中小學教師編制核定

㈠ 中小學老師，還分（正式編制）和（合同工）嗎

目前中小學老師十分正式編制的老師和合同工的。只要是你參加了國家統考的就是編制考試，那麼就屬於正式編制，如果你沒有參加編制考試，那就屬於民辦教師。

㈡ 認定中小學教師資格是教師編制考試嗎

中小學教師資格認定一般是指，參加教師資格考試的考生在筆試及面試環節結束以後，取得證件前的一個環節，考生需要按照認定公告中的相關要求進行材料的裝備以及提交；通過認定的考生可以取得相應的教師資格證書。與教師編制考試的不是一回事。

㈢ 《關於制定中小學教職工編制標准》教師編制比例對民辦中學適用嗎急！1800個學生民辦中學就可以有100編制

民辦學校可享受不了這種待遇，呵呵，它是民辦學校，直白點說說是盈利為目的的。公辦學校可不是。
學生數，是指的全區，全縣或全市學生總數，並不是完全是某個中學的學生數，是針對整體來說的，不針對個體。

㈣ 在核定的中小學教職工編制內按照什麼原則和實際崗位要求,及時補缺空崗教師

教師資格證，大專學歷。反正要求不是很高，並且還比較容易考試，只要考專業知識，不會涉及心理學教育學。

㈤ 中小學教師編制如何核定

這個由當地的編制部門根據學生數目進行核算，算出所使用的編制。

㈥ 中小學國家規定的教師與學生的比例是多少

一般來說，每抄班師生的比襲例最好在1：20以下，否則教師難以兼顧到每個孩子的個性需要。根據國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標准意見的通知。

高中教職工與學生比為1：12.5、初中為1：13.5、小學為1：19。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

(6)中小學教師編制核定擴展閱讀：

義務教育的影響：

1. 指明了義務教育均衡發展這個根本的方向

2. 明確義務教育承擔實施素質教育的重大使命

3. 回歸了義務教育免費的本質

4. 進一步完善了管理體制，強化省級統籌

5. 確立了義務教育經費保障機制

6. 保障接受義務教育的平等權利

7. 規范了義務教育的辦學行為

8. 建立了義務教育新的教師職務制度

9. 增強了《義務教育法》執法的可操作性

㈦ 中小學教師編制和職稱會取消嗎

職稱改革：取消中小學教師職稱？不存在的！
2018年1月22日，教育部發布《教育部教師工作司2018年工作要點》，此文件中對於大家心心念念教師職稱改革給出了相關回應：教師職稱改革將從中等職業學校開始，待取得相關成效之後，再向各大高校展開。
從中我們可以清楚的看到，文件中並沒有提及到「中小學教師職稱改革」的字樣，盡管這部分人是取消教師職稱最迫切的人群。

可能是因為中小學教師基數過於龐大，貿然實施會遇到較大阻力，所以想等到試點成功有經驗之後再探討；也有可能是因為中小學教師群體特殊性，正在制定「專項職稱評定計劃」。總之，不管是處於哪種原因，取消中小學教師職稱在這幾年內是不可能實現的。

㈧ 十九大後中小學教師編制怎樣改革

最近，鋪天蓋地的教師取消編制的消息，很多人擔心，難道被稱為「鐵飯碗」的教師也要不穩定了嗎？那還有必要考嗎？我仔細的查閱了一下相關新聞，這樣說的依據主要有兩個：
1、事業單位深化改革方案
在事業單位改革的下一個五年計劃中，確實有提及要取消教師編制，但是一定要看清楚，說的是高校教師而非中小學教師，其實高校教師實行聘用制是比較合理的，也利於人才的流動，目前沒有涉及到中小學教師的編制改革。
2、山東1.3萬中小學取消行政級別
這是取消教師事業單位編制消息的主要來源，山東省1.3萬多所中小學取消行政級別，建立校長職級制度，明確了要推進中小學校長行政化和職級制改革。行政級別就是指行政單位的級別，此前中小學校長是有行政級別的，取消行政級別，確實也就意味著取消事業單位編制，山東省進行改革，採取校長職級制度，也就是說將之前的職務管理向職業管理轉變，確實對校長的素質要求會更高一些，也使校長有了危機感，進而提升自己的管理能力、科研能力以及對學校的經營能力。
現在我國事業單位正處於改革期，新進行招聘的事業單位員工都是採取聘用制，簽訂聘用合同，而已在編職工也是正在向聘用制轉變，所以，其實事業單位編制改為聘用制是遲早的事，早晚都會進行改革的。其實這樣的改革也是有好處的。
首先，我們要明白，雖然改為聘用制，但是工資待遇不會改變，另外，仍舊是與勞務派遣的臨時工有非常大的區別，這一點不需要擔心。
其次，改為聘用制之後，也利於優秀教師的流動，現在中國的教育資源普遍傾向於公立學校，導致學區房現象十分嚴重，如果改為聘用制，加上私立學校的工資要比公立學校高一些，也會促使一些優秀教師流動到私立學校，這樣均衡教育資源。
最後，不管編制怎樣改變，教育事業仍舊是我國最重要的事業，這一點是不會改變的，所以教師行業的熱度也不會下降。