Ⅰ 北師大版二年級下冊數學第一單元除法中的第四節分草莓應該怎麼樣導入新課
新北師大二年級下冊第一單元《除法》第四課《分草莓》教學設計
教學內容：課本P8《分草莓》及P9「練一練」。
教學目標：1、引導學生探索有餘數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有餘數除法的試商經驗。
2、引導學生運用有餘數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生在探索、發現中體驗成功的喜悅。
3、激發學生學習興趣和探索新知識的慾望。
重點難點：1、經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2、使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教具准備：課件
教學過程：
一、復習
1、提問：在有餘數除法里，余數和除數有什麼關系？（余數一定要比除數小）
2、練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。訂正後讓學生對5小題進行分類：有餘數的算式，沒有餘數的算式。
【設計意圖：通過復習鞏固第一單元前面所學關於除法豎式和有餘數除法豎式的意義及書寫格式，為本節課學習除法豎式的「試商」做好鋪墊。】
二、探索新知
1、探究試商方法。
（1）課件顯示第6頁「分草莓」的情境畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2）列算式：55÷8
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎麼判斷估計得對不對。
8×7=56 比55大，8×6=48 比55小，所以商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數。
【設計意圖：通過讓學生看圖理解題意、列式，估算，討論等教學環節，培養學生主動、獨立思考並解決問題的習慣，培養學生的估算意識。】
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有餘數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
【設計意圖：讓學生學會作小結，便於記憶和鞏固所學新知識。】
三、鞏固練習：
1、口答：第9頁「練一練」第2題、第4題（可以讓學生口述思路過程）。
2、全班齊練，抽生板演第9頁第3題「用豎式計算」。
3、第9頁「練一練」的第1、5題。
【設計意圖：利用隨堂練習，及時鞏固本節課所學知識。通過讓學生口答，說一說思考過程，板演等方式，培養學生的思維能力和口頭表達能力，及時發現和糾正錯誤，達到消化新知的目的。】
四、總結
提問：通過這節課的學習，你有什麼收獲？
說說你認為在試商時要注意什麼？
【設計意圖：通過總結，使學生更清楚地明白本節課的重難點，使學生明白作總結、反思，也是一種不錯的學習方法。】