❶ 小學心理健康《我的理想》完整的教案
網路網站上能找到類似的好多教案。問題是我們可以吸取別人經驗，根據自己的教學經驗去寫一寫。只有這樣才會有創新。
❷ 求夢想主題班會教案
一、活動目的：使同學們樹立遠大目標，鼓勵同學們追求夢想，為自己以後的學
習和人生確定方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍
二、活動時間：2013年11月5日第七節 三、活動地點：初二（6）班 四、班會流程：
（一）主持人開場白：同學們，今天我們的主題班會是放飛夢想
每個人都擁有夢想，每個人都期盼將來。關於夢想的名言： 世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮斗。——蘇格拉底
我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家，光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。 ——威爾遜 （二）請學生代表表演詩歌朗誦：《夢想》 夢想是燈塔，指引人生前進的方向 一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀 一個沒有夢想的人，就像船隻失去方向 面向太陽，就會是希望 勇敢成長，就是種鋒芒 我相信，夢想就是最好的信仰 它指引著我向前，讓我不再彷徨 就算前路充滿荊棘，困難重重 就算面臨失敗、痛苦、掙扎
只要把堅強做作翅膀，逆風也能飛翔 只要把希望化成力量，奇跡會從天而降 我相信，我就是我 獨一無二，勢不可擋 不怕孤獨，不懼風浪 因為有你，與我並肩 我相信朝著夢想，大步向前
新市場營銷法則 助推企業成長 電子商務營銷 食品餐飲營銷 建築房產營銷 消費品營銷
我們可以改變世界 我們可以實現夢想 I believe I can!
（三）讓學生在紙條上寫下自己的夢想 （四）游戲環節
1、擊鼓傳花（拿一個乒乓球，用電腦放歌，歌由主持人來決定停的時間，乒乓球在誰手上就輪到誰）。讓同學們來演講自己寫的夢想，即有利於同學們在放鬆中娛樂，又可以使同學們大膽說出自己的夢想
2、合作傳球。（每組三個同學，用捲起來的紙條傳遞乒乓球，用時最短的小組為勝，輸的小組接受懲罰） （五）觀看視頻
通過觀看一個聾啞女孩學習小提琴，追求音樂夢想的勵志視頻，告訴學生，成功=目標+信心+努力+堅持（人世間所有的夢想，只要堅持都將會變成現實） （六）音樂響起：全班合唱歌曲《仰望星空》 （七）班主任總結
（八）主持人宣布班會結束 五、活動總結
通過這次班會，讓學生樹立了遠大夢想，找到學習動力，懂得光有夢想是不會成功的，只要努力和堅持才能實現夢想。同時，提供了一個平台讓學生暢談夢想，並且通過游戲互動增進了學生之間的了解和友誼，學會相互合作。整個活動氣氛熱烈，學生能夠積極參與其中，取得良好效果。
初二（6）班 2013年11月5日
❸ 《理想》的教案
http://www..com/s?cl=3&wd=%C0%ED%CF%EB%BD%CC%B0%B8
從這里挑挑看
[ 2007-9-9 10:44:00 | By: hjjboyqs1126 ]
教學目標
①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
②聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。 ③樹立遠大理想，並為之奮斗
教學重點
①朗讀訓練。 ②理解詩歌的主旨。 ③賞析詩歌的語言。
課前准備
①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優秀事跡。
②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，准備發言材料。
③教師准備錄音磁帶，或製作課件。
第一課時
教學內容
①反復朗讀這首詩歌。 ②把握詩歌的結構。 ③理解詩歌的主旨。
教學設計
一、導入新課
同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：「在山的那邊是海！是用信念凝成的海。」同學們，這里的「海」指的是什麼呢？是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢？人生為什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會「在一瞬間照亮你的眼睛」。
板書課題 理想
二、整體感知
1、教師范讀
2、正音、正字、釋詞 (p30頁——讀一讀，寫一寫)
3、默讀
感知課文內容：
a，這首詩歌的主旨是什麼?（人生一定要有理想）
b．詩歌是從哪些方面表現主旨的?
c．試著分析詩歌的結構
4、集體朗讀，合作探究
小組討論上述問題，教師巡迴指導。
5、課堂發言 ：小組代表發言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。
板書：（b、c）
第1節：理想的意義
第2、3節：歷史的意義
第4、5、6節：人格的意義
第8、9、10、11節：人生的意義
第12節：鼓勵人們樹立遠大理想，並為之奮斗
三、研討與賞析(上)
1、精讀
逐段(1—7節)理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、課堂討論 ：研討詩歌的思想內容及形象化語言：
第l節，在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用?
[提示]：採用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。
第一節有四個比喻，它們的喻意各是什麼？
[提示]：不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上稱為「頂針」。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。「黎明」指理想境界。漫漫黑夜裡，理想指示了光明的方向，所以說「理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明」，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。「燈」、「路」指的是：理想前進的方向；「石」、「火」指的是：理想的傳播過程。
第2節，表達了什麼意思?能試著舉例說明嗎?
教師應啟發學生舉例證明。
第二節詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什麼意思？
[提示]：對的。社會是逐步發展的，理想也是逐步提高的。這一節的標點要注意。前一句是從生活狀況來說的；後一句是從社會秩序來說的。
第3節，這一節是從什麼角度談理想的?談談「珍珠鏈」和「脊樑骨」的比喻作用。
[提示]：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像「珍珠鏈」一樣，推動著歷史的前進。理想也如同「脊樑骨」，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第三節的意思怎樣理解？跟第二節有什麼聯系？
[提示]：第二節講，人類的理想具有歷史性。這一節是從歷史的角度看人類理想。意思是：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。「古照今，今照古，先輩照子孫」，這個「照」既承接「瑩瑩光」又照應「照亮」
第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?
第四節詩意的重點是什麼？
[提示]：重點在後兩句。這兩句說的是：理想的實現是要經歷多次挫折和失敗，具有艱巨性、長期性。
第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
[提示]：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人鬥志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。
第五節的大意怎樣概括為好？
[提示]：先要理解每句詩。「理想使人微笑地觀察著生活「這是說，理想使人樂觀；」第二句，是說，理想使人充滿鬥志；第三、四句，是說，理想使人的心理變得年輕，充滿活力。大意是：理想給人力量。
第6節，怎樣理解「獲得」與「犧牲」?你對詩歌所說的「理想」是否有了更深刻的認識? 這里說的「犧牲」是不是黃金夢被敲碎，自私心被洗濯？
[提示]：是的。為了崇高的社會理想而奮斗，就不能顧個人的利益。
第7節，「副產品」的本體是什麼? 為什麼說「理想如果給你帶來榮譽，/那隻不過是它的副產品」？誤解的寂寥」？寂寥里怎麼有歡笑？歡笑里怎麼又有酸辛？
[提示]：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像「副產品」不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。「寂寥」是寂靜、空曠。理想就是要改變現狀，而守舊的人是不能理解的。享受著斗爭的歡樂，所以有歡笑；遭人誤解，被當成異類，所以有酸辛。
四、作業
①抄寫並識記字詞。 ②背誦這首詩歌。
③完成「研討與練習」二(准備課堂交流)。 ④預習剩餘部分內容。
第二課時
教學內容
①檢查作業。 ②繼續研討與賞析。 ③語言運用。
教學設計
檢查作業
①識記字詞。 ②朗讀、背誦。
研討與賞析(二)
一、課堂討論(8——12節)詩歌的思想內容及語形象化語言。
第8節，你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明「理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生」的含義嗎?什麼是「大寫的人」?
[提示]：這一節說的是理想對人生的意義。「大寫的人」，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。含義：理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。
第9節，這一節與上一節有什麼關系?第三、四句的句式有什麼特點?作用是什麼?作者列舉「罪人」和「浪子」的例子有什麼典型意義?
[提示]：並列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節是從正面寫，這一節是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調「給罪人新生」和「喚浪子回頭」。典型意義是連「罪人」和「浪子」都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什麼關系?在內容上有什麼不同?可否將「蛻」字改換成「變」字?為什麼?
[提示]：層進關系。第10節從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎麼辦。第1l節寫有些人因主動放棄理想而產生的後果。不能換，「蛻」是由好向壞轉化，而「變」可變好也可變壞。
「誇耀著當年的功勛」，為什麼說「可厭」？「詛咒著眼前的環境」，為什麼說「可笑」？
[提示]：誇耀當年的功勛，是吃老本，是躺在功勞簿上爭名利，當然可厭。「詛咒著眼前的環境」不願意為改變眼前的環境而奮斗，當然可笑。
第12節，「理想開花」兩句比喻什麼？結尾為什麼不照應「照亮夜行的路」，而說「路上春色正好，天上太陽正晴」？
[提示]：「理想開花」兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈奮斗，就會取得豐碩的收獲。「路上春色正好，天上太陽正晴」，象徵大好形勢。
二、閱讀體驗
組織學生對照課文，聯系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，並為之努力奮斗。教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、語言運用
①語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話)
教師示例：
愛心是風，卷來濃密的雲；
愛心是雲，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；
愛心是樹，為你撐起綠陰。
②修辭訓練
這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。
四、教師小結
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，並為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
五、作業
①完成「研討與練習」一。 ②將「思想交流」整理成300字的隨筆。