A. 題目 小學套圈游戲 每人12個圈,答案求解
這問題也不全啊，不知道下面這個是不是你要的。
小學二年級數學套圈游戲冀教版二年級上冊套圈游戲教學反思二年級套圈游戲教案套圈題小學數學套圈問題小學二年級冀教數學冀教二年級數學上冊二年級分物游戲數學教案冀教版二年級數學摸球游戲二年數學游戲教學設計
冀教版小學數學二年級上冊數學教案：套圈游戲
海量資料
超值下載
套圈游戲
教學內容:冀教版《數學》二年級上冊第14頁。
教學目標:
1、經歷觀察動物擺放、討論規則以及判斷得分結果的過程。
2、能發現得分多少與動物擺放之間的聯系，能綜合運用已有的經驗和知識
進行得分結果的判斷，並說明判斷的依據。
3、感受游戲規則的公平性和數學應用的廣泛性，激發學好數學的信心，發
展數學思維。
教學方案:
教學環節 設計意圖 教學預設 教學再設計
一、游戲 師:小朋友～你們玩 設計 過套圈兒游戲嗎, 由學生玩過
1、教師了的游戲引出教師學習回答。 解學生是否玩的學習內容，調動師:你們知道嗎,套過套圈游戲，學生的好奇心，激圈游戲中有許多數學問並直接說明其發探究的興趣。首題～今天～我們就一起來中有許多數學先了解游戲規則，研究一下套圈游戲中的問題，然後出為下面的觀察交數學問題～好嗎,我們先示游戲規則和流做准備。 來看一看游戲規則和小動物擺圖，讓朋友們做游戲的圖～從游 學生了解游戲戲規律中你知道了什規則。 么,
生1:三個人一組，
輪流投圈，套中哪個動物
就得那個動物身上的得
分，套不中不得分。
生2:每人最多投三
次，每個動物每人只能套
中一次。
師:每個動物每人只
能套中一次～是什麼意
思,你能舉個例子說明
一下嗎,
生:比如小豬，你第
一次套中了，第二次第三
次就不能再套了。如果第
?
海量資料
超值下載
一次套不中，還可以再
套。
2、讓學生觀察發現動師:好:我們了解了 觀察動物以及物部分以及位置游戲規則～再來看一看動動物的擺放位擺放，為下面的研物以及它們的擺放～你發置，說一說發究討論做准備。 現了什麼問題, 現了什麼。給學生可能會說出許學生充分發表多～如: 不同發現的機
?,每個小動物身上會。
的分數,
這個是小學小朋友的套圈游戲題，能夠激發小朋友的動手能力，也能讓小朋友在玩耍中學習。很不錯的。
B. 小學數學教學設計
從頭說起：題目、教學內容、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學准備
然後是教學過程（包括教學環節、教師行為、學生行為和設計意圖四項）
C. 小學數學如何開展游戲化教學設計
做些教學輔助工具，比如小卡片，根據所要教授內容設計互動小游戲，數字接龍子類。。。。
D. 求小學關於報數游戲的教案
教學目標：
1、使學生掌握得數是6、7的加減法，讓學生經歷由具體情境抽象出得數是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數是6、7的加減法。
2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數是「6」和「7」的加減法，發展學生的數感。
3、通過創設情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數是6、7的加減法活動中來，感受到數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：掌握「6」、「7」的加減法。
教學難點：培養學生有序思維的能力。
教具准備：磁扣 磁板 掛圖
一、創設情境
師：同學們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什麼游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個猜數游戲。（板書課題：猜數游戲）
師：對於能夠積極參加游戲並遵守游戲規則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規則是這樣的：1、能認真聽老師提出的要求。2、能傾聽小朋友們的發言。3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規則了嗎？好，下面我們先來做一個單手猜數的游戲。
二、猜數游戲
1、數數
師：請同學們數出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數）
師：好，現在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？
（學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的「多了」或「少了」的提示）
師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數數。（師在黑板上貼出來）
2、拆分「2」與「4」
師：現在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據這個你能列出2個加法算式嗎？
生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）
師：那麼如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？
生：4枚。
師：你怎麼肯定是4枚？
生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎？
生：6-2=4 （板書6-2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎麼知道是2枚呢？用減法算式表示呢？
生：6-4=2 （板書6-4=2）
3、學生帶領做游戲
師：剛才同學們猜的有理有據，所以都猜對了，那麼還是這6枚棋子誰願意當小老師領大家來做這個游戲呢？
師：你向大家說你是怎麼擺的，一共擺了多少個？
師：誰能根據他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢？
生答師板書
4、全體動手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學也來擺出了一種方法，並且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，並把相應的加法和減法算式記錄下來。
生動手操作，師根據學生的匯報相應的板書。
5、小結：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其餘每種分法都可以列出四種算式。
三、老鼠偷土豆
1、編故事
師：看到同學們表現的這么出色，老師決定給大家講個小故事作為獎勵。有一天，一隻老鼠太餓了，就到處找吃的，正巧他經過一片土豆地，看到滿地的土豆他高興極了，於是他找來了一個大袋子裝了7個土豆就往家跑，不料袋子是個漏的，土豆「啪啪」掉出來2個。（師邊講故事邊貼板畫，並註明7個）
E. 小學數學社團活動教案
趣味數學社團活動方案
一、指導思想
數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、班級學生情況分析
本人任教的班級有39人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基於他們無限的求知慾望，在教學時應充分發揮他們的想像力和創造力，學好數學。
三、活動目標
1. 尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。
2. 將數學知識寓於游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學 過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3. 課堂上圍繞「趣」字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想像能力，分析能力和口語表達能力。力求體現我們的智慧秘訣：「做數學，玩數學，學數學」。
4. 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
5. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、活動措施
1. 結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2. 教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。
3. 教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。
四、改進教學方法，提高質量措施：
1、以課堂為載體，注意把輔導內容與課堂數學有機結合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的活動，提高數學能力。