小學紙造型教案

⑴ 紙造型屬於什麼藝術范疇

造型藝術（plastic arts） 藝術形態之一。指以一定物質材料（如繪畫用顏料、墨、絹、布、紙、木板等，雕塑、工藝用木、石、泥、玻璃、金屬等，建築用多種建築材料等）

⑵ 在美術教學中，是怎樣進行紙立體造型課程教學的

按照下列各個步驟進行授課的。
一、新課導入：
本課是紙浮雕的延續，紙雕塑以紙為材料，以立體構成為原理，製作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與其他雕塑相比，紙雕塑更強調紙的「擴張力」，形象空間的表現，含有更多的立體構成的知識因素，在某種意義上講是將立體構成趣味化。現代雕塑作品尤其是環境雕塑作品，更加趨向於表現作者的理性感受與對自然形象的超越，作品具有很強的視覺沖擊力。紙雕塑與環境雕塑有著異曲同工之感。紙雕塑用塊面的分割組合。折曲捲曲，表現點，線，面的韻律組合，而且有製作方便的優勢，是學習立體構成設計的好方法。
二、引導啟發：
現代雕塑作品尤其是環境雕塑作品，更加趨向於表現作者的理性感受與對自然形象的超越，作品具有很強的視覺沖擊力。紙雕塑與環境雕塑有著異曲同工之感。
抽象作品以立體構成美感，用寓意的表現手法，表達作者對生活的情感。
三、造型特點：
1、抽象 簡練 誇張
2、立體形態 多角度欣賞
四、作品分析：
1、《鷹》
應用構成的方法。
造型特點：造型概括，整體感強。
技法：鷹的身體用一張紙切割、彎曲完成，眼睛、胸部與整體形成點線面的關系。
2、《馬》
應用構成的方法。
造型特點：富有擴張力。
技法：前後兩個圓形表現馬的強壯體形，尾巴的點線組合富有韻律感。
3、《生命》
抽象造型雕塑，應用構成的方法。
造型特點：表現了生命的自強不息，三個六面體富有韻律感。中間的三角柱代表生命的幼芽。
技法：小圓點、黑線和六面體形成點、線、體的組合關系
4、《鷹》
採用剪折的方法。
造型特點：在具象的表現中體現出抽象的意味。
技法：用一張紙對折，按圖剪折完成。
5、《魚》
採用卷紙組合的方法。
造型特點：形象概括簡練。
技法：根據圖案進行盤卷粘貼組合。
五、技法總結：
1、立體構成的方法。
2、剪折的方法。
3、捲曲組合的方法。
4、（知識鏈接：立體構成即點線面體的分割組合。）
六、製作步驟：
1、構思
2、構圖
3、造型製作
4、整理成型
七、欣賞：
1、體的穿插、粘合 、折 、 卷
2、體、線組合
3、盤卷、疊加、粘貼
4、卷、折、粘貼
5、色彩冷暖搭配
6、大小高低錯落有致
八、作業：利用紙雕塑的切割、捲曲、剪折等方法為學校設計一件校園內的雕塑作品。
要求：注意點、線、面、體的韻律組合，顏色的搭配。造型簡練 誇張。
九、拓展：各種紙雕塑和環境雕塑
十、教學反思：
1、利用課件創設情境，本節課通過大量的作品欣賞，拓寬學生的眼界和思路。
2、教師的引導和學生的自主學習，教師通過介紹紙雕塑製作技法，使學生自主領悟到紙雕塑知識。
3、發展學生獨立構思和創新的能力，從課後學生創造性的作業中可以感受到。

⑶ 紙立體造型的基本方法有哪些

紙立體造型的基本技法：刻、折卷、搓、 組合等。

1、體的穿插、粘合、折、卷。

2、體、線組合。

3、盤卷、疊加、粘貼。

4、卷、折、粘貼。

5、色彩冷暖搭配。

6、大小高低錯落有致。

⑷ 什麼是紙造型的特殊技法

切刻：
是紙造型的特殊技法。

⑸ 幼兒園中班《紙質品展覽會》教案

活動說明： 紙（皮）影戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式。它集說、背、演為一體，生動有趣，具有濃厚的藝術內涵和文化價值。而近十幾年來，隨著高科技的不斷發展，以前的一些好玩的民間游戲已慢慢被人遺忘，取而代之的是現代人的童年趣味多了許多聲光效果和有著華麗精美外表的各式玩具，而這兩者之間有著明顯的差異性。 在實施「中國娃」這一主題活動時，讓幼兒自帶一些遊玩時購買的有趣的民間藝術品來舉辦「民族文化展覽會」活動，其中琪琪帶來的「皮影人」吸引了幼兒的興趣，大家圍在一起七嘴八舌，「你看我一拉，皮影人就跳舞」、「皮影人在做游戲」、「皮影人在擺造型」、「皮影人在表演節目」……這不是一個好的教育契機嗎？可以將傳統民間藝術——皮影戲再一次重返幼兒手中，激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感！ 因此，設計了這節活動：《有趣的紙影戲》，讓幼兒在做做玩玩中去「自我探究、自我發現、自我提高！」教師則是幼兒活動的合作者、支持者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，並及時給予適當的指導，努力形成合作探究式的師幼互動！ 活動目標： 1、感知紙偶的顏色、構成，知道紙（皮）影戲是中國特有的一種民間藝術。 2、能正確使用長腳釘組裝皮影造型，掌握操作皮影的方法。 3、體驗紙影游戲的樂趣，感受傳統文化的魅力。 活動准備： 經驗准備：請家長與幼兒共同收集相關資料 教具准備：皮影戲視頻、教師自製成品。 材料准備：造型紙卡，方竹筷、長腳釘、雙面膠、水彩筆。 游戲過程： 一、欣賞皮影戲視頻，導入活動，引起幼兒的操作興趣。 二、欣賞各種各樣的紙偶造型，感知紙偶的顏色、構成。 1、學習新名詞：紙偶、操偶棒。 2、觀察紙偶的顏色及構成 三、引導幼兒探索發現紙偶的製作方法 1、了解製作紙偶的材料，學習製作方法 2、探討長腳釘組裝皮影的方法 3、探討讓腿跟隨身體運動的方法 4、請幼兒觀察成品，討論操偶棒固定的位置及固定方法

⑹ 小學生製作紙立體造型需要哪裡材料

材料：各種彩紙、剪刀、雙面膠或者膠水、刻刀、小刀

⑺ 小班幼兒紙漿畫桃花開教案

活動目標 願意嘗試新的作畫方式----紙漿塗畫。 大膽地用紙漿做出自己喜歡的畫面。 願意向大家講述自己的感受，能欣賞同伴的作品。 活動准備 幼兒用書第20-21頁。 各色紙漿（加入顏料和糨糊）、西卡紙、小勺子、紙漿畫範例、抹布。 活動過程 一、引起興趣，了解紙漿畫的製作方法 1.教師出示紙漿畫範例，引起幼兒觀察、思考：這幅畫和平時的畫有什麼不同？是怎麼畫出來的？ 2.和幼兒一起閱讀參與幼兒用書第20-21頁的內容，了解紙漿畫的製作方法。 二、幼兒集體進行紙漿造型游戲 1.教師出示紙漿，幼兒認識各種顏色的紙漿。 2.師生共同選擇喜歡的紙漿玩"鋪路"游戲。 （1）教師邊念兒歌邊用勺子盛喜歡的顏色的紙漿倒在紙上，用小棒子把紙漿塗抹在紙上，直到全部塗完。（"小勺子，盛紙漿，倒在紙上變小山。小勺子，幫幫忙，紙上鋪出大馬路。"） （2）幼兒做鋪路游戲。（小朋友也來鋪條路，可以是一種顏色的馬路，也可以是彩色的馬路。） 3.師生進魔術棒造型游戲。 （1）教師一邊念兒歌，一邊用手指在紙漿上造型。（"小手指，來走路，走彎路，走直路，再拐彎……變出一個××來。"） （2）請幼兒也用小手指走一走，看看能變出什麼來。 （3）師生交流：你們變出了什麼？是怎樣變的？ （4）教師總結：鋪路時紙漿要鋪滿，小手指在走路時要用點力氣。 三、幼兒自由進行紙漿造型 幼兒選擇不同顏色的紙漿進行自由造型活動，教師指導幼兒選擇多種顏色的紙漿塗抹造型。教師肯定幼兒的創意，及時給予鼓勵，增加幼兒的自信。 四、幼兒欣賞、交流分享活動 1.大家一起來看用紙漿變出了什麼，最喜歡哪一個。 2.教師對幼兒在交流中出現的貶斥他人作品的現象要及時正確引導，既要學會尊重、寬容別人的創作，又要對他人的優秀創意表示贊賞。 3.再請幼兒現在用手摸一摸紙漿，和剛才的感覺一樣嗎？

⑻ 教學紙立體造型的好書，求推薦，謝謝！！

好漢 那你可以留下你的聯系方式。好書准備好了，給你飛過去

⑼ 小學美術課（剪紙貼畫）課型 屬於造型表現還是設計應用

明顯是造型表現..雖然圖形是要設計.但是本質上是造型.
因為設計的含義簡單概括就是有目的的創作行為.主要是為了解決問題.
而剪紙貼畫的設計.並不是為了解決問題.而是為了藝術上的表現而已..
所以本質上是造型表現.
你第二個問題包含內容有點廣泛了.我發網路的解釋你看看吧..
http://ke..com/view/14417.htm
http://ke..com/view/3988011.htm