Ⅰ 教師師德師風自我評價簡短
師德師風自我評價：
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，進取響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心團體，樂於助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。
一、做一個學習型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，進取投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文後，我都會寫下自我的反思，以不斷督促自我提高。工作之餘，我盡量每一天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自我充電，努力豐富自我的文學內涵。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不一樣層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什麼。其次，我和家長也進取共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!
但我從不言棄，我苦苦地耕耘著，辛勤地收獲著，在完成自我本職工作的同時，我也不斷為自我充電。一年來，我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一，為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《張家界日報》上發表，指導三名學生的習作在報刊雜志上發表，在學校舉辦了文學知識講座，在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書徵文活動中榮獲二等獎。有論文獲得市、縣一等獎。並於今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。
總之，這些成績都是微不足道的，我的路還很長，我必須更加努力，爭取在以後的日子裡，爭取做得更好。
Ⅱ 中小學教師師德考核個人自評總結怎麼寫
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用「學為人師，行為示範」的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的「三滿意」教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
Ⅲ 小學自評小結怎麼寫
小學教師自評總結
本學期我校按照上級精神及會議要求，根據新華鄉中心校的工作布署，結合我校實際，帶領全體教師團結一致謀發展，一心一意抓教育，使學校各項工作又上了一個新的台階。堅持正確的辦學思想，認真貫徹教育方針，全面推進素質教育的發展，以德育為首，加強社會主義核心價值體系的宣傳教育。重視教師職業道德的建設，把教師的職業道德建設作為學校的重要工作來抓。嚴格按照教育規律和學生身心發展規律辦學，面向全體學生，通過開展培優輔差活動，有效地提高教學質量。通過加強學生心理健康教育，把學生的日常管理、養成教育落到實處。學校初步形成了較為鮮明的校風、教風和學風，有效地促進學生全面、主動、生動活潑地發展。加強隊伍建設，全面提高師資水平。力爭做到管理工作組織健全，分工明確，各司其職，相互合作。全體教師具有高度的敬業精神，勤奮務實的工作作風及民主管理意識，學校重大決定均通過全體教師表決。加大教研教改工作力度，有效地提高教師教研教改能力。
一、本學期學校主要完成工作如下：
1、響應國家號召，根據我校實際，認真完成了學校學生食堂修建，並及時投入使用。確保了學生營養午餐的供應。
2、積極進行校園安全排查，對校園內及周邊所存在的安全隱患及時有效地進行了整改。、
3、因校園硬化在修建學生食堂過程中遭到了較大損壞，在暑假中投入了大量精力及財力進行了有效整改。
4、為了確保學校消防安全，配備滅火器，安全通道等標志。並組織全校師生進行地震及消防演練。
5、為豐富學生課餘生活，促進學生綜合素質得到鍛煉，舉辦一次第三屆校運動會及知識競賽、六一文藝匯演。
6、為提升教育教學質量，提高教師教研教改能力，組織教師參加教學大綱學習，建立健全備課，評課制度，本學期全體教師圍繞教育目標，認真開展了示範課、達標課、討論課等教研教改活動。通過繼續教育的培訓，教師確立了現代課程觀、教材觀和課堂教學理念，根據教學實際開展教研活動，實行課題帶動教學，課堂教學水平越來越高。
7、為了充分發揮教師的專業水平及業務能力，本學期對音樂、體育教師進行調整，促使學校各類課程實實在在的開展。
8、為加強師德師風，促進教師按時上下班，我校實行每天上下午簽到制度。
二、主要成績與經驗
教學質量是學校的生命，教學工作的科學化、規范化管理，是提高教學質量的關鍵，我校認真落實素質教育的各種會議精神及文件相關要求。
1、加強學生的素質教育，注重學生的能力培養。學校嚴格按照國家的課程標准，開齊科目，開足課時，確保作息時間，減輕學生的課業負擔。學校教學常規管理健全，對課程、課時安排嚴格把關 ，對教師備課，設計教案，組織教學，教學評價，有明確的規定要求，對教學過程有檢查、有分析、有改進措施，校長每學期聽課不少於15節，副校長不少於20節，並採取隨堂聽課措施加強課堂教學監控。加強學校與社會、家庭的聯系，定期召開家長會，
關注學生的全面發展，學生學習成績有明顯提高。一年來，我校全面貫徹黨的教育方針，本著教育為社會主義現代化建設服務的辦學思想，按照全面提高教育質量的要求，結合本校實際確定了辦學目標，以教學為中心，德、智、體、美、勞五育並舉的總方向，全面實施素質教育。面向全體學生、使學生全面發展，注意因材施教，重視學生特長，積極創造條件，促進學生健康發展。
2、進一步加強教學常規工作的管理力度。學校校長深入抓教學，親自抓教學管理，管理中突出了「三抓」：①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何依據課程標准，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。②抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。學校校長親自深入課堂聽課，在聽完每節課後與教師及時交流，同時對教師當堂課的教案進行檢查，課堂效率大大提高。③抓作業。繼續堅持每月一檢查的制度。對作業的數量、次數及批閱標准學校都統一要求。學生成績是學校存在、發展的生命線，學生成績提不高，學校發展永遠是一句空話。
3、加強教學研究，促進課改不斷深入。「以研促教，以研興校」是一所學校富有生命力的關鍵所在。教師積極參加教研，能提高理論修養，能更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。每周開展一次教研活動，做到有計劃、有指導、有討論、有記錄。從而使我校教師的教研能力及教學水平大大地提高。
三、存在的主要問題
1、教師的綜合素質還不夠高，不夠專業，離素質教育的要求還有一定差距。
2、硬體建設還要進一步完善，目前學校學生電腦還不能滿足教學需要。
3、教學樓年久難以徹底維修，現有部分教室建設效果不夠理想。
4、學生的學習成績雖然有所提高，但與全特區同級同類學校相比仍存在差距。
5、針對促進學生素質提高的各種活動開展的較少。
四、主要整改措施
1、加強骨幹教師的培養，以此帶動教師整體素質的提高。
2、盡力改善硬體建設。
在本年度中，雖然我們取得了一些成績，但我們更要正視自身的不足。一所學校，校長是靈魂，能帶動一個好的團隊，團結好領導班子，就能夠建設好一所學校，讓學校擁有更大地生存及發展空間。在此層面，作為學校校長更應嚴格自律，努力提高自身綜合素質及管理能力，樹立以校為家、無私奉獻、校興我榮、校衰我恥的理念。作為教師，更應提高綜合素質及專業知識水平。精誠團結，努力為教育事業做出貢獻。
Ⅳ 小學數學教師三年級下學期自評總結
身為教師，這種應該自己很有話說吧。
Ⅳ 中小學教師信息技術應用能力自評工具 做完自評後有哪些收獲，意見或建議
通過用「中小學教師信息技術應用能力自評工具」做完自評，我發現我在信息技術「技術素養」、「評估與診斷 」、「學習與發展 」方面存在明顯不足，在「計劃與准備」、「組織與管理 」方面勉強及格，所以我要在相應專業方面多學習、多研究、勤請教。也讓我明確了自己的不足，使我在此次培訓中有了明確的目標與方向，不至於盲目學習造成時間精力的浪費。
我認為對信息技術教師的培訓應著重體現層次性和階段性。層次性是指對信息技術教師的培訓應充分考慮到各地、各校之間師資狀況的差異。不顧及實際情況，對教師培訓統一標准和要求，不僅違背教育規律，還會加重教師負擔。階段性是指對教師的培訓不能期望一蹴而就， 應將信息技術教師培訓的問題制度化、常規化。同時也應要求學校領導應給教師培訓創造良好的氛圍，增加對教師所承擔工作重要性和艱巨性的理解，真正關心教師的成長。
Ⅵ 小學綜合賽課評分表三年級科學作課教師自評怎麼寫
王佔中心小學語文賽課評分表
作課教師：
評課教師
項
目
要
點
分值
得分
教學
目標
目標簡明扼要、層次清晰，能體現課標和教材要求，面向全體，尊重差
異，符合學情（黑板或幻燈顯示）
3
教
學
結
構
先學
（黑板或幻燈顯示自學
提綱，教師督察指導）
自學提綱有針對性，層次性，簡潔實用教
師引導恰當
3
小組討論激烈，師生互助、生生互助、學
習過程緊張
5
教師督察細致、關注照顧到最後一名學生
5
後
教
內容精（教自學過程中暴露出來普遍性的
疑難問題）
5
形式活（教師只點撥、更正、補充疑而未
決的問題，採用啟發式）
5
當堂訓練
（檢測題以小黑板
或幻燈顯示，
亦可用課本上
習題）
時間不少於
15
分鍾
3
結合目標設計內容、並重在運用
5
形式靈活多樣
3
教師教學基本功
教態親切、自然
3
普通話准確生動語速適中，富有節奏感
5
板書規范、清楚
5
學生習慣養成
握筆、坐姿、回答姿勢正確
5
朗讀有感情，回答問題聲音洪亮
3
作業格式統一、干凈、整潔
5
桌凳、文具擺放整齊
3
教學
效果
動手、動口面廣、班級的學習氣氛濃厚，重視語文基本功的訓練
4
隨機抽取部分學生測試、
按學生掌握本節知識點程度的平均分劃分教學
效果等級
30
評課
結果
優
秀
A
90
—
—
93
優
秀
B
94
—
—
96
優
秀
C
97
以
上
良好
80
——
89
一般
70
——
79
待合格
70
以下
王占中心小學數學賽課評分表
作課教師：
評課教師
項
目
要
點
分值
得分
教
學
目
標
目標簡明扼要、層次清晰，能體現課標和教材要求，面向全體，尊
重差異，符合學情（黑板或幻燈顯示）
3
教
學
結
構
先學
（黑板或幻燈顯
示自學提綱，
教師督
察指導）
自學提綱有針對性，層次性，簡潔實用教師
引導恰當
3
小組討論激烈，師生互助、生生互助、學習
過程緊張
5
教師督察細致、關注照顧最後一名學生
5
後
教
內容精（教自學過程中暴露出來普遍性的疑
難問題）
5
形式活（教師只點撥、更正、補充疑而未決
的問題，採用啟發式）
5
當堂訓練
（檢測題以
小黑板或幻燈顯示，
亦可用課本上習題）
時間不少於
15
分鍾
3
內容重在運用
5
形式靈活多樣
3
教師教學基本功
教態親切、自然
3
普通話准確生動語速適中，富有節奏感
5
板書規范、清楚
5
學生習慣養成
握筆、坐姿、板演書寫姿勢正確
5
回答問題姿勢正確、聲音洪亮。
3
作業格式統一、干凈、整潔
5
桌凳、文具擺放整齊
3
教學
效果
動手、動口面廣、重計算能力、邏輯思維能力訓練，學習氣氛濃厚
4
隨機抽取部分學生測試、按學生掌握本節知識點程度的平均分劃分
教學效果等級
30
評課
結果
優
秀
A
90
—
—
93
優
秀
B
94
—
—
96
優
秀
C
97
以
上
良好
80
——
89
一般
70
——
79
待合格
70
以下
Ⅶ 小學信息技術教師反思，自評的語言有哪些
信息技術教師教學反思
課堂教學是課程改革的重點，因為課程改革的理念大部分是通過課堂來實施的，加強對課堂教學效果的反思，正是切中了課程改革的關鍵。新課程追求有效教學，同樣要探索教師的有效教學反思。用問題引發自己的課後思考，不失為一種有效的教學反思途徑。 一問：這堂課讓學生得到什麼
這應該是一堂課結束後的首要問題。新課程理念應當首先關注學生學得如何、收獲怎樣。在新課程實施的今天，教師的思維中心必須轉移到學生上來，而不是教材、教參、教學內容，只有從學生的角度思考，有效反思才富有實效。
「我這堂課讓學生得到什麼?」備課時當然要思考，課後的思考更有特殊意義。調研中我們發現，教師備課時制定的目標大多還帶有一定的盲目性，表現為三種傾向：一是資料型，目標大多依賴於教學參考資料，未作思考，直接抄錄教參；二是經驗型，依賴於自我的教學經驗，對學生學習的實際情況可能思考得還不深入，甚至有差距；三是套路式，每堂課都有一個知識與基礎、能力與方法、情感態度價值觀目標，形式主義，大而無當。
有效的課堂教學應該是充分考慮學生的學習實際，充分利用教材等教學資源，以學生的發展為宗旨，制定具體的、貼切的「這一課」的目標，課堂圍繞目標實施教學，讓學生在自主學習中有收獲、有發展
Ⅷ 小學數學自評材料怎麼寫
2010-2015學年，我校始終堅持以教學工作為中心，全面落實市教育局工作部署，高目標定位，高質量追求，高強度推進。以重實際、抓實事、求實效為原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強學校常規管理，深化課堂教學改革，切實採取有效措施，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。
一、扎實開展德育工作，以德立校
萬事品為先，學校教育的靈魂是德育。我校歷來十分重視教師師德建設和學生品德教育。
我校利用政治學習時間開展師德方面的教育，通過學習各類規范要求和政策法規，增強全體教職員工依法從教的意識，強調師生和諧關系的構建；通過業務學習，增強教師適應新課程要求的意識，提高班主任工作能力，努力使教師真正成為學生的良師益友；通過個別談話、督促幫助等途徑，促進青年教師的專業成長。一年來，大多數教師都能做到為人師表，敬崗愛業，踏踏實實干好本職工作，重視後進生的輔導幫助，關愛每一位學生，受到越來越多家長和社會各界的好評。
我校以活動為抓手，圍繞傳統主題教育活動創造性地對學生開展德育工作，如9月份的「民族精神代代傳」活動，國慶的「唱紅歌」比賽，11月份的「感恩勵志」活動，「敬廉崇潔」活動以及一直開展的「爭當文明優雅好少年」系列教育活動等。
二、規范教育教學工作，質量興校
（一）推進課程改革，實施素質教育
1.重視教研組建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。活動著重於過程，不留於形式，做到了有紀要、有教學設計、有專題研究成果，學期結束時組織教師進行教學經驗總結交流，表彰獎勵教研工作先進個人。
2.認真開展校本教研活動。正常開展每周一次的教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與片、市教研安排的活動有機結合，認真學習，重點進行備課、磨課、聽課、評課和作業布置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動。
3.關注教學質量。本學期在教育新政的大背景下，我校注重抓住影響教學質量的關鍵環節、關鍵學科、關鍵教師，努力實現「輕負擔、高質量」，讓學生想學、會學、樂學。扎實抓好各學科學困生的轉化工作，認真落實轉化措施，花大力氣提高合格率和優秀率，力爭質量達優。
（二）強化隊伍建設，提升教師素養
實施素質教育，推進課程改革必須依託一支素質精良的教師隊伍，所以學校以「練內功，促提高」為動力，以市「有效教學達標定級活動」為抓手，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。
1、強化有效教學達標定級活動過程性考核。認真組織教師學習市有效教學達標定級活動文件精神，建立和完善了考核細則。強化考核，認真記載，留下教師工作情況的原始資料。在市有效教學達標定級活動中期檢查中我校的做法受到教育局領導的好評。
2、加強對新教師的培養。以「青藍工程」為載體，重點抓好新教師教學常規和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功。堅持傳藝樹人並重，在師徒之間大力倡導互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。
（三）抓實教學常規，提高管理水平
抓常規管理要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念。一要規范。要嚴格按照課程設置要求開齊、上好每一節課；二要細節。要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起；三要過程。立足於管好今天，堅持「今日事，今日畢」，養成雷厲風行、追求完美的的工作作風。我們堅持做到，每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結果及時進行反饋，與教師崗位目標考評緊密掛鉤。
（四）深化課題研究，優化教研過程
堅持教育科研是「第一生產力」的理念，深入開展教學研究教育科研工作，通過有效的教學研究和教育科研，推進課程改革，提高教學質量。
第一，重視校本研究，以年級組、備課組、學科組為單位，強化教學計劃、集體備課、課堂教學、學生作業和個別輔導等五個環節的管理，提高課堂教學效益。在校本教研過程中，教師努力做到「四個一」，即承擔或參與一個課題，積累一套資料，寫好一篇論文，上好一堂公開課。
第二，重視課題研究。遵循以教立研、以研促教的原則，抓好「十一五」重點課題的結題工作。同時，積極鼓勵教師申報開展個人課題研究，不斷積累經驗，提高自身的科研能力與水平。
第三，深化課堂改革。正確處理好教學效果和教學時間的關系，堅決糾正拼時間和題海戰術的高耗低效行為和陳舊模式，杜絕無效教學行為，努力做到有效備課、有效上課、有效練習、有效輔導、有效測試。
三、抓好體衛藝工作，提高素質
學校扎實開展「陽光體育」活動，積極實施體藝「2+1」工程，開齊上足體衛藝課程，進一步規范學校體衛藝工作，促進了學生身心的健康發展。
第一、堅持「健康第一」，認真施行《國家學生體質健康標准》，深入開展億萬學生陽光體育運動，貫徹體育新課程標准，開齊上足體育課，提高「兩操」和大課間體育活動質量，加強課余體育訓練，確保學生每天不少於1小時的體育鍛煉時間。上學期,我校舉辦了體育運動會、廣播操比賽、拔河比賽,豐富了學生的課餘生活,增強了班級的凝聚力。
第二、強化學校健康教育，嚴格執行《學校衛生工作條例》，繼續堅持重大疫情報告制度，配合衛生防疫部門，抓好常見並傳染病防治工作。培養學生良好的衛生習慣，控制學生近視率和肥胖率。尤其加強心理健康教育，充分發揮廣播台的優勢，開辟了心理專欄，正常開放心理咨詢室，保證「心語」信箱暢通，促進學生身心健康成長。
第三、抓好學校藝術教育。貫徹藝術新課程標准，開齊上足藝術課，抓好文娛訓練，扎實推進高雅藝術進校園，廣泛開展學生喜聞樂見的文娛活動，不斷豐富學生課餘生活。
四、精心打造書香校園，彰顯特色
「讓校園彌散書香，書聲朗朗；讓師生共同閱讀，共享閱讀」是我校近幾年不懈追求的工作目標。
1、推進「每天閱讀30分」活動,培養「學習型」教師。一年來，我校以「培養學習型教師，爭創學習型學校」為目標，重視並強化教師的讀書學習活動。保證教師的日常讀書時間，要求全體教師堅持每周三下午1個小時，以教研組為單位開展讀書活動；定期舉行以「讀書、教書、做人、為師」為主題的「教師讀書報告會」。
2、推進「讀書伴成長」工程,培育「學習型」學生。我校借「閱讀之星」、「書香班級」的創建活動，繼續在全校學生中大力開展讀書活動。①保證讀書時間。繼續保證學生每天1小時的在校讀書時間：早讀20分鍾自由朗讀；中午40分鍾的自由默讀。②確保有書可讀。各班繼續建立並完善「班級圖書角」，保證圖書角存書量生均2本以上，保證圖書角的隨時開放。③保證每學期的讀書量。要求學生每學期讀課外書不少於1-2本；積極背誦古詩文，低年級學生每學期背20首，中年級學生會背40首，高年級學生會背60首。各班在板報專欄里書寫本周必背的詩文，積極創設學習古詩的氛圍。④規劃好學生的讀書活動。全體教師特別是語文教師都要關注學生的閱讀。每個班的語文教師要結合專題教育定期組織年級閱讀活動，學校教導處適時組織校級讀書活動。活動內容突出主題化，活動形式突出全員化，以活動帶動學生的讀書熱情，以活動檢測學生的讀書成效。⑤「閱讀之星、書香班級」評選活動。在學生中開展評選「高小閱讀之星」；在全校開展「群體閱讀爭優活動」，評選「高小書香班級」，激發學生的閱讀興趣。⑥編印富有特色的學生閱讀摘記本，引導學生養成讀書做筆記的良好閱讀習慣。
五、強化學校安全工作，營造環境
Ⅸ 小學英語課自評稿
小學英語評課稿範文
今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。
一、創設情境，激發興趣
兩位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。王老師帶領學生隨著 舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學生感受動物的可愛，運用事先准備好的寵物進 入新內容的學習。陳老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，邀請大家到她家 做客，進而導入房間的樣子學習房間名稱，藉助形象的課件向學生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態。 二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點
兩位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所 學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點 ，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養，使學生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習。
三、結合生活實際，運用所學內容
兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力 。
除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。 王老師的課 1、輕松自如
教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好說的氛圍，使學生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。 2、教學扎實
王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。 3、活動設計有層次性
本課中在出示了動物玩具後，王老師先讓學生拿實物說，然後通過多媒體課件讓學 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然後運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單 詞的認讀。拓展部分運用所學內容自由對話，挖掘學生創造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規律。 需要探討的地方：
1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強 。
1、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性 格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。
2、課件製作不夠精緻，猜謎游戲學生看著動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課
思路清晰，環環相扣。教學目標明確，英語口語流利，
。本節課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創造性的表演，結合學生的實際 生活（自己的家）激勵學生大膽開口說英語，培養學生自信心，達到了學以致用的 目的，培養了語言交際能力，遵循了實用性原則。 一點不成熟的看法：
1、 課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取 知識，主動運用英語交流，發展用英語解決問題的能力，本節課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以「教師為主，個別學生回答」， 關注學生的面不夠。
2、 教學過程中沒有注意到細節，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規則致使學生 不能很好的完成；「snack」教學時應注意讓獲得零食的學生說說該生詞，體現英 語學科說的特點。
3、 拓展部分沒有充分發揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的 樣子，然後運用所學加以描述，這樣會更好的發揮學生的自主性。
總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中 注意細節的處理和發音的准確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確 定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。
Ⅹ 教師怎樣做好小學美術課堂作業學生自評
由於美術知識本身的難易程度不同，學生的思維方式不同，答案也會參差不齊。這種情況下我們教師點評一定要慎重，堅持鼓勵的原則，充分發揮評價的激勵功能，適當滿足學生的「虛榮心」，多鼓勵他們，會提高他們思考和回答問題的興趣。如果一個人的優點、進步、成就得不到及時的贊美和恰如其分的評價，就會喪失信心。對表現好的同學當然要毫不吝嗇地鼓勵表揚，讓他們獲得成就感、滿足感；對即使回答時答案有偏離甚至完全錯誤的學生，也不要輕易否定，而要找出他們的閃光點加以引導、激勵。