❶ 如何培養孩子的想像力，幼兒教案
想像力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想像力是創造力最本質的內涵，沒有想像力就表明了創造力的貧乏。幼兒時期是想像力表現最活躍的時期，兒童的想像力是兒童探索活動和創新活動的基礎，一切創新的活動都是從創新性的想像開始的。人類的物質文明和精神文明，無不是創造思維和創造想像相結合的產物。21世紀是開創人類創造力的世紀，將孩子培養成創造、開拓型的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想像的翅膀，激活孩子的想像力，培養孩子的想像力。日本著名育兒專家讓內藤主張：對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想像，無論他是怎樣怪癖離奇，本質上卻是在尊重孩子的自由幻想的權利。這是對孩子創造天性的最大保護。那麼，如何保護幼兒的天性，激活和培養孩子的想像力？我認為有如下幾個方面： 一、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想像力發展的基礎。因為嬰幼兒時期想像的特點是由無意想像到有意想像，主要是再造想像。特別是幼兒初期，想像沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想像出某種事物的形象。所以，孩子生活內容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助於想像力的發展。要有計劃的經常帶幼兒進行參觀、旅遊等活動，啟發他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯系起來進行想像，而想像力就在這一過程中得到較全面發展，這是創造想像的基礎。 四、充分利用文學等藝術，激發幼兒想像力講故事、猜謎語是激發孩子想像力的主要途徑。充滿想像的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想像的文學作品。還可以採用續編故事、排圖講述等形式來激發孩子，提高幼兒的想像力。 音樂和美術活動也是發展孩子想像力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想像有益於表現的音樂，讓孩子根據音樂編動作，通過語言表現對音樂的理解，讓孩子畫意願畫、主題畫、填充畫、塗物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想像，大膽去試，別出心裁。 五、在游戲活動中激發幼兒的想像游戲是孩子的基本活動，玩具和游戲材料是引起孩子想像的物質基礎。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應的游戲，產生相應的想像。如，一副幾何圖形，可促進孩子自由想像，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在製作過程中加工、製造、想像。在游戲中，要啟發孩子積極主動、生動活潑的去想像。比如，在孩子玩娃娃家時，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀！這孩子怎麼肚子疼啦？那麼，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想像。 想像力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創造想像能力發達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱情的學習研究願望 ，也有頑強的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想像力比知識更重要！
❷ 我要一些小學寫作的教案
想像作文《春天來了》教學設計
愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」人類的物質文明和精神文明無不是創造思維和創造想像相結合的產物。所謂想像，就是在知覺材料的基礎上，對於不在眼前的事物經過思考，而創造出一種新形象的心理過程。目前，我們的學生生活環境比較穩定，「學校上課——家中作業——吃飯睡覺」三點一線的生活，單調、枯燥、乏味，學生缺乏想像的空間，甚至於不會想像。而學生寫作文實際上就是一個想像的創造過程，想像力的匱乏是學生作文水平難以提高的一個重要因素。
基於以上的思考，我在小學中年級設計一次想像作文，初步探索通過想像作文開啟學生想像力的方法和途徑。主題是「春天來了」，通過本次訓練力求達到這樣幾個目標：1、引導學生聽音樂，展開想像的翅膀，通過音樂培養學生創造想像的能力；2、激發學生想像力，鼓勵學生把心中的春天美景自由地畫出來；3、引導學生按一定的順序，抓住春天景物的特點以畫練說、以說促寫，把春天的畫描繪成筆下的話。為了完成以上的教學目標，我進行了以下的教學設計：
一、音樂與想像
1、首先用多媒體課件將舒緩、優美的背景音樂與表現出春天大自然中的聲音（溪水、鳥鳴、蟲叫、牛鳴等）合成在一起，再加上教師的語言描述：春天來了，春姑娘奏響了動聽的樂章，閉上眼睛，聽著音樂，你能想像出春天的景象嗎？
在這個設計中，教師向學生提供能讓學生展開豐富想像又富有表現的音樂（呈現給學生的知覺材料），加上教師的激情引導，要求學生根據音樂想像出各種相應的事物（經過學生思考而創造出的新形象）。通過這個教學設計，激活學生想像的興趣，一旦有了這個興趣，可以提高學生創造想像的主動性和積極性，在愉快的活動中，學生想像的靈感頓時被激發出來，記憶中的表象材料躍然眼前，學生頭腦中的春天便會多姿多彩。
2、指導學生匯報自己想像的內容：聽著音樂，你彷彿看到了什麼？
通過這個設計，引導學生按一定的想像目標（想像一組與春天有關的內容）回憶剛才聽過的音樂，聯系自己的生活經驗，對表象進行合理的加工。在學生匯報時，教師要鼓勵學生大膽想像，過去學生大膽的創造想像往往得不到我們的理解，我們常常有意無意地給學生一些條條框框，對學生的一些不符合「規矩」的大膽想像加以糾正，殊不知這種愚蠢的做法往往過早地扼殺了學生的想像。在學生匯報時，教師還要引導學生求異想像，想像與別人不一樣的想法，說與別人不一樣的景象。
二、繪畫與想像
1、學生匯報以後，教師激情引導：同學們，你們的想像力太豐富了，你能把自己想像中的春天用彩筆給畫出來嗎？你想到了什麼就畫什麼。教師還可以隨手在黑板上畫一棵柳樹，一條小河，鼓勵學生以「春天來了」為主題自由地添畫。
在這個教學設計中，指導學生繪畫是發展學生想像力的有效途徑，學生自己去想，自己去畫，想什麼就畫什麼，學生在構思圖畫內容和布局時，必然會進行豐富而活躍的想像，這個心理過程不正是和學生作文時構思、布局、描寫而一一對應起來了嗎？
2、在學生想像繪畫時，教師要適時點撥。
在這個教學設計中，教師要時刻關注學生想像繪畫的情況，因學生受一定技能的限制，難以表達想像內容時，教師應適時給予點撥，幫助學生表達自己的想像。在這個過程中教師還要啟發學生想像繪畫時要有獨創性、新穎性，而不是對現實生活的重復和再現，也不是「依葫蘆畫瓢」。這樣，一幅幅妙趣橫生的畫面便躍然紙上：有笑咪咪的太陽，有吹笛子的小鳥，有打鼓的青蛙，有跳舞的楊柳……
三、說畫與寫話
1、鼓勵學生將自己的想像畫用語言表達出來，在交流的過程中，指導學生說畫的方法：（1）說說你畫了哪些景物？（2）為什麼要畫這些景物呢？（3）你能按一定的順序說說嗎？（4）這些景物中，你最喜歡的是哪一個景物？引導學生抓重點、說具體。
在這個過程中，教師不但要引導學生把想像畫的靜態美表達出來（如事物的顏色、大小、形狀等），還要引導學生表達出想像畫的動態美（如小鳥在空中飛，春雨在淅淅瀝瀝地下著）。在引導學生說畫時要調動學生的視覺、觸覺、嗅覺等感官，把想像的內容與生活經驗聯系起來，並且在生活經驗的基礎上鼓勵學生「別出心裁」、「異想天開」，激起學生的童趣，使語言表達更形象、更生動、更感人。
2、鼓勵學生將自己說的內容用語言文字寫出來：同學們，你們的想像真是太豐富了，欣賞了你們的想像畫，聆聽了你們的描述，我彷彿覺得小樹活了，鳥兒飛起來了……畫面動了起來，真是太精彩了，如果你能給想像畫配上一段文字描寫，讓你的畫面也動起來、活起來，該有多好呀！
在這個教學設計中，學生通過聽音樂想像春天的情景，再把想像的情景用彩筆描繪出來，通過教師的引導說話，潛移默化地訓練學生的語言表達能力，這樣學生已經有了豐富的感受與積累。在教師的引導下，激發起學生用語言文字表達的慾望，這時學生的想像作文就有了豐富的語言、情感基礎，寫起作文來行筆如雲、一蹴而就。這樣通過想像寫出來的作文，內容生動而又不乏個性，語言流暢而又不乏跳躍，想像新穎而又不乏純真。
通過這次想像作文的教學實踐，我真真切切地感受到愛因斯坦的「一切創造性勞動都是從創造性想像開始的」這句話的含義，想像的確是一種立足現實而又跨越時空的思維。學生在想像的天空中自由翱翔，由聲音想像到事物，由花草樹木想像到鳥獸蟲魚，從一個思路跳躍到另一個思路，從一種意境跳躍到另一種意境，使學生的生活空間得到擴大充盈，使互不相連的事物聚合粘結……從而豐富了學生的語言表達的積累。在作文教學中，如果我們有意識地啟發引導學生想像，想像與作文之間就能相輔相成、相得益彰，一方面培養了學生的創造性想像能力，一方面會使學生的作文內容更豐富、更充盈、更新穎。
21世紀是開拓人類創造力的世紀，將學生培養成具有創造力的人才，這是時代賦予我們的歷史使命，那麼，就讓我們在課堂教學的點滴中去滲透、去營造、去張揚，讓我們的學生盡快地成長為具有良好的心理品質和個性素養的一代創造性人才。
❸ 作文教案！！
我不知道作文教案應該是什麼樣的，你看這篇行不行，我自己寫的。
Way of Studying a Foreign Language
In the prosess of globalization, it becomes necessary to grasp a foreign language. There are many ways to learn it. Some people like to learn foreign language by listening lessons, writing homework and reading books, others like to learn by talking to foreigners, listening radio programs, watching TV and seeing films.
I prefer the later one more, because the aims of learning a language is to use it rather than to pass the examinations. In the initiating phases, one should grasp the grammar well by listening lessons, doing homeworks or reading books. Whereas, when some basic knowledge of the language was learned, it is essential to use the language to communicating with others.Talking is the most important thing, while listening to radio broadcast and watching TV programs can also do good to you.
Only in this way, can you really master a forgein language.
❹ 培養幼兒創新思維能力的教案怎麼寫
教學目的： 1、過學習，使學生懂得什麼是創新，怎樣創新。 2、通過實踐活動，培養學生的想像力和勇於創新的精神。 教學重點： 培養學生創新思維。 教學准備： 多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程： 一、導入： 曾經有位哲人說過：「想像力比知識更重要。」豐富的想像力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！ 二、聽故事，談啟發： 聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。 （一生講故事，並放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想像力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，並且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：「為什麼大海總是咆哮不停？為什麼大船會浮在海面行走？……」有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河裡的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！於是，回到家裡，他冥思苦想，反復測算，終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！後來，阿基米德還創立了著名的關於浮力的學說「阿基米德定律」。他也被後人譽為「力學之父」。 聽了故事，你有什麼啟發，和同組的小朋友說一說。 請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。 師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想像力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。 三、什麼是豐富的想像力，我們該怎樣創新呢？ 看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創新》）