1. 小學三年級品德與社會上冊《規則有什麼用》教案
《規則有什麼用》教案 教學目標 情感、態度與價值觀:感受和了解規則在集體生活中的作用,以及在現實生活中的重要性。 能力:能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。能夠控制自己的行為,遵守活動規則和學校紀律。 知識:知道本校的規則,了解學習、生活中與兒童生活相關的規則。 教學重點 了解規則在人們生活中的作用。熟悉本校的規則,並能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。 教學難點 體會規則的重要性。 課時安排 1課時。 完成話題「規則有什麼用」的教材內容。 教學過程 活動一 假如沒有規則 方法一: 通過上節課的學習,我們了解到規則與人們的生活有著密切的關系,規則是人們共同制定的。規則無處不在,生活處處有規則。人們為什麼要制定這么多規則?規則到底有什麼用呢?(板書課題:規則有什麼用)這節課,我們就先來研究一下學校里規則的作用。 方法二:(備選) 1.[出示圖片:學校生活場景] 學校生活場景的圖片,如上課、課間、放學的不同景象。 同學們,看了剛才的圖片,我們了解到規則無處不在。這節課,我們就先來研究一下學校里規則的作用。 2.提問:同學們想像一下,學校里能不能沒有規則?假如沒有規則,會出現什麼情況呢? [播放課件:上下樓不靠右行,會怎樣?] 3.學生交流對話。 4.小結:樓梯是上下樓的必經之路,必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎麼走就怎麼走,樓道里就會很亂,上樓和下樓的人就會撞到一起,要是速度再快一點兒,也許會摔下樓梯。這樣的話就會很危險。如果沒有「靠右行走」的規則,大家的安全就得不到保障。 5.同學們想一想,如果沒有規則,生活中還會出現什麼情況呢? 6.師生交流對話。(引導學生了解沒有規則給學習、生活等方面帶來的嚴重後果。) 7.小結:規則就在我們身邊。如果忽視它,我們將無法快樂地學習、生活,嚴重的話,甚至會威脅到我們的生命安全!所以生活中不能沒有規則!
2. 未來出版社小學三年級品德與社會怎樣面對煩惱優秀教學設計與反思
本課教學內容來自第二單元「做樂觀向上的人」的第一課《怎樣面對煩惱》,本單元主要是教育學生能夠正確面對生活和學習中的煩惱、困難、壓力和失敗,學會自我調節,提高適應能力,培養良好的心理品質。
《怎樣面對煩惱》一課旨在教育學生懂得在學習和生活中,誰都會遇到煩惱,遇到煩惱並不可怕,關鍵是敢於面對它,解決問題。在整個教學活動中,教師要營造一種輕松的氛圍,使學生消除心理障礙,教學要生活化,避免說教,要注意保護個人隱私,談話要有針對性,幫助學生樹立樂觀向上的態度。
學情分析
本班學生有以下幾種情況:
一、 對待學習中的煩惱(學困生、學習障礙)學習中遇到困難,導致學生厭惡學習,不按時完成作業,逃避學習。
二、 對待生活中的煩惱(貧困、留守、單親、導致學生性格內向,不善與說話,課堂上不善於發言同時也不與同學交流.)
三、 成長中的煩惱(如:個字矮小,身體殘缺、導致自卑)
教學目標
1.引導學生懂得:在學習和生活中,誰都會遇到煩惱。遇到煩惱並不可怕,關鍵是敢於面對它,解決問題。
2.學習消除煩惱的方法。
3.初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。
3. 三年級品德與社會規則有什麼用反思
第一單元
一、 人人都有自己的家 №:1
通過本課的學習,學生懂得了人人都有自己的家,人的生活離不開家,培養對象的親近感和歸屬感。感知到了社會進步會給家庭帶來變化。同時,學生知道了自家有哪些親戚,會畫家庭樹。
在教學過程中,充分利用多媒體課件,讓學生通過課件演示來提高學生的學習興趣。
通過本課的學習,學生更加知道熱愛自己的家,因為她是哺育自己成長的搖籃,知道了家長外出或出差為什麼想家,知道了自己什麼時候最想家。知道了自己的家庭成員都有哪些人組成。
但是,仍有個別同學不能明確學習本課的意思,在畫家庭樹時,自己的家庭成員中已經沒有了爺爺,但仍然畫上,這在以後的輔導中加以改正。
社會調查方面效果比較好。
2、我愛我的家 №:2
家庭是學生的第一所學校,同學們在家中得到家人的關愛,學到了知識、本領和做人的道理。教學中,把家人的愛和優勢與家庭成員商量作為重點。
教學過程中,應用多媒體課件,把家人的愛和家庭民主會議用多媒體課件演示。讓學生觀察、理解。讓學生找出問題並理解。
課後作業為讓學生搞社會調查,了解父母的心,問問他們的願望,把采訪結果天災課本中的表中。講完這一課後,讓學生搞一期手抄報並進行參評,評出優秀作品,利用活動課進行展覽。同時,教育學生熱愛家庭,尊敬父母,幫助家長做一些力所能及的事情。
第二單元 我學習和生活地地方
1、 我們的學校 №:3
本課的教學重點是讓學生知道學校的生活是快樂的,學校的工作人員給學生帶來了愛,學生在學校里快樂成長。教育學生更加熱愛我們的學校和老師。
教學中充分利用課件,展示在學校里大家一起活動;一起動腦筋;一起參加表演;展示學校的美麗環境;展示老師為學生努力工作的鏡頭。
通過學習,學生更加熱愛學校;更加熱愛老師;更加努力學習。讓學生調查了解了學校的工作人員,使學生知道了學校的老師像媽媽。最後學生辦了一分手抄報,展示學校里的愛。但是,仍有三名同學對問題了解較差,下節課在進行補充。
2、 我生活的社區 №:4
在本課的學習中,採用了談話法。
本課的教學中,通過對農村社區、城市社區的比較,學生知道了農村社區比較分散,血緣關系濃重,文化比較落後,組織機構少。而城市社區比較集中,文化比較發達,組織結構復雜。在公共設施方面,城市比農村要多,工廠也比農村多,城市經濟比較發達,農村經濟比較落後。在交通方面城市比農村發達。
通過學習,學生知道了社區里的設施,知道了社區的組成都有哪一些。
學生通過社會實踐,更進一步地了解社區,更加熱愛我們的社區,在社區裡面學到了很多知識,在社區里成長。
第三單元 我在生活中長大
1、我成長 我快樂 №:5
本課在教學中,注重了社會實踐活動,得到了良好的效果。教學中應用了談話法。
通過本課的學習,學生知道了學習可以向書本、媒體學,可以向他人學,還可以向生活學。知道了自己學會了什麼,還有哪些問題沒有學好。知道了知識是無止境的,人人都要終身學習。這是本節課比較成功的地方。不足之處是學生對書本地理解太片面,對媒體的理解還不夠。
通過本課的學習,培養了學生樂於動手、樂於觀察的良好習慣,提高了學習興趣,提高了學生的求知慾,對學生的全面發展起到了良好的效果。同時學生知道了有利於健康發展;有利於進步;有利於大家的事就做,反之,堅決不學。
2、 做生活的小主人 №:6
本課的教學目的是讓學生知道無論在家、在學校,還是在社會,我們都應該承擔起自己的責任。
在教學中利用了多媒體課件,通過課件演示,讓學生知道不會做的事情怎麼做,像如查字典、問別人。讓學生知道不管學習,還是做事,只有抓緊時間,合理安排時間,才能有效率。
通過學習,學生知道了合理安排時間的重要性,知道了怎樣提高效率,學會了合理安排時間,起到了事半功倍的效果。培養了學生善於動手的好習慣,使學生知道了哪些事情該自己做,哪些是請大家一齊做。鍛煉了學生的能力;培養了學生的興趣;陶冶了情操。
不足之處是對合理安排時間問題上,有三名同學還是掌握不好。
第四單元 我和規則交朋友
第一課 規則在哪裡 №:7
本課的教學中主要是通過活動讓學生找規則,通過多媒體課件和學生一起找規則。教學中有一定的難度,原因是在找規則過程中找不全。
通過本課的學習,學生認識到了生活中處處有規則,做游戲有規則;上課有規則;課間有規則;連吃飯都有規則。
教學中,通過多媒體演示,學生知道了很多規則。在調查訪問家長、老師後,學生對規則的了解就更進一步。通過學習,開闊了學生的視野,讓學生大吃一驚:啊!生活中怎麼又那麼些規則!
不足之處室學生對有些規則看不到,原因是平時的觀察還不夠,教學中還有不足之處。
第二課 規則有什麼作用 №:8
本課的學習目標是讓學生知道規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。讓學生知道各種規則都有什麼作用。
教學中充分利用了多媒體課件。課件1是學生接熱水,課件2時學生上下樓梯。通過課件演示讓學生討論、思考發言,如果像課件上那樣後果會怎樣。依次讓學生了解規則的作用。然後,進一步討論課堂規則的作用;課間活動規則的作用;觀看比賽、演出的規則的作用等等。讓學生親身體會到規則確實是有作用的。最後通過兩個活動:一個是觀看拔河比賽;一個是觀看愛國主義教育影片,讓學生找出規則並寫出來。
不足之處室學生對規則找不全,作用也就說不完整。
第三課 我們給自己定規則 №:9
本課的教學中基本上都是在具體的活動中,結合活動過程給自己定規則,因此,效果比較好。
通過跳繩,首先分成6個組,出具12根繩子,讓學生自己安排,通過學生爭議,分組討論,讓學生制定出規則。通過課堂學習,學生的各種表現,反映出存在的問題,然後一起定規則。學生學習積極性很高,制定的規則也比較權,課堂氣氛也很濃,效果是非常好的。通過學習,學生在制定規則時首先考慮到,平時老師要求我們的事情一般都時規則,可見活動教學的重要性。
在安排學生自由活動中,讓學生說一說吃蘋果的規則。學生會打得非常好。一是先蹊徑蘋果上的農葯;二是慢慢地吃;三是不吃變質地蘋果。效果很好。
不足之處是有少部分同學制定的規則不全,究其原因,沒有找出來的是自己平時做好了的。
4. 人教版 義務教育課程標准實驗教科書 品德與社會三年級第一單元教案
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5. 人教版三年級品德與社會《規則有什麼用》教學反思
美國教育家杜威先生曾經說過:「給孩子什麼樣的教育,就意味著給孩子什麼樣的生活。」作為新課程的品德與社會又是一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成於社會性發展的綜合課程,是一門生活經驗課程。因此,在《規則有什麼用》一課的教學中,我努力把學生置身於他們生活中所能遭遇到的各種因素中,建立課程學習與學生現實生活的聯系,並以游戲、對話交流為載體,幫助學生積累生活經驗,習得生活方法,提升生活品質,使品德與社會學科對於學生來說不僅有意思,而且有意義,努力把這節課打造成為一堂真實、互動、開放的課堂。
這節課我對教學內容進行了重組和整合,對課程資源進行了開發,進行了課前預設,讓學生課前去調查訪問、查找資料。這樣,教學空間就得到了拓展,課內與課外聯系起來。我充分相信學生的能力,發揮他們的自主性,讓學生用自己的眼睛去看,用自己的頭腦去思考,用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法,培養解決問題的能力,形成關心身邊事物的態度,最終理解了規則的作用。具體來說,本堂課較為成功的地方有:
一、充分利用生活資源,還課堂的真實性。
教學內容要源自學生的現實生活,讓學生感受到這是他們正在過著的生活,否則這些所謂的生活對於學生來說,只是一種符號與事件。課程標准明確指出,教學要聯系生活事件,生活體驗,生活空間,生活領域,所以在課程實施的過程中要克服「課程即知識」的傾向,更多的關注學生的生活經歷與生活體驗,使課程實施的過程成為學生生活經驗不斷積累的過程,成為學生解決現實問題的過程,成為指導生活的過程。為此,在本課教學中,我注意把學生真實的生活經驗和感受做為教學的切入點,讓品德教育回歸學生生活,並以活動為載體,讓學生由近及遠地感受生活中的規則,活動內容緊緊圍繞學生實際生活展開,如參與游戲活動、實地調查,以學生調查的素材進行辨析,這些都是學生在生活中面臨的感興趣的內容。這樣的教學設計,從游戲的開始,由近及遠,引導學生發現生活中的規則,讓學生感受到了這樣的課程內容是真實的,真切的,可以觸摸得到的。
二、多方位對話,讓課堂靈動起來。
如果把課堂看作是一種生活的話,那教學就應該是對話的過程。
教學中,我多處讓學生在具體的教學環境下談規則,如在游戲中談規則,在小組交流前談規則,在即將下課前談規則,使學生又一次實現了與現實生活的對話。而學生在老師的循循善誘中獲得新知,老師則在學生的回答中重新梳理事先的教學設計,從而實現了學生與教師的對話。在這堂課中,我還安排了三次小組合作學習,學生在小組里合作探究,尋求答案,又在課堂的匯報中不斷完善、充實答案,實現了學生於同伴的對話。利用課文中的插圖,進行有機的整合,並在小組討論交流的同時,完善課本中的表格,進而做到學生與文本的對話。而學生就是在這一次次的對話的過程中獲得了自主的發展,從而感受到課堂學習是一種享受。
三、學生自主探究,在建構中感悟與理解。
作為經驗課程的品德與社會,它恰恰讓學生獲得的是一種經歷。而新課程也指出要讓學生參與到教學中來,讓他們大膽活動,所以品德與社會的教學就不應該是一種傳授,而應該是一種探究、感悟與體驗。「規則」對於三年級學生來說是一個枯燥而又乏味的話題。在這節課中,沒有因為我的「告訴」扼殺了學生的思考與體察,沒有因為我的「知性」去扼殺學生的「感性」,而是通過游戲感悟、小組討論感悟、反面事例感悟、規則兒歌感悟等手段了解規則的作用,並且自覺地遵守規則,讓學生從有意識地要我遵守規則轉變為我要遵守規則,從外在的道德教育轉化對學生道德的引導,進而促使學生內化為自己的行為。課堂上,不僅學生動了起來,還實現了主體參與的廣泛性,讓學生自己去體驗、去探究、去建構,去盡情的展示自己,從而獲得了成長的經歷。
此外,我還在活動中,有意識地讓每一步驟都有規則,創造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發揮學生的主觀能動性,及時給予多種形式的鼓勵和表揚,收到了較好的教學效果。
6. 小學三年級品德與社會教案勤儉節約自身做起
案例是一個實際情境的描述,包括有一個或多個疑難問題,同時也能包含有解決這回些問題的方法;教答學案例描述的教學實踐,它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事;教育案例是一個教育情境的故事,在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法,也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
7. 急需要三年級品德與社會<我心中的老師>課件以及相對應的教案
小學品德與社會《我心中的老師》說課稿
一、說教材:
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內容是北師大版義務教育實驗教科書《品德與社會》三年級(上)第二單元第5主題《我心中的老師》第一課《老師教育我成長》。《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連,以體驗去感受生活,從而使學生從心靈深處真正理解、關愛老師,從行動上真正、尊重老師。根據教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。
2、教學目標:
(1)、懂得自己的成長離不開老師的勞動。
(2)、形成尊重教師的情感,體驗融洽的師生關系。
(3)、從個人的真正經歷出發,認識和理解教師對自己成長的作用。
3、重點和難點:
本課重點是走進老師的生活,了解老師的工作目的。難點是引導學生形成尊重教師的情感,體驗融洽的師生關系。
二、說教法學法:
道德情感具有情境性,一定的道德情境能激發相應的道德情感。我在設計《老師教育我成長》一課中根據教學需要,重在從創設一定的環境氣氛和教學情境的入手,使學生在情緒上受到感染,情感上產生共鳴。如一幅幅老師忘我工作的畫面,一個個老師耐心教育的事件情景展示在學生面前,讓他們深刻地體會到了老師為學生的付出,增進了學生對老師的敬佩與尊重之情。下面談談我的教學過程及帶來的教學效果。
三、說過程與效果預設。
(一)、激趣學習,激發情感。
新課標指出:創設一定有趣的情景氛圍,能激發相應的環境氣氛,使學生受到情緒上的感染。因此,教學一開始我就在不同的學生座位上放下了學校里熟悉的老師的照片,讓他們來猜猜他是學校的哪位老師?你對他們的了解有多少?今天,老師和同學們共同走我們老師的生活與工作的世界裡,去看看他們是怎麼生活的?引出課題《我心中的老師——老師教育我成長》。一個激趣學習的情景創設促使學生很快進入學習狀態,引起學生強烈的求知慾望,他們紛紛透過日常生活的觀察說出了各自喜歡的老師,加深了老師在他們心中的印象。
二)、指導體驗,引導發現。
本環節我設計了以下內容:認識老師和尊重老師。在學生了解老師的過程中,我設計了模擬活動。課堂體驗5分鍾:體驗老師的辛苦:以小組為單位在3分鍾內當一回校老師教會組員學生學會2個新生字,並和他們聽寫、批改,改錯。模擬體驗後,請同學們談談自己的感受。起初,學生們有可能感到活動有趣,發笑不止,但隨著體驗活動的進展,學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,但老師卻是要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。這時過渡到「尊重老師」這部分內容,將錄制好的一些老師工作的片段放給學生們看,進一步感受了老師生活、工作過程的艱辛,引發他們對老師的尊重(板書:尊重)隨後,教師適時地啟發學生學習課前收集的有關老師忘我工作的先進事跡,並適當進行點撥、提示,幫助學生正確認識體驗的結果。
本環節的兩個內容,真正達到了學生了解老師,走進老師的世界的目的,課堂中,會給學生帶來了新鮮感以及愉悅的體驗,學生也在體驗中獲得了情感的熏陶,促使教學目標的逐步落實。
(三)、暢談思想,升華情感。
新的課程理念指出:在教學過程中,必須強調學生的主體參與,只有源於學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接,最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度,有效的突破了難點,突出了對重點知識的掌握。在結束部分我播放一首歌曲「老師」,隨著悠揚的樂曲、我提出這樣的問題,你們應該怎樣對待我們的老師?通過學生回答,引出學生從言行上對老師的理解與尊重。(板書:理解、尊重)
在這個過程中,指引了學生不僅僅在口頭上尊重老師,還指引他們在行為上尊重老師,深化了教學目標。
四、教學反思:
我在本節課前了解到,許多學生對老師是敬畏而不是敬愛,究其原因,是因為學生對老師不了解、不理解。針對這一現狀,我讓學生回憶老師曾給予他們的幫助,讓他們在課前透過體驗與觀察了解 「老師教育我成長」的事例。通過了解貼近學生生活的真實事例和情感交流活動,學生懂得了自己的成長離不開老師的辛勤勞動,激發了學生愛師、尊師的強烈感情。由於課前准備充分,學生在課堂上發言踴躍,積極參與,交流熱烈,成為了課堂學習的主人。但如果學生在課前的實踐活動進行得再充分一些,不但可以在活動中培養他們搜集信息、處理信息、交流信息的能力以及與人合作交往的能力,還可以使課堂討論中所反饋出的材料更加生動和豐富,使他們在交流和互動中受到更深刻的教育。同時,在實施品德與社會課程時,我更應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點,做到活用教材,努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。並注意有效地利用課程資源,補充一些現實生活中「活」的教材,使教學內容更貼近學生的生活。
8. 小學三年級品德與社會上冊《我能為學校做點什麼》教案與反思
我能為學校做點什麼
教學目標:
1、通過學生自己動手設計學校名片,激發學生關心專學校、熱愛學校的情感屬。
2、培養學生創造力和想像力,培養學生審美情趣和良好個性。
教學重點:、通過學生自己動手設計學校名片,激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
教學難點:培養學生創造力和想像力,培養學生審美情趣和良好個性。
教學方法:討論法、練習法、講授法 教學准備:
1、學生設計表格,搜集有特色的名片。
2、學生准備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具
教學過程:
一、初識名片,激趣導入
1、生活中,名片有什麼作用?
2、小組交流自己帶來的名片,看看別人在名片上介紹了什麼
3、導入活動主題:同學們願意為學校製作一張名片嗎?
二、找出學校的特點
1、你對學校有了哪些了解?(地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動)
2、匯報結果
3、游戲--「校園之最」快速搶答 如:學校最有名的人是( ) 學校最美的地方在( )等
4、教師小結
板書設計:學生名片投影展示
9. 人教版三年級品德與社會《規則有什麼用》教學反思
我把交織著歡樂與憂煩的青年時代拋到後頭,開始了新的路。
此去的人生將版一天天走向權衰老,但我不相信只有衰老。
古舊的大街還會有新樓挺立,蒼老的竹野還會有春筍競出。生命只要未僵,總會有新的嫩芽從心中萌動,總會有新的嫩葉從肝膽的枝頭上崛起。
我還要經歷無數墾植與收割的日子。一段生命是一個季節。每個季節都會有春花秋實。即使到了滿頭白發,我確信生命還會有自己的繁榮。只要純潔的心懷里,還盪漾著春風,飄灑著春雨。
此去的人生還會有坎坷。坎坷與平坦並不重要,坎坷的路固然難走,平坦的路也會使人麻木。活生生的人,在坎坷與平坦的路上,都一樣往前征服。在坎坷的路上防著跌倒,在平坦的路上防著飄浮……