1. 女子旁,反文旁的教學反思
當了十幾年的老師，上了十幾年的課，還是頭一回上寫字課，有一種新鮮感。它不同於我所久違的英語課，也不同於我所熟悉的語文課。從工作到現在，上了那麼多節課，但今天頭一回那麼激動，那麼興奮，激動和興奮中還夾雜著些許的緊張……總之，難於言表。 在激動興奮之餘，不忘反思自己，反思自己的課堂。發現還是有不少失誤之處： 1、課前准備。為了能准時上課，我提前二十分鍾，把孩子們帶到了一樓實驗室，給他們安排好座位，讓他們擺放好文具，做好課前准備，之後讓他們去廁所。誰知他們一去不回，有的在途中逗留，有的回教室玩耍，上課的時間就要到了，坐在座位上的同學還是寥寥無幾，心中不免幾分焦急，幾分氣憤。過後一想，是我忘了告訴孩子們：今天的寫字課要提前5分鍾上課。他們可能是以上課鈴聲為准了，難怪？！…… 2、范寫反文旁。上課伊始，不知是激動、緊張還是沒進入狀態，范寫反文旁時，手有點發顫，這手一抖不要緊，導致反文旁的筆畫不夠流暢，整體感覺收的有點緊，不夠舒展。這對於我來說是極大的失誤，之前對著字帖練寫了很多次，都寫的很好，寫得自己都覺得信心滿滿的，唯獨這次令自己不滿意，發揮失常，真是意想不到。唉，又一大敗筆！可惜可惜！ 3、點評修改。在點評第一個孩子的作品時，本想根據學生的點評把字修改得更美觀一些，剛想下手，誰知一激動，鋼筆在作品紙上面戳了個小洞，滴了一滴紅墨水，不光沒修改成，還把作品紙弄出一個紅疙瘩來，並沾染到幻燈機的玻璃上。於是，這個「紅疙瘩」變成了我課堂上的一個「小污點」，使我的心裡耿耿於懷，怎麼也抹不去。 4、二次點評。在二次點評時，由於自己的急性子，加之那些寫字好的孩子寫得太慢，實在是等不及了，便匆忙選了幾幅作品進行點評，而這些作品並不能體現出訓練的效果，也起不到再次強化、總結、滲透寫字規律的作用。恍然大悟，原來選取作品也是有講究的：第一次應該選擇那些能代表全班普遍存在的問題的作品；第二次點評，應該選取一些書寫美觀的、有明顯進步的學生作品。真是缺乏經驗！ 5、返還作品。由於學生的座位和教室不一樣，都圍坐在兩排，點評完了，返還作品時，看著作品紙上的名字找人，找了半天也沒看到孩子在哪裡坐著，於是又細細地找一遍，終於找到！真是費神！！更可笑的是，又一次點評後，竟然忘了把作品紙還給學生了……（讓大家見笑了。） 當然，這些瑕疵都是些小細節，下次上課一定會改正。從整體上看這節寫字課，到底效果怎樣？心中一片謎團。真是「不識廬山真面目，只緣身在此山中」！ 回到家，迫不及待地打開郵箱，認真地聽了自己的上課錄音。第一次以一個旁觀者的身份聽自己上課，感覺很神奇，也清醒多了。「旁觀者清」嗎！ 聽完自己的寫字課，總的感覺還可以，沒有想像中的那麼手忙腳亂：思路比較清晰，語速適中，語言簡練（沒有想像中的羅嗦），指導比較到位，學生分析得也很好，部分學生的發言還給了我很大的驚喜，比如： 「反文旁的三角區要小」、「『牧』字要天平地不平」、「左右等寬」、「點畫空靈」、「牛旁收右放左」等。呵，看來，每天的寫字課訓練還是有效果的，同學們多多少少掌握了一些寫字的基本規律，總算沒有誤人子弟，心裡踏實多了！突然間，有一個更奢侈的想法，如果能看到自己的錄像該多好！ 最後，真心地感謝劉琪校長為我們的寫字課錄音，他做了一件多麼有意義的事情，這將是我們教學生涯中的一筆財富，感謝！