照，指揮時老師認真的樣子，好像又恢復了在課堂上課那般，但也許是最後一次在這幫同學面前認真了，因為拍完畢業照，以後相見，就不知是何時了啊。
⑸ 今天晚上我們老師給我們布置了一篇隨筆，300字以上，題目是《游戲》，
叮鈴鈴，下課鈴響了，我們班的同學一擁而出，沖出了教室，開始了我們喜歡的游戲：「老鷹捉小雞」。
游戲開始了，趙洪蒂扮演「老鷹」，李儀扮演「雞媽媽」，我和其他人都當「小雞」，一個個都緊緊地抱著，跟在「雞媽媽」的後面。兇猛的「老鷹」伸出「爪子」，一會兒向東，一會兒向西，過了一會兒，這些「小雞」躲得暈頭轉向。可是勇敢的「雞媽媽」一點也不覺得累，「老鷹」跑到東，「雞媽媽」就攔到東，「老鷹」跑到西，「雞媽媽」就攔到西。「老鷹」連一隻「小雞」都沒有捉到，只好氣呼呼地走了。「小雞」在「雞媽媽」的保護下戰勝了「老鷹」，高興得跳呀，蹦呀。
第二次游戲開始了，黃子劍當「老鷹」，程小芸當「雞媽媽」。「老鷹」跑來跑去，心裡在盤算怎樣抓到「小雞」。忽然，「老鷹」向左做了一個假動作，其實是向右進攻，可「雞媽媽」早已有所預料，直接向右攔截，挫敗了「老鷹」的計謀。「老鷹」撲向哪裡，「雞媽媽」就擋在哪裡，機警地保護著自己的「孩子」。「老鷹」幾次從左右進攻，都沒有成功。「老鷹」停止了進攻。「雞媽媽」鬆懈了一下。「老鷹」趁「雞媽媽」不防，一下從「雞媽媽」的手臂底下鑽了過去。「小雞」一看「雞媽媽」沒有擋住「老鷹」，驚慌地四處逃散，一隻「小雞」腳步慢了一些，被「老鷹」抓住了。其於的「小雞」氣揣吁吁地坐在了地上。
叮呤呤，上課鈴聲又響了，我們才依依不捨地跑進了教室.
今天，我們班由三班何老師為我們上了一節有意義的游戲作文課。本次游戲的題目為：「同舟共濟」
游戲，這個次是我們童年的朋友，但我們並沒有從中尋找過道理，知識。而這次游戲卻有一個新的知識點向我們走來。游戲規則：「游戲分為4組，每組8人，都要上船，但人人都要愛護船隻。」天吶！多麼可怕的規則，我們怎麼能成功？
游戲開始，是一張較大的掛歷紙。當我們組的成員到齊時，就已經搖頭說：「NO」了。第一次，我們人人都爭著搶者上船，可這種自私的行為使我們受到了「懲罰」。最後一名的滋味很不爽。但更艱難的挑戰落在我們面前，一張更小的掛歷紙讓我們幾個胖子上去。「哎呀！著也太強人所難了吧。」我很不滿的抱怨道：「這不可能，算了吧。」「沒有嘗試怎麼會知道不行呢，我們要總結上一次的失敗原因，這次決不能故伎重演。只要每人互相讓一點就能上去。來吧！」我們幾個一擁而上，你擠我我擠他的上去了。但萬萬沒有想到的是還有一個沒上去。「怎麼辦沒地了。」我們幾個好似熱鍋上的螞蟻，急的團團轉啊！「組長背上他，快！」我們笑著說。「一！二！三！」成功了，我們成功了。成功的喜悅讓我們覺得世界真是太美好了！
原來，團結的力量是最大的。有時，我們人類真的不如小動物們啊。你看那些螞蟻們為什麼能用小小的身軀來帶動比它自身大上幾萬倍的食物呢？因為它們並不是一隻，而是一群的合作運送。我們幾個人斗爭槍，那要是一群人的話，恐怕就鬧翻了。只要我們像詩中所說的：「退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。」互相謙讓一點，我們會做一個成功的青少年！
我現在就能一口氣說出幾十種小時候玩過的游戲，什麼滾鐵環、翻單被、丟沙包、騎大馬、頂竹竿、掏鳥窩、打水漂、打雪仗、蹺蹺、拍煙盒、踢毽子、撞拐子、跳房子、跳皮筋、打陀螺、吹肥皂泡、丟手絹、打群仗、折紙飛機、畫丁老頭、抓石子……那些我童年時玩過的游戲,已經離現在的孩子很遠很遠了。那些滿身泥土、自己動手就地取材折騰而成的「土得掉渣兒」的玩具,與如今孩子們玩的各種高科技玩意兒相比,雖是簡單之極,但它們承載的,卻是上世紀六七十年代出生的人,童年時的溫暖與甜蜜。
童年的游戲,種類繁多,樂趣無限,幾乎都是不花錢的,或只花幾分錢幾毛錢。像鐵環、沙包、彈彈球、彈弓、煙盒,都是花不了什麼錢的玩藝兒。鐵環是揀來的粗鐵絲焊的,煙盒是大人抽煙扔下的,沙包是自己縫的,彈弓是用硬鐵絲或樹叉自己做的……
記得那時我們特別熱衷於滾鐵環。將一根鐵條扭成環狀，再用長柄的鐵鉤驅動鐵環向前滾動，手裡拿著鐵鉤，推著鐵環奔跑故鄉的黃泥路上，不知疲倦地奔跑。鐵環滾動時發出悅耳、清脆的聲音，響徹我們童年的每一個晨昏。功課的煩惱；老師的嚴厲；父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身後。你會覺得一切都是那麼的美好。圓圓的鐵環伴著金色的童年無憂無慮。那時候擁有鐵環就如同現在的孩子帶著滑板上學一樣，是很風光的事情。甚至到今天，透過都市的喧囂，仍能依稀分辨出那種純粹的動人的聲音。
小時侯，玩的最多的是沙包。它的地位就象現在的游戲機。慈祥的母親都會為孩子們用五顏六色的花布的腳料縫制一個沙包。它的裡面鼓鼓的裝著麥子。很少真正裝沙子的！看起來象一個添滿陷料了包子。課余好強的孩子們會聚集在一起比誰的沙包漂亮，時常因此而爭執得小臉通紅。沙包的玩法真是多種多樣。最常玩的是「飛機房」和「九間格」，玩時先在空地上用粉筆或石塊劃好幾個有規則的方格，玩者用單腳讓沙包在格子之間滾動。沙包碰到線或者腳踩到線上就算輸，輪換給你的競爭者玩。按規則通過所有的格子後就取得最後的勝利。人數不受限制，競爭性非常的強！特別受孩子們的歡迎，時常玩得忘了功課到了晚上才被父母揪著小耳朵回家。小學二三年級時,我們幾乎每天都揣著幾個沙包在書包里帶到學校,只等放學的鈴聲響起。
跳房子是最廉價的游戲,只要一支粉筆加一塊瓦片就可以玩。先在地上畫出一片大大小小的格子,然後按照格子的單雙,一邊前進,一邊用單腳把石塊踢到正確的格子里,難度最大的是跨格跳,出界或者壓線都屬於失敗。那是一幢幢灑滿陽光的「房子」,我的童年就在那些「房子」里跳了過去。
女孩子們的絕活是踢毽子，那種用一塊廢棄的棉布、一枚乾隆或是康熙年間的方孔銅錢、幾根花雞公的羽毛做成的毽子，如今已極難見到了。女孩們可以半個小時甚至更長的時間，不讓毽子掉地，且能踢出許多令人驚訝的花樣來。
此外，女孩們還喜歡跳橡皮筋，兩三個人原地站立，將長長的皮筋綳直，隨著游戲的深入，皮筋一節一節地升高，難度也一點一點地加大。後來，皮筋移至脖頸，甚而用手舉過頭頂，可女孩們居然能夠靈巧地倒立翻身，從容漂亮地完成那些在我們看來幾乎不大可能的動作。「馬蘭花開二十一,二五六,二五七,二八二九三十一……」這是與跳皮筋相關的一首最著名的兒歌。小學低年級時,在兩條三四米長的皮筋之間,女孩子們就是一群歡快跳躍的小鳥。
砸杏核也是非常有意思的。 那時候每到快收麥子的時候，就會有人到學校里來買杏子，吃了杏子，這杏核是絕對不會扔掉的。不但自己的不扔，還到處去往別人要，或者是到處去撿。杏核有好多種完法。一種是撒杏核。就是幾個人每人在自己的手心裡抓上一定數量的杏核，幾個人一起伸出手來，然後攤開手，看誰的杏核多。多者就可最先玩。他把幾個人的杏核集中起來，往地上或桌子上一撒，這時杏核就自然散落，有離得遠的，有離得近的，也有就緊在一起的。這時玩家就要選擇離的不遠不近的兩個杏核，然後在它們中間用小拇指在中間輕輕地劃一下，在然後用指頭把一個杏核撥向另一個杏核。如果正好碰上就在輕輕地取走其中的一個，依此循環往復地做著。唯一的要求就是不能輕易碰上另一個杏核。在一種是砸杏核，方法是在地上挖一個小塘，把幾個人出出來的杏核放在塘里，幾個人輪流地用自己的一個大一些的杏核把塘里的杏核通過砸的方式把它擠到塘上的地面上來。還有一種玩法是掉杏核。就是在地上放上一塊正方形的磚頭，在磚頭上放上一些杏核，然後輪流站者磚頭邊，讓自己的一個大的杏核在同一個高度上落下去砸磚頭的杏核讓它掉到地上來。
拍煙盒是上世紀六七十年代流行於男孩子中的瘋狂游戲。將大人吸煙剩下的煙盒紙收集起來,折成三角形,相互比賽,看誰能將煙紙拍翻背,哪個手裡握著厚厚一疊臟兮兮的煙盒,哪個就是常勝將軍了!當時我們雖然不會抽煙,但各種各樣煙的牌子,至今還記憶清晰,如「雙羊」、「芒果」、「大前門」等,一些比較貴的煙盒還是大家爭相搶拍的對象。
撞拐子也叫「斗雞」、「打腿架」,規則是一腳獨立,另一腳用手扳屈成三角,以這條腿的膝蓋去攻擊對方。在眾多的童年游戲中,這的確是最具有戰斗氣概的游戲。正因為其戰斗性強,有的性子強的女生也玩這個,有時乾脆就與我們男生玩。玩這個游戲,通常人高馬大的佔便宜,像我這樣的小個子,就老是吃虧。
童年的游戲真的是豐富多彩，每一樣都是那麼有趣！既要比身體素質和靈巧性又要比小腦袋是不是轉的快，還要比你的協作精神。玩到精彩之處真是有很大的樂趣！
小時候的我是比較拘謹的，真正會玩的游戲並不多，我大多是看著他們玩的多。 所以，現在想來，心中也不免有點遺憾的感覺。
游戲的回憶
嘻嘻…哈哈~」一陣歡快的笑聲在空中盪漾，那時的我成天只知道玩，那時的我有很多人陪我玩。老師下課帶著我們玩游戲，回到家鄰居的小姐姐陪我玩游戲，就連在夢里也會有朋友陪我玩。可是這些如今早已變成了回憶，有時甚至連想也不敢想。小時候我以玩為主，可是現在長大了只能把游戲放在夢里，以學習為現實。媽媽說：「現在只能和別人比著學習，學習就是游戲，最後的勝利品是名次與分數，再也不是一塊糖或精美的禮物了。」我反駁道：「我們現在也是孩子，為什麼我不能像以前一樣盡情的玩耍呢？我要一個屬於我自己的天空！」媽媽無奈的搖著頭，眼裡帶著幾絲困惑與不解。
或許是學習的壓力較大，我更渴望窗外的天空，窗外的游戲，窗外的歡樂。有時緊閉雙眼，腦海里是游戲，兒時的游戲。我走出房門，看見有人在放風箏，看著看著，我沉醉了，別人的游戲歡樂可以飛到天上，而我的歡樂游戲只能關在屋裡，每天只能和書筆玩耍。唉~我為什麼要長大？
在學習的緊張狀態中，無意間看到一本書，書上說：「游戲是孩子的天性……」，我帶上這本書以及我的困惑找到了媽媽，媽媽看了後，說：「游戲是孩子的天性沒錯，但你已經長大了，不是一個什麼也不懂的孩子了。」
我長大了，游戲已不再是我的目標了，那兒時的歡笑就讓它保留在我的腦海中吧，讓我精神抖擻地去迎接這一場學習游戲吧，我並不希望被淘汰，我會為了我自己而努力。
游戲的回憶，我回憶，回憶……
⑹ 《老師,您辛苦了》三百字隨筆
又是一篇文章嗎？我剛才回答了你上一個文章，不過既然看到了，我再給你推薦一篇吧：
隨筆也可以從語言優美方面著手：
例文：
《老師,您辛苦了》
一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂！
老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！
每一次，成功、快樂時，我最希望同我分享的人，就是我敬愛的老師！祝天下老師快樂開心！
一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！
願溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師!
老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默的奉獻自我
成功源自您的栽培，優秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和箴言！
我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您？？親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路！
我歌頌粉筆。它給予我學問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎？謝謝您，老師！
您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節快樂！
您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，我們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。
托清風捎去衷心的祝福，讓流雲奉上真摯的情意； 我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生願您永遠年輕。
願我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節，時刻刻點綴出歡樂洋溢！祝福你老師!
是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！ 願歡快的歌聲，時刻縈繞著您。願歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節日愉快！
秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化。祝福您親愛的老師……
您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林鬱郁蔥蔥。
獻給敬愛的老師：我們搜尋那些美麗耐人的回憶，也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂！
學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
老師我已不再頑皮，已在自己的事業中茁壯發展。那清脆下課鈴聲都已成為往事，唯一沒變的是學生對您的思念。
陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節日快樂！
我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀，
經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；--謝謝您我尊敬的老師！
⑺ 老師哭了,我們的感受隨筆300字
這學期，又換了個數學老師，她挺幽默的，可有些同學不喜歡她的教學方式，說老師兇巴巴的，不好，還潑冷水，希望她早點調走。有次考試，大家的平均分很差，她狠狠地教訓了我們，讓人出乎意料的是，她竟哭了……
起先，她還很正常，慢慢地她的眼睛紅了。我還以為老師在數落我們時激動得眼睛都紅了，可事實卻不是這樣。接著，老師說話的聲音顫抖起來了，不一會兒，她便哭了。之前她還對同學們指指點點，現在沒有了。她只顧著擦眼淚，吸鼻涕。
我很驚訝，因為，到現在為止我還是第一次看到老師哭。我看到老師眼眶裡不斷湧出眼淚，心中不經激起一陣酸楚。我別過頭，再也沒膽直視老師，我覺得這樣好罪過。此刻，我眼前交疊著兩個畫面，兩個「不同」的老師：一個是課上嚴肅，下課就孩子般愛講笑話的老師；一個是淚眼花花，正站在我們面前傷心生氣的老師……我越來越難過，也有種想跟老師一起哭的沖動，但是我忍住了，因為我不想被同學們詫異的眼神所包圍。
老師依舊在說著話，她說她很悲傷，同學們不歡迎她，她認為自己已經很認真很盡職，為什麼同學們還考得這么差，她很難過……聽到這里我突然想到潑她冷水的同學們，他們依然用鄙視的眼神看著老師，我對他們這種行為很憤怒。老師都被你們逼成這樣了，還不「撒手」，真是的。
終於，這一「哭劇」結束了，很多同學都在議論，有的說老師可憐；有的竟說她裝可憐；後來，班主任也在課上特地講了這件事。我為老師感到悲哀，而那些同學真不該這么對她。
⑻ 求一篇隨筆，300字左右
難忘的啟蒙
「秦宇翔好苯哦!連這個題都不會！」
「劉老師，王聖雄他不懂，不要理他！」
這一聲聲，從原本安安靜靜的3年級6班傳出．
下課了，劉老師把我和王聖雄「請」到了辦公室∶「你們倆為什麼老是對著干呢？」我和他異口同聲地答到：「因為管不住自己的嘴。」「你們知不知道老是學不好數學的原因？」「不知道！」「那就是上課不認真聽講！如果你們一直認真學習，以後肯定能有出息。你們那麼聰明，為什麼要把自已荒廢了呢？」
從此以後，我和王聖雄便成為了數學竟爭對手。上課時，比誰回答問題的總次數多；考試時，比誰分數高；下課時，比誰做的思考題多。反正，數學上有什麼可比，我和王聖雄就比什麼。（當然是我贏得多啦!)
一學期過去了，可能是劉老師見到我和王聖雄有了明顯的進步，讓我和王聖雄都當小組長。這下，我和王聖雄的比賽更加激烈了。就這樣，一直到了四年級下學期。
本學期的第一次數學考試，我考了98分，比周天成還多了2分呢！為了慶祝，我吃了我帶的銅鑼燒就去上體育課……
劉老師一進門就說：「這次我推薦秦宇翔為數學科代表。」聽到這個消息，我心裡樂開了花。因為，數學科代表可是多麼高的榮譽哬！我們班一些考100分的同學起鬨了：「我考得比秦宇翔高，為什麼不讓我當科代表呢？」「這個不在於成績，而是在於進步，秦宇翔從以前考倒數幾名到現在，你看他進步多大。」這時，一旁的王聖雄忍不住接了一次嘴：「劉老師，你咋不讓我當科代表呢？」「如果你這學期也像上學期一樣的話，下學期你也能當數學科代表。」
謝謝您，劉老師！如果不是您當年對我的信任與鼓勵，我現在也不可能對數學那麼熱愛，不然，我現在還可能是個吊車尾呢！
不知怎麼的，我突然喜歡上了數學。
⑼ 諷刺語文老師的隨筆300字
學習一下魯迅吧
親愛的老師呀，您非常關心我們，總是讓我們上課站著版鍛煉腿力，這樣還促進了我權們的血液循環。您為了鍛煉我們的口才，還時不時的在班級里開展辯論大會，有時還會引來其他班級的【羨慕 嫉妒 恨】您總教育我們要好好學習天天向上，尊師愛【笑】，所以在那些辯論會上我們總是您最佳的傾聽者，一字未言的聽著您的滔滔不絕。對了，您還非常注意小節呢，我們只要做錯一點點事，您就會「孜孜不倦，誨人不倦」的不停的教育我們。、、但您知道么，又時您的口水會不自覺地濺到我們的身上。
您就像那可愛憐憫的小孩子，總是要哭要鬧得，當然，小孩子么，缺一根筋我們當然是理解的
望採納
⑽ 學霸啊～！！跪求一篇關於月考的隨筆，在網上找的也 行啊，200到300字左右，拜託啦啦啦！！
對於考試，很多同學都很厭煩。每次到了考場，我都會聽見「考，考內，老師的法寶啊！」還會聽見另容一種聲音「分、分、學生的命根啊！」他們一定在想，這樣的生活什麼時候才能結束啊？而我的想法卻和他們截然不同我知道老師們這樣做是為了我們好，老師想讓我們長大之後有息。
我認為，老師的心意是任何人、任何都取代不了。不過老師的做法不太恰當，因為孩子們也需要自己的空間。自己的活動時間。這不，我們馬上就要第一次月考了，我和我的同學們現在正浸在緊張復習的海洋中，我們正在為著自己的目標而努力奮斗！
我理解同學們的壓力，同時也理解老師的良苦用心，我要對同學們講：同學們，老師不是不想讓咱們玩，而是學習的任務太重了，所以我們要好好學習，天天向上；老師們，請恕我直言，我想給您提個建議：我希望最好能減少考試，給我們一個自由的空間，讓我們盡情的沉浸在歡樂的海洋中！