1. 多問幾個為什麼小學四年級心理健康教育教案
1、換一個角度思考
教學目標:了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。並從中學會要從多個角度思考問題。
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入
師故事引入,參考第一頁的「情景園」,從中了解到「人工降雨」的辦法可以降溫。
二、思考
1、通過上述案例,想一想,緩解電力緊張的辦法有哪些?
學生思考後交流,匯報。
2、師出示並解說「解決用電緊張的辦法」——拉閘限電法、價格調節法、人工降雨法。
以上三種方法,哪一種更加有創意?為什麼?
3、從以上的案例中,帶給了我們什麼啟示?
學生交流匯報後,小結:凡事要從多個角度來思考。一件事可以用多種辦法來解決,一種辦法可以解決多個問題,這種思維方式叫做「多向思維」。
三、活動。
討論:上述例子讓我們想一想,學習上,生活上有哪些事情可以用多種方法解決或者一種方法解決多方面的問題呢?請舉例說明。
四、體驗。
做練習「轉腦筋:看誰轉的快」,交流答案。
五、小結
讀讀留言板的內容:多向思維可以使我們更聰明。
自己在留言板上寫幾句學習本課的收獲。
2、考考自己的觀察能力
教學目標:1、了解到觀察是科學研究的起點,是獲得知識的第一步,是科學家成長的階梯。培養學生的觀察力
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入
師按第六頁「情景園」的內容,做實驗,提問:從這次實驗中,你有什麼體會?
師引導學生了解到觀察是科學研究 的起點,是獲得知識的第一步,是科學家成長的階梯。
二、思考。
請生讀「靜思角」
仔細觀察圖中的公共汽車,判斷公共汽車是要駛往A車站,還是駛往B車站?說明理由。
三、活動
1、在廣州的大街小巷,找出廣告欄中的錯別字,做好記錄。
2、留心觀察同學的身上正在發生的變化,並做好記錄。
3、觀察豆苗的生長。
4、周末請父母帶你到植物園(或公園)參觀,注意觀察植物的種類、生長環境和分布等情況,並做好記錄,然後寫一份考察報告。
四、體驗:考考你的觀察力,學生觀察第十頁的2道題目。找出能拼出完整的圖形來。
五、小結
讀留言板:細節在於觀察,成功在於積累。
3學習的苦與樂
【主題】
認識學習中苦與樂的辨證關系。
【活動目的】
⒈讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。
⒉通過本次活動、激發學生的學習興趣、求知慾望和積極進取的精神。
【活動形式】
小品表演、討論評議。
【重點難點】
⒈重點:幫助學生從自身實際出發,認識到在學習過程中有苦也有樂,體驗到「樂在其中」。
⒉難點:引導學生在以後的學習中能以苦為樂,體驗成功的艱辛和樂趣。
【活動准備】
要求每個學生准備一個實例,說明學習是苦或是樂;課前收集有關學習的名人名言;小品表演;頭飾。
【活動過程】
一、導入
同學們,你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚?心裡快樂嗎?當你們成績下降,受到批評或指責時,內心又時怎麼樣的感受呢?那麼,學習到底是苦還是樂呢?今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。
二、活動與訓練
⒈小品表演。
提示;學習到底是苦還是樂,我們來聽聽這兩位同學是怎樣說的?
小品簡介:
人物:學生甲、學生乙
內容:
學生甲:我認為學習太苦樂。你們想想,我們每天背著沉重的書包到學校去學習,回家還要做大量的作業。平時還有測驗、考試,為了應付這些,還得放棄看電視、玩耍得時間。若考試考得不好,還要被老師批評,被家長責罵,你們想想,學習是多麼得痛苦啊!
學生乙:我和甲同學得想法恰恰相反。我認為學習是件快樂得事情。請大家想想,學習使我認識了字,學會了計算,還懂得了許多
道理;當我們在考試時得了好成績或學習上有了進步時,老師和家長就會表揚我們,這時我們的內心是不是很快樂呢!所以,認為學習時一件樂事的朋友請大家笑一笑。
⒉討論交流:
⑴看了小品之後你同意哪一種說法?
⑵請結合自己的實際情況,也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。
⒊繼續討論下述三個問題:
⑴你們有沒有這種經歷——有時遇到一道難題,想了很久還是解不出來,後來經過努力,終於找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂?
⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試,連續幾天放棄了休息,甚至電視節目也不看,結果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時,你們的內心是不是高興得無法形容?
⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理,但自己長大後,能用學生時代學到的知識和本領,那時,回過頭來你們一定會說,學習雖苦猶樂。
⒋請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹並作解釋。
(如:「讀書破萬卷,下筆如有神」,書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟「,「吃得苦中苦,方為人上人」……)
三、總結
通過這堂課,我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動,需要花時間,下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領時,你們就會體味到「苦盡甘來」,「樂在其中」了。
4過好節假日
教學目的:對學生進行節假日安全教育,提高學生的安全意識。
教學過程:
一、導入話題
同學們,明天就是祖國的生日,在這舉國歡慶的日子裡,我們迎來了八天的長假。在這八天中,同學們是不是已經有了計劃了呢?說一說。
學生自由表達。
二、明白安全重要性
1、火患真無情,防患於未「燃」。
節假日里,同學們一定要正確使用各種家用電器。一旦發生故障,請相關人員幫助解決。
特別提醒;在使用完畢煤氣後,一定要注意關緊閥門。
2、生活無小事,安全記心間。
節假日走親訪友活動多。要提醒同學們一定要注意飲食衛生,以免產生意外。如果游泳,一定要徵得家長的同意,並一定要有大人在場。
特別提醒;在外要講究文明,體現光澤實小學生的良好形象。
3、網路講文明,健康每一天。
通暢的計算機網路給同學們帶來了學習、生活、娛樂、交往上的極大的便利。在享受這些便利的同時,要指導學生合理利用網路,合理安排每天的時間;不沉迷於游戲和聊天;不傳播和下載帶有反動、影響社會安定團結或淫穢內容的信息;注意網路安全、倡導網路文明。
4、外出路途遠,防盜防欺騙
要提醒同學們在節假日外出遊玩時要徵得家長同意。在旅途中要注意人身、財物安全,提防被搶被盜被騙。旅遊最好結伴而行,隨身攜帶的貴重物品盡量不要外露,不要輕易帶過多的現金。要盡量避免在深夜人少的時候獨自外出,不要獨自滯留在外或行走在偏僻、陰暗處。注意交通安全,不乘坐「三無」和超載車輛。
5、集會遵守紀律,謹防踩踏
在參加一些慶典活動中,我們不可擁擠,應嚴格遵守紀律,避免踩踏事件悲劇的發生。由於甲型流感還存在隱患,請同學們盡可能不到人多場所。
三、節日還可這樣過
除了去旅遊,這個節假日我們還可以怎麼過呢?
教師總結:節假日同學們有各自不同的其他選擇,比如有的同學積極參加社會實踐活動,也有的同學選擇博覽群書,加強自己各學科知識基礎等。要指導學生不管選擇何種方式,都能夠珍惜時間、做好安排、有所收獲,度過安全、健康、快樂、有益的節假日。
5讓我自己做
認知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。
情感:
願意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。
行為:
自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學著做。
教學重點:教育學生自己的事情自己做,不會做的事情學著做,克服依賴思想。
教學難點:自己的事情自己做的重要性。
教育過程:
一、說一說(「說一說」中的內容)。
提問:同學們,早晨起床後,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這么多同學都自己穿衣、疊被,我們給這些同學鼓鼓掌。
二、學一學:(使學生知道為什麼自己的事情要自己做的道理。)
師:現在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級,請你們聽聽他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動作圖,隨講故事貼上。)
師:這天早晨,天還沒有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒,他家的大公雞叫了起來,春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(出示坐起的春生),撩開窗簾(演示撩窗簾),啊!窗外,一輪紅日已經從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來起床的時間到了。
1.說一說:春生現在該做什麼了呢?(出示衣服,並貼春生穿衣圖)他等著別人幫忙了嗎?
板書:不等
幫忙
自己
穿(衣服圖)
春生為什麼不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎麼做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是為什麼嗎?
2.小結:
穿衣服是自己的事,應該自己做。春生每天起床後都自己穿衣,已經養成習慣了。
過渡導語:
還有許多事情也是自己的事,應該由自己來做,比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了,他是怎麼做的。
出圖2(活動圖)
師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發現鞋帶開了。
1.提問:他用別人幫忙了嗎?
板書:不用
幫忙
自己
系(鞋帶圖)
他為什麼不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開了,春生不會系,會造成什麼後果呢?
師:我們自己的事情應該自己做,不用別人幫忙,這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候,從遠處飛來兩只小鳥(出示小鳥圖)。小鳥見春生自己系鞋帶,會誇獎他什麼呢?旁邊的老師,同學為什麼笑了?
過渡導語:
由於春生年齡小,還有許多自己的事不會做,該怎麼辦呢?
出圖3 (活動圖)
1.提問:
圖上的春生在做什麼?他靠媽媽幫忙了嗎?
板書:不靠 幫忙自己 洗(襪子圖)
媽媽就在旁邊,春生為什麼不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結:
春生不會洗衣服,他先學洗手絹、襪子,逐漸就學會洗衣服了。
3.提問:
媽媽和太陽公公為什麼笑了?
師:他們也在誇春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊,連同學也在誇他呢!
出圖4
1.同桌互相說說:
你知道老師和同學在誇春生什麼嗎?
2.小結:
他們都在誇春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題:自己的事情自己做
3.請同學代表為圖4中的春生戴上一朵「愛勞動」的小紅花。
師:讓我們都來向春生學習吧!
老師領讀課文。
三、看一看(「看一看」中的內容)(使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會做嗎?
2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會做的事情先空著,以後做到了再畫。
四、聽一聽:(進一步說明為什麼自己的事情要自己做。)
看書(「聽一聽」中「小花貓」的故事圖)
聽錄音(課文)
1.小組交流:
小花貓為什麼哭了?貓媽媽問他時,他會怎麼說?媽媽會說些什麼?
聽完這個故事,你懂得了什麼道理?
2.小結:
如果自己的事自己不會做,又不學,總依賴別人,一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會就學,從小培養自己獨立生活的能力,從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過渡導語:
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說(「說一說」中的內容)
1.小組交流:
圖上小朋友誰做得對?誰做得不對?你想對他們說些什麼?
2.小結:
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比(「比一比」中的內容)
進行具體的行為指導。
1.請幾位同學到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)系鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎麼做的。
3.小結:
由於這位同學平時做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習,做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結:
1.說說學完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什麼自己的事情要自己做?
2.總結:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養生活自理的能力,養成愛勞動的好習慣,自己的事情會做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
7學會聆聽
教學目標:
1、學會聽別人講話,能聽清別人表達的意思。
2、明白傾聽的含義,懂得傾聽的重要作用,養成良好的傾聽和說話的習慣。
教學重點:
(1) 「傾聽」的幾種基本形態及其辨識;
(2) 學會真正的傾聽。
教學難點:學會真正的傾聽。
課時安排:一課時
備課時間:
上課時間:
教學過程:
一、談話導入新課
二、教給學生傾聽的方法:
1、要在別人說話的時候用眼神與對方交流,平視對方的眼睛,這是對別人的尊重。
2、注意力集中,認真傾聽別人講話的內容。
3、一邊聽一邊想,弄懂別人講話的含義,直到對方說的是什麼意思。
4、在別人講完後要在心裡整理聽到的內容,把握主要意思。
三、傾聽的訓練
1、講故事(名人小時候的故事,童話,寓言等)
讓學生說一說聽到了什麼。
2、進行傳話游戲,感受聽的樂趣。
8我的偶像
教學目的要求
1、 引導學生討論歸納「偶像」的真正定義,澄清小朋友對「偶像」的觀念,建立更正確的價值觀。
2、 讓學生認識到偶像的優點,並以次作為學習的榜樣。
重點
了解偶像崇拜的正確態度,培養正確的價值觀。
難點
讓學生能夠自由、踴躍的介紹自己的偶像以及對偶像的認識。
教學過程
一、 談話引入
同學們,你們是否有自己崇拜的偶像呢?「偶像」應該具備什麼樣的條件呢?
二、談談我的偶像
讓學生談談自己偶像,對偶像有初步認識。
三、模仿秀:演演自己的偶像
讓有天賦學生還可以對自己的偶像進行模仿,對偶像進一步進行了解。
四、心理學者談「偶像」
純偶像(青春派偶像):出示明星照片
榜樣型偶像純榜樣:放幻燈片
五、正確對待偶像和正確把握自己
引導學生討論真正的偶像:
從外貌決定?從品性決定?從其他值得學習的地方決定?
六、心理調查問卷
1、你的的偶像是: A.歌手 B.演員 C.體育明星 D.書或游戲中人物 E.其他
2、您認為自己為什麼喜歡他(她)的什麼特點?A.帥哥靚女 B.才華橫溢 C.演技超強 D.其他
3、他(她)對您的生活有影響嗎? A.有很大 B.有一些 C.幾乎沒有 D.沒有
七、總結
2. 《青少年心理健康教育講座》聽後感,400字左右
2012年X月X日我在地點聽了XXX主講的XXXXXX講座,老師講的非常好,聲情並茂,字字璣珠,讓我深受教育。通過這次講座我認識到,學習是本職,心理健康更不容忽視。人們在社會中,總是存在一定的需要、慾望和期望。人的期望或慾望往往要超越現實條件而存在。由於現實條件的約束,在大多數情況下,挫折不可避免的。作為青少年要學會正確對待逆境、失敗,培養百折不撓的精神。並且,首先要懂得客觀評價自己,有客觀明確的生活目標,不苛求自己去做做不到的事情,這樣才能在快樂的情緒中循序漸進,健康成長。其次在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達,表達自己的觀點、願望和需求,避免誤解和猜疑,形成良好的人際關系,結交到更多的朋友,也使他們懂得要對人採取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度,對人際交流出現的問題和矛盾,採取寬容、公平、有理有節的處理方式。尊重他人、相信他人,要和周圍人彼此支持和鼓勵。再次要培養自己學會緩解精神壓力,尤其是對一些情緒壓抑的事,要懂得學會宣洩和放鬆,這樣才能保持心理平衡和良好的心態,不僅從心情上得到愉快,而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。並且要學著換位思考,遇到問題積極想各種辦法,避免偏激的語言和行為。最重要的是要處處懷有『敬畏』之心,時時充滿『感恩』之念,常常表達『祝福』之。
差不多了吧。
3. 小學生心理健康的文章300字的觀後感
該書主要針對中小學教師如何做好孩子們的心理疏導工作,它提倡以人為本,以研究學生心理特徵、採取相應教育對策為己任,加強學生的心理分析與疏導,讓學生擁有更健康的心理素質。該書為廣大教師包括我們校醫在做學生心理疏導工作時提供了良策。
整日面對學生,有時在對他們進行教育時會覺得很苦惱,雖然自己苦口婆心教導,不斷地反復地進行教育,可是學生的行為表現沒有改觀,對於他們的教育「治標不治本」,很多情況下,有一種挫敗感。
在讀《中小學心理健康教育》時,讀到一篇文章《不妨多給孩子們貼一些美麗的標簽》收獲很大。
由此也想到一個故事:據說,第二次世界大戰期間,美國軍方讓一批行為不良的人到前線去打仗。這些人紀律鬆懈,不聽指揮,後來當局請來一些心理學家來管理他們。心理學家要他們每人每月都給家裡寫一封信,告訴親人們自己在戰場上作戰很勇敢,能聽從指揮,立了不少戰功,每次的內容都基本一致。(由心理學家寫好,他們只是照抄)半年以後,他們竟一個個變得像信中說的那樣。是什麼力量使他們都變好了呢?就是「勇敢」、「立戰功」等標簽的暗示作用。
「標簽效應」在對學生的教育中是經常可見的,它對學生的影響很大。但在學生的交往中被貼上「差標簽」的學生有時自暴自棄、破罐子破摔,容易消極悲觀。這樣的學生聚在一起,會相互影響,從而使他們缺乏信心,學習的願望和興趣泯滅了,對自己的要求也降低了。如此形成惡性循環,給學生帶來不良影響。
1、多貼正面簽,禁貼反面簽
蘇霍姆林斯基曾說,從在學校的第一天起,就要善於發現並鞏固和發展兒童身上的一切好的東西。在教育教學過程中,我們要善於發現學生身上的優點,多尋找孩子身上的閃光點。多給孩子貼上正面簽,正面說理,正面引導,啟發自覺,這樣才有利於學生的發展。
作為一名教育工作者,我們不要動輒諷刺、打擊、挖苦孩子,造成孩子內心的被動、壓抑,這樣對孩子的發展會產生負面影響。有的孩子長期在被批評、被冷落中生活和學習,造成心理上的不適應,甚至產生心理疾病。
2、多貼發展簽,禁貼定論簽
事物總是發展變化的,我們要用發展變化的眼光評價學生。如對智力較弱孩子的身心發展狀況較普通孩子差,我們可以通過幫助他認識自己的縱向發展來認識到自己的進步。多給學生貼發展簽,以鼓舞學生信心,培養和激發學生學習的積極性、增強學生學習的動機。這樣學生的學習熱情會提高,學習態度會得到改善,行為習慣也會有所好轉,從而有利於學生身心的健康發展。
3、多貼鼓勵簽,少貼訓斥簽
我們在教育學生時要多說鼓勵的話語,只要他們有點滴進步,就應給予鼓勵、表揚,營造出民主和諧的師生氣氛。家長、老師的微笑、贊許、象徵性的小獎品會對那些後進生行為習慣的養成產生激勵、促進作用。我們要時刻提醒自己與學生是完全平等的,任何時候都不要對他們大聲叱罵,不要以喝斥、諷刺、挖苦使他們產生畏懼心理。
希望能幫到你。滿意望採納哦
4. 小學生心理健康聽後感
從心理健康全部搞,小學生心理健康情後,應該對幼小的心靈則以教育,因為心理健康對一個人的成長很重要
5. 小學生看《心理講座》心得體會400字
我聽了韓學榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。
韓老師從健康的定義、健康的標准、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述,感覺老師講的這些都很貼切實際,很實用,尤其對於我們老師工作壓力大,聽完講座心裡感覺輕鬆了很多,感覺比以前更了解自己了。並且在課上聽的很輕松沒有感覺累,一天時間覺著過得很快。並且在以後教育學生上和自己自我調節上受到很大啟示,具體體現在以下方面
一、在教育學生過程中,不會有萬能的、普遍解決問題的辦法,教師怎麼教要掌握技能和技巧,不要只知道批評,要學會站在學生的角度考慮問題,尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上,就會對你所教的學科產生興趣,並且願意學習,因為興趣是孩子們最好的老師。
二、在我的心裡上,老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的,當我們工作和生活上有壓力時,我們要學會把心思放下來把擔子放下來,學會自我調節。另外還要正確認識自己,必須要學會獨立生活,在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環境時,我們要試著適應環境。
總之,人無完人,金無足金,我們在生活工作中該怎麼過怎麼過,高興也是一天,不高興也是一天,為什麼不高高興興過好每一天呢?
6. 怎樣對待他人的批評 小學生心理健康教育教案
1.小學生心理健康教案:揭短會 (培養心理承受能力...)
教學目的:認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,並認識培養心理承受能力的重要性,激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養學生的心理承受能力.
教學重.難點:培養學生的心理承受能力.
教學具:准備小學生跳樓事件的報道材料.
教學過程
一、 用實例引導思考
1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
a本市某小學的一位高年級學生,頭天下午放學時,告訴老師有人欺負他。老師說「知道了」,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事後,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
B一所農村小學的低年級學生,因長期完不成作業,受到老師批評,放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導學生圍繞下列問題思考:
(1) 兩名學生的死給家庭、社會帶來了什麼?
(2) 他們的死都和哪些因素有關?
(3) 如果你是老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4) 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態健康嗎?
3、 全班交流。
4、 教師小結
二、 拿子照自己
1、 教師引導學生用下列情形對照自己
(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現?
(2)當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現?
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現?
2、 學生交流
3、 點撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學生閱讀材料
3、 學生討論
四、 揭短會經受磨難
學生自願上台接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。
老師指導
五、 寫感受
2.小學心理活動設計:學會創新(培養創新思維和能力。。。)
一、教學目的:
1、過學習,使學生懂得什麼是創新,怎樣創新。
2、通過實踐活動,培養學生的想像力和勇於創新的精神。
二、教學重點:培養學生創新思維。
三、教學准備:多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學過程:
一、導入:
曾經有位哲人說過:「想像力比知識更重要。」豐富的想像力使我們的生活日新月異,飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創新的快樂!
二、聽故事,談啟發:
聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。
(一生講故事,並放動畫)故事內容簡介:同學們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發了他的想像力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,並且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉悠:「為什麼大海總是咆哮不停?為什麼大船會浮在海面行走?……」有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天,他看見農民們正在把尼羅河裡的水運到高處灌溉農田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好啊!於是,回到家裡,他冥思苦想,反復測算,終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,這在當時,真是一個了不起的奇跡!後來,阿基米德還創立了著名的關於浮力的學說「阿基米德定律」。他也被後人譽為「力學之父」。
聽了故事,你有什麼啟發,和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結:同學們剛才各抒己見,老師這里總結一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想像力,做生活的有心人,學會學習,學會創新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
三、那麼,究竟什麼是豐富的想像力,我們該怎樣創新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創新》)
時間:一個早上
地點:校園
人物:學生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什麼叫創新,該怎樣創新了吧!
四、測一測
好!讓我們休息一下,一起到「智慧之窗」的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什麼特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學不要驕傲,得分低的同學也不要氣餒,因為分數並不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養你的創新思維。讓我們插上想像的翅膀,隨老師一起去創新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什麼事物,什麼場景,想的越多越好。
2、聽音樂想像。
老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什麼?(音樂,鴨子拌嘴)
3、下面,我們來開展一次智力拚圖比賽,看哪一組同學拼的圖最有創意,最與眾不同。生拼圖,並說說自己的創意。(學生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事,看誰想的最好,最有想像力。
4、異想天開:
結合生活實際,你能談談你有那些創新的想法和設計
展示一些科技節小發明小製作。
5、全課總結:
同學們,這堂課你們表現很出色,老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質,你們不僅懂得了什麼是創新,還學會了創新,不僅有豐富的想像力,還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索,宇宙的奧秘等待你們去揭開,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)
3.小學生心理健康教育活動課教案:風雨後,花兒綻放得更美麗(正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力...)
一、設計理念:
現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折,用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動准備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動過程:
(一)快樂篇(學生繪畫,背景音樂一)
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多麼美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自准備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷「蟲害」「風雨」,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)
【設計意圖:讓孩子知道小花就是我自己,我是美麗的。同時,創設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識。】
一、設計理念:
現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折,用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動准備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動過程:
(一)快樂篇(學生繪畫,背景音樂一)
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多麼美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自准備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷「蟲害」「風雨」,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)
【設計意圖:讓孩子知道小花就是我自己,我是美麗的。同時,創設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識。】
故事:如何戰勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發)課件:圖片\話語\話
師:閉上眼睛,你現在就是海倫,,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什麼?睜開你的眼睛
請學生回答。
那海倫看到了什麼?(點擊課件)老師請班裡朗讀最好的同學來讀海倫•凱勒的內心獨白。
師:你讀到了海倫的內心世界裡了,這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。
名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。
師引導:海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運抗爭,取得了成功。正因為如此(點擊課件出示話)
6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書
師:接下來這個故事是老師聽來的,聽後,深深地打動了我的心。這是個關於帽子的故事。(點擊課件)
7、聽老師講故事:蘇珊的帽子
學生交流,教師引導。
蘇珊在擔心什麼呢?
蘇珊為何輕松自如了呢?
你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什麼嗎?
師:當別人遇到挫折時,應該伸出援助之手,幫助別人戰勝挫折。
8、師:小組討論,假如你的同學遇到挫折,你會教他一招戰勝挫折的方法嗎?
(點擊課件)
戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法:打枕頭,寫日記……
B轉移法:到外面玩,做別的事……
C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……
D、安慰法:塞翁失馬,焉知非福……
E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……
……
教師根據學生的回答點擊相應點,並引申拓展。
師:戰勝挫折有那麼多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。
【設計意圖:用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法,對學生授之以漁。在此環節中,我們採用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視。】
(四)彩虹篇
1、師:如果每次你都能戰勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財富,我們相信,風雨後,花兒綻放得更美麗!看!
2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨後》
師:中國女排重新登上世界最高領獎台,靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拚搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師:對!《陽光總在風雨後》
(五)升華篇
師:老師課前收集了一些關於挫折的名人名言。
1、點擊課件:
千磨萬擊還堅韌,任爾東南西北風。——鄭板橋
我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅
卓越的人一大優點是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬
學生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,
你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,並在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例後,互贈名言!
3、總結(背景音樂《陽光總在風雨後》)
師:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。
(點擊課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們在歌聲中結束這節課吧!
5、師:同學們、親愛的少先隊員們,張開雙臂,揮動手中的小花,一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)
(有興趣的同學參與做動作,屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。)
7. 中班心理健康教育活動《聽聽看看誰最棒》
設計意圖:
中班幼兒隨著交往范圍的擴大,在日常生活中經常會有摩擦,面對同伴的過失,大多數幼兒只會選擇「告狀」、獨自傷心或互相攻擊來解決。我們鼓勵幼兒原諒他人,卻往往發現簡單的說教並不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此,我設計了原諒真好這個活動,希望通過故事引發幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會別人有過失時的心情,從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發展幼兒的人際交往智能。
活動目標:
1、通過看看、講講、演演,引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2、積極參與交流,大膽表達自己的想法。
3、遷移情緒,體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。
活動准備:
貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂,一張插卡帶。
活動過程:
一、引出主題
師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物後心情怎麼樣?
二、出示圖片講述故事第一部分。
(1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什麼禮物呢?
(2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎麼做?(讓幼兒表達自己的想法,並說明理由。)
三、講述故事第二部分。
(1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發生了一件什麼事。讓我們一起來看一看。
師:發生了什麼事?怎麼了?現在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)(2)師:這是什麼火?(大火、生氣的火)
師:豆豆怎麼樣了呢?為什麼豆豆會害怕?(引導幼兒觀察描述豆豆的臉色。)
(3)觀看錄像並討論。
師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎麼辦呢?有什麼好辦法嗎?
幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導幼兒討論「自己喜歡的方法」。
(4)討論什麼是「原諒」,引導幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。
師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,老師悄悄跟貝貝說了兩個字「原諒」,「原諒」是什麼意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋「原諒」一詞的意思。)
(5)演一演「原諒」。
師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎麼說、怎麼做才能表現「原諒」呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。)
師:(小結)貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句「我們不生氣」,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什麼事呢?
三、講述故事第三部分。
師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)
師:(小結)原諒多麼美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。
四、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經驗的小朋友將卡片插在「原諒口袋」中。
五、結束部分,音樂中互相擁抱。
師:原諒多麼美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。
文
8. 青春期心理健康教育聽後感350
青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟,從未定型到定型的急劇變化的時期,是人生中質的轉變期,是脫離了兒童時代認識方式,創造新的自我觀念,從心理上重建人生的時期。如何培養青年健康的心理呢?
(一)正確的自我觀念。正確的自我觀念是心理健康的重要條件,一個人只有正確地認識自己,他的行為舉止才能得體,學習和工作才能適應,才能努力地發展自己,主動地進行自我教育。如果自我觀念不正確,他可能自視甚高,自以為了不起,去做力不能及的工作,他也可能自覺羞慚,不肯以本來的面目表現自己,以致形成沉重的心理負擔,不能心地坦然;
(二)適度的抱負水平。要了解社會對個人的要求,哪些是環境所允許的,哪些是不允許的,其變化趨勢如何等。要善於將個人的優、缺點與環境的利弊四個因素綜合起來分析,揚長避短,挖掘環境的有利因素,發揮個人的優勢,一方面與命運搏鬥,改造客觀,一方面調整主觀,確定合適的抱負水平,以免做出招致挫折的事;
(三)和諧的人際關系。在與人相處時,其肯定的態度(如尊敬、信任、友愛等)總多於否定的態度(如憎惡、懷疑、恐懼等),對其所歸屬的集體,有一種休戚相關、安危與共的情感,總樂於犧牲個人的慾念去謀取集體的幸福;
(四)個人與社會的協調一致。自己的需要、願望與社會的要求與他人的幸福發生沖突時,要放棄和修改自己的行動計劃,以謀求與社會的協調一致;
(五)把心靈中的積郁傾吐出來。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中,會影響腦功能,造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來,心情才會感到舒暢,並能起到一定的安定作用。
青春期性心理發展的三個階段
青春期是兒童向成人過渡的中間階段,這個時期孩子在生理和心理兩方面都發生劇變,尤其隨著性器官的發育以及第二性徵的出現,男女生在心理方面也發生了很大的變化,反映出明顯的性心理特點。
青少年在性心理上一般都要經過以下三個發展階段。
1.對異性的暫疏遠期
在青春發育初期一段較短的時期內,中學生常常會避開異性同學,這種現象尤以女生表現得最為明顯。這主要與生理因素有關。由於第二性徵的出現,使中學生對自身所發生的劇變感到茫然與害羞,本能地產生對異性的疏遠,甚至對異性反感。
這一時期大約會持續1年左右。青春期開始後,由於男女少年在形態上、機能上的差別日益明顯,他們在互相接觸中便結束了童年那種無拘無束地打鬧嬉笑的時期,出現了短暫的疏遠期。
他們在學習、活動中很少往來。由於男女性格的不同,此階段男生會嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現象一般出現在小學高年級至初中一、二年級。
2.對長者敬慕期
在青春發育的中期,中學生常常會對周圍環境中的某些在文藝、體育、學識以及外貌上特別出眾者(多數是同性或異性的年長者),在精神上引起共鳴,仰慕愛戴,心神嚮往,而且盡量模仿這些長者的言談舉動,以至入迷。
3.對異性嚮往期
青少年隨著身心兩方面的不斷發育,對第二性徵的發育產生了好奇、不安,甚至恐懼的心理,渴望了解性知識。到了青春發育的後期,隨著性發育的日漸成熟,中學生常常對與自己年齡相當的異性產生興趣,並希望和他(她)有所接觸,或在各種場合中,想辦法吸引他(她)對自己的注意。但由於中學生情緒的不穩定,自我意識很強,在接觸過程中,容易引起沖突,或因瑣碎小事爭吵甚至絕交,因此交往對象會有所變換,表現為今天與張三好,明天又覺得張三不好二而李四特好。
對異性的暫時疏遠所持續的時間是很短暫的。在這短暫的時間過後,男女少年很快就產生了一種彼此接近的需要,產生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲,一起做作業,一起參加各種社會活動等。這時期青少年性意識的發展如果得不到正確的引導,可能出現早戀等不良傾向。甚至於把功課、集體活動置之不理。當然,正常的男女往來是應該被接受、被鼓勵的,對異性有好感也不等於談戀愛,青少年應正確把握。