㈠ 我現在16，從小就一直踢球來著，但是父母極力反對我踢足球，小學我是校隊隊長，小學六年級時，市體校教
看好你。熱愛你所熱愛的吧。
㈡ 徵文《足球精神在我心中》六年級,350字
從小喜歡足球，並不是我愛它。而是，把它當成一種發泄工具罷了！隨著長大了，身體變強了，足球技術變高了！便體會到了高處不勝寒的感覺，有一種「孤獨求敗」的感覺！所以，便狂妄了！而心理卻變空虛了…-題記我從小就喜歡足球，在小學三年級[8 years old ] 就為球而瘋狂！不為別的就是為了發泄，發泄對社會的不滿！發泄對教育得不公！發泄對學生盲目崇拜黑社會的無知！發泄這個社會一切的一切……
慢慢的長大，我的愛好改了又改，惟有足球沒有變！嘿，足球就是我的真心朋友！我不高興的時候，足球場上的我就瘋了，足球懂我得心思，便跟我一起瘋狂！
我的瘋狂便帶動了中國人骨子裡那股不服輸的勁頭！於是，整個球場就瘋了！我沒想到得是，嘿！他們不踢足球。而是，一起上來打我！ 邊打邊說「讓你拋」!
肉體上的痛，在我心中不算甚！但是，我的心在痛！因為-我跟他們踢了一年多的足球！難道，一年的友誼還趕不上一次誤會嗎？！
這就是中國人的病根嗎？這就是朋友嗎？！我迷茫了？！如果是這樣的話。那麼，中國就完了！中國就沒有希望了！
誰還敢建設我們的祖國了！?難怪，那麼多人都因貧窮向外國跑！不止是中國是發展中國家吧！
我們中國人太被動了吧！非要等到「別人」打過來的時侯，國破家亡的時侯！再一起來打嗎！?
㈢ 制定一個每天訓練一小時的六年級學生足球訓練計劃，主要是技術
呃呃呃。顛球，對球的控制？我也六年級，球踢得也還行吧
㈣ 下午三點，六年級一班和六年級2班進行足球比賽，我們班最終轉敗為勝。（改病句）
下午三點，六年級一班的同學和六年級二班的同學進行足球比賽，我們班的同學最終轉敗為勝
㈤ 小學六年級足球年齡限制
沒限制。
指導思想：
本課依據「國家課程標准」，貫徹落實「健康第一」的指導思想，努力構建以學生為主體的體育教學模式。通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的自主練習、合作、競爭中逐步達到教學目標。 教材分析：
足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，本課通過學習腳內側踢球能發展學生的多項身體素質，充分激發學生參與活動的積極性和主動性，培養競爭意識和團結合作的精神。但腳內側踢球技術動作對才接觸到足球活動的學生來說有一定的難度，要想踢球有一定的准確性，學生應在教師引導下進行各種輔助練習和游戲才能初步掌握腳內側踢球的技術動作。 學情分析：
本課我的執教對象是六年級一班，本班的學生，易從直觀形象的思維能力向抽象邏輯思維過渡，善於思考，探索，具有豐富的想像力；注意力容易分散，集中時間不長，好動。本班學生基本上沒有接觸過足球活動，但本班有2人是學校足球隊隊員、因此在教學中應注意充分發揮優秀學生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對後進的同學。 教學目標：
1．通過各種練習學生能主動參與小足球的學習。
2．通過練習能讓80%的學生初步掌握腳內側踢球的技術動作，並有一定的准確性。
3．發展學生的協調性，體會成功的樂趣，培養積極參與游戲活動與同伴團結協作，能遵守游戲規則。 教學重點：擊球部位準確 教學難點：支撐腳位置 教法：鼓勵法、游戲法、競賽法 學法：自主練習、合作學習
㈥ 小學六年級作文 一場足球冠亞軍爭奪賽
經過了來白天的嘈雜，苗寨自的夜晚顯得更加寧靜。天還沒有完全黑下來，只有那苗家姑娘富有穿透力的歌聲在回響，用一副與生俱來的妙嗓子為我們送來一曲曲優美的山歌，簡直是天籟之音啊！跳著長凳舞的大媽，吹著蘆笙的大伯，互相競技，贏得了台下的陣陣掌聲。細細一看，那些林林總總、高高低低、錯落有致的吊腳樓是那麼的富有古韻。讓那皎潔的月光走進屋裡，飲上那杯月光。苗家姑娘的美妙的歌聲漸漸地弱了下來，那幾下蘆笙的演奏，使得這苗寨的夜晚更加幽靜。那幾聲輕快的苗族語言，勾起了人們對苗家生活的美好遐想。
我愛你，千戶苗寨！有哪一個旅遊勝地像你一樣幽靜、美好、富有古韻呢？
㈦ 足球之星自評給小學六年級學生寫足球之星自評
我是一名活潑開來朗積自極上進的學生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。
在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今後努力學習的同時，能更加好問。
在家裡，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使 我能更好地投入學習，為將來的事業打下堅實基礎。
在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以後會繼續努力。
面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會繼續努力！相信我會迎來自己嶄新的一頁。
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㈧ 足球起源和發展是六年級的教案啊，表格的 急！
1958年7月，國際足聯現任主席阿維蘭熱博士來中國時曾表示：足球起源於中國。
足球的歷史可謂悠長久遠。早在古希臘就有一種類似今天的手球的游戲。以後，羅馬人在此基礎上又有所發展。隨著羅馬人征服歐洲的數百年間，這運動便得以在英倫三島廣為流傳。那時已有羅馬人為一方，不列顛土居民為一方所進行的比賽。據說那時使用的球是戰俘的頭顱。以後改用牲畜的膀胱沖氣做成球。這種球有一定的彈性，可拍，可踢，時常是許多人一擁而上朝某個目標踢去。當時，比賽的動作粗野，時有參加者受重傷，故被禁止。但是，隨著時間的推移，足球運動卻愈加普遍，英倫各地有各種各樣的規則。盡管已成為事實，但幾代英國國王仍然禁止踢球，怕年青人不專心致志地練習武功而受到外來異邦的侵略。
到了伊力莎白女王的後期，足球比賽已能登堂入室。節日期間常有壯觀的比賽為人們助興。1602年，在康沃里舉辦過一次大規模比賽，雙方球門相距三四英里，各教區之間相互比賽，席捲了整個地區。
以後的200年間，英倫三島進行了各種不通形式的比賽，規則也不盡相同。那時還沒有人打算把規則統一起來，也沒有把各地方的隊組織起來。那時的比賽相當粗野、激烈、有的隊員故意踢對方的小腿而不是踢球，簡直和斗毆毫無二致。
1823年11月21日，發生了一件改變整個世界足球面貌的具有歷史意義的事件。這天，一群學生在操場上踢球。一個叫威廉.韋步埃利斯的15歲的男孩在比賽進行中抱著球跑，這個簡單而平常的動作竟然把足球世界分為兩部分：允許用手持球的走的成為橄欖球，允許用腳踢、頭頂的成為足球。這以後，一些熱心於足球運動的人在倫敦一家旅館里召開會議，起草足球協會的章程，其中有一條明確規定，即禁止手持球走。而允許手持球走的橄欖球聯合會直到1871年才成立。
1863年10月26日，英國足球協會在英倫召開了現代足球史上十分重要的會議。比賽歸程草擬出來，但有些條文卻離今天的規則相距甚遠。比如當時有這樣一條：當球從球門柱之間進入或在上面的空間越過，不論高度如何，只要不是被手扔、擊、運進去的，都算贏一球。那時球員的位置與陣形也不同於今天：每隊一名守門員、一名後衛、一名前位和八名前鋒。制定規則不久，陣形有所改變：一名守門員、兩名後衛、三名前衛和五名前鋒。擲界外球，最初只用一隻手，但有些球員能巧妙地把球從四、五十碼以外擲進球門，因此規則又作了變動，必須雙手擲界外球。最早的球門也不同於今天，1883年球門的橫梁還是拉一根繩子。由於繩子細些，一些球從上面過去還是從下面過去，一時很難判斷，直到1890年，才設置了球網。至於球場的規模也不同於今天，1890年，球場的面積是200碼X100碼或100碼X50碼，還有200碼X50碼的。現在的場地規定是：最大可允許130碼長，最小也需要100碼長，寬為100碼到50碼。那時比賽，是由每隊各出一名副裁判和主裁判擔任「執法官」。直到1891年，才出現持中立態度的現在意義上的裁判----一名裁判和兩名巡邊員。早期的球隊均是業余球員構成的，而現代足球有了職業球員，以踢球為職業的運動員。
我國古代足球稱為「蹴鞠」或「蹋鞠」， 「蹴」和「蹋」都是踢的意思，「鞠」是球名。「蹴鞠」一詞最早記載在《史記匪漲亓寫 》里，漢代劉向《別錄》和唐人顏師曾為《漢書 .枚乘傳》均有記載。
到了唐宋時期，「蹴鞠」活動已十分盛行 ，成為宮廷之中的高雅活動。1958年7月，國際足聯現任主席阿維蘭熱博士來中國時曾表示：足球起源於中國。
當然，由於封建社會的局限，中國古代的 蹴鞠活動最終沒有發展成為以「公平競爭」為原則的現代足球運動。這個質的飛躍是在資本 主義的英國完成的。